-Оқушылар графикалық нысан және көркем жазу не екенін біледі.
-Мәтінге графикалық нысанды және көркем жазуды кірістіру алгоритмін біледі.
-Мәтінге графикалық нысанды және көркем жазуды кірістіруді біледі.
B
-Сурет әсерлерін орната алады.
-Мәтінді түрлендіре алады.
А
-Сурет әсерлерін қойып, мәтінді түрлендіруді бағалай алады
Сабақтың түрі: жаңа тақырып
Сабақта қолданылатын құрал-жабдықтар: интербелсенді тақта, кітап, компьютер, бағалау парағы
Ұйымдастыру формалары: дара, жұптық, топтық
Қолданылған әдіс-тәсілдер:аяқталмаған сөйлем, карта, мозаика әдісі
Уақыт
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының
іс-әрекеті
Ұйымдастыру формалары
Бағалау
Қолданылған модульдер
1-4
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.
Топқа бөлу.
Психологиялық ахуал тудыру, «Тілек қаламын» өткізу.
Оқушыларды мозаика әдісімен бөлу.(бірінші мозаика-сурет, екінші мозаика-сөз)
Бағалау парағын таратып, түсіндіру
Топ ережелерін оқушылардың есіне түсіру
Жаңа тақырыпқа шығу «Ертегі» мәтіні беріледі, суреттермен безендірілген. (оқушылардан біз жұмыс жасаған мәтіннен берілген мәтін арасындағы айырмашылықты сұрау).
Шеңберге тұрып, көршісіне бүгінгі сабаққа тілек айтып қалам береді.
Топқа бөліну.
Топ басшысын сайлау.
Топ ережесін сақтайды.
Оқушылар тақырыпты анықтайды, мақсат қояды.
Бірлескен жұмыс
Бірлескен жұмыс
Формативті бағалау(мадақтау)
Оқыту үшін бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
АКТ
4-15
Жаңа тақырып
Оқушыларға кесте беру.
1)Білу:Оқушылар кестені толтырып болған соң, екі топтың оқушыларын алмастыру.
2)Түсіну
Оқушыға дайын жауабын беру.
Бақылау.
Кітаппен жұмыс арқылы кестені толтырады, бір шешім қабылдайды, материалды игереді.
Басқа топқа барып түсіндіру.
Екі топ кестемен алмасады, сәйкестікті тексереді.Қосымша материалдармен толықтырады.
Топтық жұмыс
Формативті бағалау (кері байланыс)
Оқытуды басқару және көшбасшы
Талантты және дарынды балаларды оқыту
АКТ
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
15-17
17-21
21-25
25-30
30-39
Бекіту
3)Қолдану:
Мәтінде суреттің дұрыс орналасу ретін көрсет:
Карта әдісі:
Мәтін артында
Мәтін алдында
Жолақ бойынша
Мәтін ортасында
3) Қолдану:
Компьютерде жұмыс:
Фигураларды пайдаланып «роботтың суретін сал». Роботтың түсі «сары», жақтау түсі «көк».
Топ бойынша оң және сол қанатқа бөліп тастау.
4) Талдау:
Берілген суреттерде пішімдеу кезінде қандай әсерлер қолданылғанын анықта(флипчартта көрсету) (дара жұмыс):
5) Жинақтау:
Мәтінді оқып шығып, оны сөйлемдерге бөліп, мәтіннің иллюстрациясы болатын сурет кірістір, мәтінге тақырып ұсын.(жұппен компьютерде жұмыс)
(оқулық, 171 бет)
6) Бағалау:
Сабақта мәтінмен бірге оны сурет арқылы бейнелеудің оқушыларға қандай пайдасы бар(тапсырма беру уақытында, ертегі оқығанда)? Ойынды дәлелде.
Карта әдісін пайдаланып сәйкестенді-
реді
Компьютерге жұппен отырып орындайды
Интербелсенді тақтадан сөздерді жетектеп, дұрыс орынға қою арқылы орындайды.
Берілген мәтінді сөйлемге бөліп, мағынасына қарай сурет кірістіріп, мәтін тақырыбын көркем жазумен көрсету.
Оқушылар талқылайды, өз ойларын ортаға салады, бір шешімге келеді, ойын жинақтайды.
Топтың пікірін бағалайды.
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Дара
жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
Формативті бағалау (жетон арқылы)
-өте жақсы
-орташа
-қанағ-қ
Оқушылар-
дың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
АКТ
АКТ
Оқыту үшін және оқу үшін бағалау
АКТ
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Сын тұрғысынан ойлау
Диалог
Оқытуда басқару және көшбасшы-лық
Талантты және дарынды балаларды оқыту
39-41
Рефлексия
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы оқушылардың ойын білу. «Менің білгім келгені..», «Маған бүгінгі сабақта маңыздысы және қызықтысы...», «Менің бүгін сабақта түсінгенім...».
Толтырып, конвертке салады
Ұжымдық жұмыс
Формативті бағалау(аяқтамал-
ған сөйлем)
Сыни тұрғыдан ойлау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Оқыту үшін және оқу үшін бағалау
41-44
Бағалау
Оқушыларды бағалау парағы
бойынша бағалату.
Өз бағасын айту.
Өз бағасын, топ басшысының бағасын дауыстап айтады
