№149 ЖББ мектеп
АШЫҚ САБАҚ
Пәні: Информатика
Тақырыбы:
Инфорамтика сабағында PISA халықаралық зерттеу бағдарламасы технологиясын қолдану арқылы оқушылардың ғылыми ой-өрісін дамыту.
Сыныбы: 9 «А»
Пән мұғалімі: Сагимбаева Салтанат Жакановна
Сабақтың тақырыбы: Инфорамтика сабағында PISA халықаралық зерттеу бағдарламасы технологиясын қолдану арқылы оқушылардың ғылыми ой-өрісін дамыту.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Жас ұрпақтың терең білім алып, ой-өрісін өсіріп, шығармашылықпен жұмыс істей алуына жағдай туғызу, сөйтіп әрбір оқушының өзін-өзі дамытуына, өз мүддесі мен қызығуын қанағаттандыруына ынталандыру, бойындағы қабілетіне сай білімін ұштауына ықпал жасау.
Дамытушылығы: оқушылардың ақыл-ой өрісін, танымдық қабілетін дамыту.
Тәрбиелілігі: оқушыларды ұқыптылыққа, шапшаң ойлануға, шығармашылық қабілетін арттыру.
Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар: флипчарт, интербелсенді тақта
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Көрсете түсіндіру, жеке, топтық, тапсырмалар орындау
Сабақтың өту барысы:
І. Оқушыларды ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесу
Оқушыларды түгендеу
Сабаққа әзірліктерін тексеру
ІІ. Технология бойынша жаңа сабақты түсіндіру бөлімі
Жаңа түсініктер
Тапсырмалар орындау
Үйге тапсырма беру.
Сабақты бекіту.
Бағалау
Рефлекция
1. Технология бойынша жаңа сабақты түсіндіру бөлімі.
Өз бетінше жаңа тақырыпты меңгерту
Өзіндік топтық жұмысты ұйымдастыру
І топ «Ғалым»
ІІ топ «Дарын»
а) «Білуі» тиіс
ә) «Түсіну»
б) «Талдау»
в) Сергіту сәті (Жапондық IQ тест)
Егер де біздер болашақта алдыңғы қатарлы, өркениетті құқықтық мемлекет құрамыз десек, ақпараттандыруды мектеп табалдырығынан бастауымыз керек...
Н.Ә.Назарбаев
Қазіргі апарат заманында, күн сайын жаңалықтарға мұғалім қанық болып, сол ақпараттарды оқушының санасына беріп отыру қажеттілігі туындап отыр.
Бүгінгі таңда қазақстандық білім беру жүйесінің алдында білім сапасының бәсекелестігін арттыру, шынайы өмірлік кезеңдерге бейімдеу мәселелері тұр, өйткені адам қоғамда түрлі өмірлік мәселелерге байланысты дұрыс шешімдер қабылдау үшін жоғары кәсіптілік пен интеллектуалдық әрекеттерді қажетететін жағдайларда заман талабына сай өмір сүріп, қызмет етуде. Осыған байланысты еліміздің он бес жастағы оқушыларының білім жетістіктерінің деңгейін анықтауға Қазақстан PISA – 2009 халықаралық зерттеуіне тұңғыш рет 15 жастағы оқушылардың білім сапасын анықтау үшін дәйекті апарат алу мақсатында ат салысты. Біздің еліміз үшін бұл бағдарламаға қатысуға білім берудің бақылау-бағалау жүйесін реформаландырудың қажеттігін ескертетін бірқатар факторлар, атап айтар болсақ қазақстандық білім беру жүйесінің әлемдік білім беру кеңістігіне кірігуі негізгі себеп болды.
а) «Білуі» тиіс
PISA зерттеу аймағы
Оқу сауаттылығы Математикалық сауаттылық Жаратылыстану сауаттылығы
PISA зерттеуін өткізу түрлері
жүйесінде. (Финляндия On-line, Австралия, Канада жәнет.б. )
ә) «Түсіну»
І топ (Ғалым)
PISA-(Programme for International Student Assessment) оқушылардың білімі мен біліктілігін бағалаудың халықаралық бағдарламасы.
PISA – зерттеуі экономикалық және даму ұйымымен жүзеге асырылады.
PISA 2012 – 60 астам қатысушы елдерден тұратын, 2000 жылдан жүргізіліп келе жатқан зерттеудің бесінші циклы.
ІІ топ (Дарын)
PISA зерттеуінің ерекшеліктері:
PISA зерттеуінің әрбір кезеңіне халықаралық контексте саралау жұмысы жүргізіледі. Бұл әрбір қатысушы елге білім беру жүйесінің стратегиялық мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
PISA білім беру саласындағы ең ауқымды халықаралық зерттеулердің бірі;
15-жастағы оқушылар қатысады;
Оқушылардың ересек жастағы өмірге қаншалықты дайын екендігі бағаланады;
PISA зерттеуінің негізгі бағалау облыстары:
Оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану салаларындағы білім жетістіктері бағаланады.
б) «Талдау» (Қағазға түсіру)
І топ (Ғалым)
PISA халықаралық салыстырмалы зерттеулері мен жаңашы оқыту технологиясы:
қоймауы;
Есептер мен сұрақтардың оқушы құзырлығының дамуына мүмкіндік беру;
Есептер мен тапсырмалардың тізбектелген әрекеттер тізімі арқылы анықталуы;
Тапсырма шешімінің оқушының өзіндік тәжірибелеріне негізделуі;
Оқушылардағы графикалық, белгілік, мәтіндік форматтарда, күрделі болжамды
түрде берілген ақпарат үзінділерімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.
Қазіргі таңда ақпаратандырылған заманда оқушылардың топтық жұмысының нәтижесінде олардың өз бетімен тақырыпты түсінуге қолайлы жағдай туғызады, танымдық қызметін басқарып, ілгері жетелеп отырады.
ІІ топ (Дарын)
Жаңа технологияның тиімді әдіс- тәсілдері.
Оқушы:
• мақсат қоюға үйренеді;
• есте сақтау қабілеттері дамиды;
• басқалармен бірігіп жұмыс жасайды;
• кітаппен жұмыс жасауға үйренеді;
• қатарынан қалмауға тырысады;
• дарынды оқушылар өз қабілеттерін одан әрі бекіте түседі;
• әлсіздер оқуға ниет білдіріп, өзіне деген сенімсіздіктен арылады.
• күшті сыныптарда оқуға деген ынта артады.
• білім дәрежесі бірдей сыныптарда оқу жеңілдейді
• өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады
в) Сергіту сәті (Жапондық IQ тест)
|
Ойынды бастау үшін көк дөңгелекті басу керек |
|
|
|
|
|
|
|
| Ережесі: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.Қайыққа біруақытта кем дегендеекіадамсияды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.Әкесі қыздарыныңқасындаанасыныңболғанынталапетеді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Анасыұлдарыныңқасындаәкесініңболғанынталапетеді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Қылмыскердіотбасы мүшелерінің қасындақалдыруғаболмайды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. Қайықты тек сақшыжәнеата-анасыбасқараалады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Қайықтыжүргізуүшінқызылбатырманы басу керек. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бұлтестішешуіүшін 5 минут уақытберіледі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жапондық IQ тест |
|
|
|
|
Көз талғанда жасалатын жаттығулары:
2.Тапсырмалар орындау
«Бәйге»
Білім деген биік шың,
Бақытқа сені жеткізер.
Білім деген ақыл шың,
Қиындықтан өткізер –
Мұнда барлық топқа ортақ логикалық 10 сұрақ беріледі.
2. Әр сұрақтың 3 жауап нұсқасы бар.
3. 5 минут ішінде қойылған сұрақтың жауабын компьютерде белгілеп тұрасыңдар.
Әр дұрыс жауап 10 ұпай.
Тест сұрақтары:
| № | Тест сұрақтары | нұсқалары |
| 1 | Еңкішіүштаңбалы сан | в)100 |
| 2 | Жұмысшыжалақының 11 % жұмсағаннанкейін 7120 теңгеқалды. Жұмысшықандайжалақыалғанынесептеңіз. | с)8000 теңге |
| 3 | 640 саны 5 – кебөлінеме? | а)ия |
| 4 | 1 сағаттанеше минут бар | б)60 |
| 5 | Әрбірәріппенбірцифрдыбелгілейді. Ұқсасәріптердісолбірдейцифрмененбелгілейді. Анықтаңызшы осы жазбаны | а)111 |
| 6 | Сыныпта 30 оқушы. Әр қайсысы өлең айтады және билейді. Белгілі 17 оқушы өлең айтады , ал 19 оқушы билейді. Нешеоқушы билейді де өлең айтады | б)6 оқушы |
| 7 | Сыныпта әр оқушы ағылшын және француз тілін оқиды. Ағылшын тілін 25 оқушы, ал француз тілін 27 оқушы оқиды. Екі тілді оқитындар 18 оқушы. Сыныпта неше оқушы оқиды. | с)34 оқушы |
| 8 | 2 ондықты 3 ондыққа көбейтсе, неше ондық шығады. | б)6 ондық |
| 9 |
| Батырхан кітаптарды тік бұрышты қорапқа салып жатыр. Барлық кітаптардың көлемі бірдей. Қорапқа ең көп сиятын кітаптардың саны неше?  |
| б)12кітап |
| 10 | Камила жұмыртқаларды қорапқа салып жатыр. Əр қорапқа 6 жұмыртқа сияды. Кәмиләда барлығы 96 жұмыртқа бар. Барлық жұмыртқаларды салу үшін оған неше қорап қажет? | с)16 |
«Кім жылдам»
Шығармашылық жұмыс
Әулеттің түп қазығы
Компьютер
Қазақ хандығына неше жыл
Ұлы жеңіске 70 жыл
Қазақтың Ұлы ақыны
Ер қанаты…
Жігіттің серігі
Тәуелсіз ел
Түсіндіру баяндау мәлімет беру
Бүкіл әлемдік апарат жүйесі
Функцияның графигін бір координаталық жүйеде салу
Елімнің Астанасы
3.Үйге тапсырма беру.
Шығармашылық жұмыстарын осы тақырыптары бойынша кең көлемде жалғастыру
Сабақтыбекіту.
PISA зерттеуінің жемісті өтуі үшін Сіздердің қосатын үлестеріңіз аса маңызды.
Халықаралық PISA -2015 апробациялық зерттеуінде ұсынылған сауалнамаларға толық және нақты жауап алатынымызға СЕНЕМІЗ!
| Мен не білдім? | Нені білемін | Нені білгім келеді |
|
|
|
|
Елдің ертеңі білімнің тереңдігі мен өлшенеді демекші.Үздіксіз өзгеріп тұрған әлем адамнан да қабілет пен қажеттіліктерді үздіксіз дамытуды талап етеді. Сондықтан білім беру саласының басты мақсаты оқушыларды өзгермелі өмірде қорықпай, еркін өмір сүруге, білім мен білігіне сай келетін бағдар таңдап алатындай дәрежеге, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруға, аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту және олардың шынайы өмірде дара тұлға етіп қалыптасуына ықпал ету.
Сонымен қорытындылай келе, PISA халықаралық салыстырмалы зерттеулеріндегі тапсырмалары арқылы толық құзырлы тұлға қалыптасуына ықпал жасалынады.
Бағалау (Оқушылар өздерін бағалау)
Рефлекция
