"Есептеуіш техниканы? даму тарихы" та?ырыбына арнал?ан ашы? саба? жоспары

Сынып/ күні

Сынып: 6а Күні:. 7.10.15 ж

Сабақтың тақырыбы:

Есептеу техникасының даму тарихы. Компьютердің буындары

Сілтеме:

Әдістемелік нұсқау

Жалпы мақсаты:

ЭЕМ буындары және олардың сипаттамасын, дербес компьютердің даму кезеңдерін, әр буын компьютерлердің элементтік базасын.

Сабақ түрі:

оқу тұсаукесерін пайдалану сабағы

Сабақтың типі:

жаңа материалды оқыту сабағы

Оқыту технологиясы:

Сын тұрғысынан ойлау

Жұмыс түрлері:

жеке дара, жұппен

Қажет құрал-жабдықтар:

таратпа тапсырмалар, тест тапсырмалары, проектор мен компьютер, маркер, постер, стикер,

Сабақ кезеңдері

1. Ұйымдастыру кезеңі /психологиядық ахуал/

2 мин

1. Өткенді еске түсіру / 10 сұрақ әдісі/

5 мин

1. Кіріспе әңгіме /сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау/

3 мин

1. Сабақтың негізгі тақырыбы мен мақсатын анықтау

2 мин

1. Оқушылардың жаңа тақырыпты меңгеруі

10 мин

1. Жаңа тақырыпты бекіту /практикалық жұмыс/

10 мин

1. Оқушылардың теориялық білімін тексеру

6 мин

1. Сергіту жаттығуы

3 мин

1. Сабақты қорытындылау

2 мин

1. Бағалау

2 мин

Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің іс – әрекеті

Оқушының іс – әрекеті

І. Ұйымдастыру кезеңі жаңалыққа құмарлығын арттыру, оқушыларды ынтымақтастыққа, бірігіп, белсенді жұмыс істеуге жұмылдыру;

ІІ. Өткенді еске түсіру

өткенді еске түсіру арқылы өткен тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

ІІІ. Кіріспе әңгіме /сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау/

- ойлау жұмысына ынталандырылады;

ІҮ. Сабақтың негізгі тақырыбы мен мақсатын анықтау

Психологиялық ахуал Мақсат ағашы.

Меңгерілген тақырыпты білімін анықтау мақсатында «10 сұрақ» әдісі ұсынылады.

Жұппен жұмыс. Кезекпен бір-бірінің маңдайына негізгі сөз жазылған стикер жапсыру арқылы жұбына 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.

Тақырыпқа шығу: Жаңа сабаққа жетелейтін сұрақтар:

Қандай есептеу құрылғыларын білесіңдер?

Алғашқыда қандай қондырғыларды компьютерлер деп атаған? Тұңғыш электрондық компьютер қалай аталған?

бүгінгі қарастыратын тақырыбымыз қандай ғылыми-зерттеу бағаты жайлы туралы болмақ?

Әр оқушы өзінің білім деңгейін бағалап, ағаш бойында белгі қояды.

Әр оқушы жұбын таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикер жапсырылады – қатысушы қарама-қарсы тұрған оқушыға 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.

Бағалау парағындағы критерийімен танысып, аты-жөндерін жазып өздерінің іс-әрекеттерін жоспарлайды.

Сұрақтарға жауап беріп, оқушылар дәптерлеріне сабақтың тақырыбы мен сабаққа мақсат жазады, 1-2-не оқыту

Ү. Оқушылардың жаңа тақырыпты меңгеруі

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;

Бағыт беру /тапсырма бойынша/ Топта постермен жұмыс.

Мәтінмен жұмыс: Ақпарат парағындағы мәтінмен «инсерт» әдісі бойынша белгі қойып танысады. Жұппен бір-біріне «?» және «!» қойған жерлері бойынша бір-біріне айтады.

Жеке жұмыс

Кестені толтыру

Бағалау.

Мәтінді оқып жұппен «?» және «!» қойған жерлері бойынша бір-біріне талқылайды.

Жұбын бағалау парағын толтырады.

ҮІ. Жаңа тақырыпты бекіту /практикалық жұмыс/

Тәжірибелік тапсырма. Компьютердегі тәжірибелік тапсырма орындау ұсынылады. Жұппен орындалады.

Тапсырманы орындайды.

ҮІІ. Оқушылардың теориялық білімін тексеру

Меңгерілген тақырыпты жинақтау мақсатында тест тапсырмасын орындау ұсынылады

Тест тапсырмасын орындап, бір-бірін тақтадағы жауаптермен тексереді

Сергіту сәті

«Сағат тілі»

1. Амандасу

2. Массаж жасау

3. Тілек айту

Сағат тіліне 3 оқушының атын жазады да артындағы тапсырмаларды орындайды.

ІХ. Қорытынды

Рефлексия

«Бес саусақ» тәсілі

Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Кімді риза жасадым? Кім маған көмек берді?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай жаңа білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек – көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім? 

Алақан – алға ұмтылу. Жұмысты жақсарту үшін не жасау керек? Білімімді қалайша толықтырам? 

«Ым-шара» әдісі бойынша бағалау

Қорытынды жасайды,

Қол, аяқпен бағалайды

Х. Бағалау

Бақылау сұрақтарына жауап беру

Мұғалім оқушыларының бағалары бойынша өз пікірін айтады.

Оқушылар бақылау сұрақтарына жауап береді, топ спикерлері бағалайды

Жиынтық бағаны мұғалім қояды.

Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды

ХІ. Үй тапсырмасы туралы ақпарат

Оқулықтан §6 тақырып

Күнделіктеріне бағаларын қойғызып, үй тапсырмасын жазады.

№

Өнертабыс, құрылғы

Мезгіл

Қайда және кім жасады?

1

Шоттар

XVI-XVII ғасырлар

Ресейде

2

Навигациялық есептеулерге арналған сызғыш

3

Механикалық есеп машинасы

4

Арифмометр

5

Есептеуіш автомат

6

Аналитикалық машина

7

Есептеуші-перфорациялық машина

№

Өнертабыс, құрылғы

Мезгіл

Қайда және кім жасады?

1

«Марк-1» есептеуіш машинасы

2

ENIAC

3

EDSAC

4

МЭСМ

5

БЭСМ

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

max: 2 ұпай

Мәтінмен жұмыс

max: 2 ұпай

Таратпа тапсырмалар

max: 2 ұпай

Тест

max: 2 ұпай

Жинаған ұпайы

max: 8 ұпай

Баға

0-2 ұпай - «2» деген баға
3-4 ұпай - «3» деген баға
5-6 ұпай - «4» деген баға
7-8 ұпай - «5» деген баға

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

max: 2 ұпай

Мәтінмен жұмыс

max: 2 ұпай

Таратпа тапсырмалар

max: 2 ұпай

Тест

max: 2 ұпай

Жинаған ұпайы

max: 8 ұпай

Баға

0-2 ұпай - «2» деген баға
3-4 ұпай - «3» деген баға
5-6 ұпай - «4» деген баға
7-8 ұпай - «5» деген баға

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

max: 2 ұпай

Мәтінмен жұмыс

max: 2 ұпай

Таратпа тапсырмалар

max: 2 ұпай

Тест

max: 2 ұпай

Жинаған ұпайы

max: 8 ұпай

Баға

0-2 ұпай - «2» деген баға
3-4 ұпай - «3» деген баға
5-6 ұпай - «4» деген баға
7-8 ұпай - «5» деген баға

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

max: 2 ұпай

Мәтінмен жұмыс

max: 2 ұпай

Таратпа тапсырмалар

max: 2 ұпай

Тест

max: 2 ұпай

Жинаған ұпайы

max: 8 ұпай

Баға

0-2 ұпай - «2» деген баға
3-4 ұпай - «3» деген баға
5-6 ұпай - «4» деген баға
7-8 ұпай - «5» деген баға

Критерий

Дескриптор

Балл

А

Қажетті ақпаратты іздеп табу;

1

Ақпаратты талдау;

2

В

Қажетті ақпаратты дұрыс таңдай білу;

1

Қосымша ақпарат іздей алу және оны өз бетімен мақсатқа жету үшін қолдана алу;

2

С

Мәселені шешу жоспарын құру (ресурстар және уақытты қолдану арқылы), өз бетімен сипаттау;

1

Өз шығармашылық қызметін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру;

2

D

Компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздік ережелерін сақтау;

1

Бағдарламалық жабдықтардың мүмкіндіктерін тиімді қолдану;

2

E

Берілгендерді дұрыс жинақтау және жазу;

1

Өз жобасын берілген үлгіге сәйкес бағалау

2

Критерий

Дескриптор

Балл

А

Қажетті ақпаратты іздеп табу;

1

Ақпаратты талдау;

2

В

Қажетті ақпаратты дұрыс таңдай білу;

1

Қосымша ақпарат іздей алу және оны өз бетімен мақсатқа жету үшін қолдана алу;

2

С

Мәселені шешу жоспарын құру (ресурстар және уақытты қолдану арқылы), өз бетімен сипаттау;

1

Өз шығармашылық қызметін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру;

2

D

Компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздік ережелерін сақтау;

1

Бағдарламалық жабдықтардың мүмкіндіктерін тиімді қолдану;

2

E

Берілгендерді дұрыс жинақтау және жазу;

1

Өз жобасын берілген үлгіге сәйкес бағалау

2

Критерий

Дескриптор

Балл

А

Қажетті ақпаратты іздеп табу;

1

Ақпаратты талдау;

2

В

Қажетті ақпаратты дұрыс таңдай білу;

1

Қосымша ақпарат іздей алу және оны өз бетімен мақсатқа жету үшін қолдана алу;

2

С

Мәселені шешу жоспарын құру (ресурстар және уақытты қолдану арқылы), өз бетімен сипаттау;

1

Өз шығармашылық қызметін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру;

2

D

Компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздік ережелерін сақтау;

1

Бағдарламалық жабдықтардың мүмкіндіктерін тиімді қолдану;

2

E

Берілгендерді дұрыс жинақтау және жазу;

1

Өз жобасын берілген үлгіге сәйкес бағалау

2

Критерий

Дескриптор

Балл

А

Қажетті ақпаратты іздеп табу;

1

Ақпаратты талдау;

2

В

Қажетті ақпаратты дұрыс таңдай білу;

1

Қосымша ақпарат іздей алу және оны өз бетімен мақсатқа жету үшін қолдана алу;

2

С

Мәселені шешу жоспарын құру (ресурстар және уақытты қолдану арқылы), өз бетімен сипаттау;

1

Өз шығармашылық қызметін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру;

2

D

Компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздік ережелерін сақтау;

1

Бағдарламалық жабдықтардың мүмкіндіктерін тиімді қолдану;

2

E

Берілгендерді дұрыс жинақтау және жазу;

1

Өз жобасын берілген үлгіге сәйкес бағалау

2

ЭЕМ буындары

(жылдары)

Элементтік негізі

Артықшылықтары (кемшіліктері)