Есептену техникасының даму тарихы 6 сынып

Бекітемін:

Сабақ № 6

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалім есімі

Усенова Сандугаш

Сынып:

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Есептеу техникасының даму тарихы. Компьютердің буындары.

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Адам өмірінде компьютерді қолдануға мысал келтіріп, сыртқы түрі бойынша құрылысын анықтауды, оның қызметін; оқылған құрылғыларына сипаттама беруді, пернетақтаны қолдануды үйрету.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар (саны)

Оқушылардың басым бөлігі

Кейбір оқушылар

Үй тапсырмасын тексеру тапсырмалары

Ақпаратты қалай сығамыз?

Ақпаратты қалай мұрағаттаймыз?

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық оқыту

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар,

көрнекіліктер

Ой шақыру

Есептеу техникасының даму тарихы. Компьютердің буындары.

Мағынаны тану

Алғашқы санау құрылғылары б.д.д. 3000 жыл бұрын (абак, орыс, жапон, қытай шоттары) пайда болды.

1673жылы неміс математигі Лейбниц механикалық арифмометр ойлап шығарды.

1833 жылы Чарльз Бэббидж программа бойынша жұмыс істейтін аналитикалық машинаның идеясын ұсынды.

Ада Лавлейс 1843 жылы Беббидждің аналитикалық машинасы үшін программа жазды.

ЭЕМ-ы кезеңі XX ғасырдың 30-жылдарында басталды. 1946 жылы 15 ақпанда алғашқы ЭЕМ-ENIAC құрастырылып бітті. ЭЕМ І буыны (1946-1958) – электрондық лампалар қолданылды. ЭЕМ ІІ буыны (1958-1964) - жартылай өткізгіш транзистрлар қолданылды. ЭЕМ ІІІ буыны (11964-1972) – интегралдық сызбаларға негізделген. IV буын – бұл компьютерлік техниканың бүгінгі, 1970 жылдан кейінгі жасалған буыны. Үлкен интегралдық сызбалар алғаш қолданыла бастады. V буынның ЭЕМ-ы – жақын болашақтың машинасы.

Оқулық 6-сынып. ЕТ- кешені

Қорытынды

Алғаш қандай есептеуіш машинада көбейту мен бөлу амалдарын орындау мүмкін болды?

Программа бойынша жұмыс істейтін машинаны алғаш кім ойлап тапты?

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.