Дидактический проект урока "Запросы .База данных "

№ п / п

Стратегии урока

Длитель-ность

Примечания

Действия преподавателя

Действия уч –ся

Примеча-ние

1

Повторение

Организационный момент

2

минута

• Приветствует класс : Здравствуйте, очень рада вас увидеть снова.

• Проверяет состояние класса

• Проверяет чистоту доски

• Проверяет дисциплину уч –ся

• Отмечает в журнале отсутствующих учеников

• Формирует положительную мотивацию

• Сейчас я расскажу, какова будет последовательность нашей работы на уроке:

• Проверка д / з

• выполнение упражнения

• выполнение тестового задания на ПК по теме БД, взаимопроверка;

• новая тема: создание запроса по условию

• выполнение практических заданий на ПК;

• подведение итогов;

выдача домашнего задания, ориентир на следующий урок.

• Приветствуют преподавателя

• Настраиваются на урок

• внимательно слушают преподавателя ,

• внимательно слушают преподавателя ,

Организационный

момент

1 минута

Учитель каждому уч- ся раздает :

• опорный конспект по теме урока «Запросы. Назначение. Создание » ( приложение 3 )

• практические задания по БД :

- теоретические вопросы

- практика за компьютером

( приложение 2 ) ;

• карточки учащегося :

- обязательно, - углубленно,

- творчески ,- с критериями оценки выполненной работы

( приложение 1 ) ;

• карту эмоционального состояния, так называемую карту настроения учащегося ( приложение 4 )

• каждый уч –ся получает :

• опорный конспект по теме урока «Запросы. Назначение. Создание » ( приложение 3 )

• практические задания по БД :

- теоретические вопросы

- практика за компьютером

( приложение 2 ) ;

• карточки учащегося :

- обязательно, - углубленно,

- творчески ,- с критериями оценки выполненной работы

( приложение 1 ) ;

• карту эмоционального состояния, так называемую карту настроения учащегося ( приложение 4 )

2

Проверка выполнения домашнего задания

2 минуты

• С помощью опроса проверяет домашнее задание в тетрадях или за компьютером

• Представляют учителю тетради с выполненным домашним заданием

• Показывают за компьютером с помощью флэшки домашнюю работу

Некоторые уч –ся принимают участие в проверке д / з

3

Привлечение внимания, формулирование целей урока

1 минута

• Спрашиваю учеников, какова цель была домашнего задания ,

Уч –ся отвечают :

• изготовление таблиц различными способами в базе данных

3

3

Привлечение внимания, формулирование целей урока

Привлечение внимания, формулирование целей урока

2

Минуты

2 минуты

• Заинтересовало ли уч –ся выполнение домашнего задания

• Возникли ли трудности при выполнении домашнего задания

• На прошлом уроке мы создавали с вами базы данных. Созданная нами база данных , думаю, пригодится для нашей школьной библиотеки.

• Ребята, мы изучаем тему, посвященную базам данных, не случайно. Вся информация в базах данных представлена структурно, в виде таблиц. Каждый элемент таблицы имеет своё назначение. Таблицы – компактная и удобная форма представления данных.

• Мы живем в век информации. На современного человека обрушивается очень много информации: различных сведений, материалов, документов.

• Чтобы все успеть, качественно выполнить то, что требуется, человек должен быть избирательным, он должен уметь использовать компактные, свернутые информационные формы. Специалист любой сферы деятельности сегодня должен уметь сворачивать представленную информацию в виде структурных схем, таблиц. Человек должен владеть определенным уровнем функциональной грамотности. Это одно из базовых умений в современном мире.

• Формулирует цели урока и записывает тему на доске

• заполнение таблиц базы данных

• каждый способ создания таблицы хорош по своему

• практически нет , так как опирались на опорный конспект

• внимательно слушают преподавателя , делая записи в тетради

• внимательно слушают преподавателя , делая записи в тетради

• внимательно слушают преподавателя , делая записи в тетради

• внимательно слушают преподавателя , делая записи в тетради

4

Проверочный этап

1 минута

1 минута

3 минуты

2 минуты

• А сейчас мы вспомним основные определения, понятия БД. Нам предстоит работа с БД. Работать будем вместе, обсуждая предлагаемые варианты. Одни уч –cя будут работать за компьютером, другие за столами- письменно

• Учитель раздает карточки с заданиями

• Учитель просматривает результат работы и некоторые результаты комментирует

• Ребята, сегодня очень важно не только уметь работать в инструментальных программных средах, но и необходимо правильно формулировать свои мысли, вопросы, предложения. Сфера высоких технологий требует от специалистов соответствующих коммуникативных умений, умений общаться в профессиональной среде.

• внимательно слушают преподавателя

• Учащиеся получают карточки с заданиями и приступают к выполнению

• внимательно слушают преподавателя и исправляют ошибки (если есть)

• внимательно слушают преподавателя

Взаимопроверка заданий

Основная часть урока

Изложение нового материала

Основной этап - работа за компьютером

5 минут

1 минута

15 минут

О ₁

О ₂

О ₃

О ₁

О ₂

О ₃

• объяснение нового материала, опираясь на опорные конспекты

• упражнение для снятия утомления глаз

• раздача

  • карточек с обязательными заданиями,

• заданий углубленного уровня

• задания творческого характера

• уч –ся слушают учителя , сидя за компьютером,

• изучают новую тему , опираясь на опорный конспект

• уч –ся выполняют действия

• уч –ся выполняют задания за к компьютерами

• По окончании практической работы ребята выполняют несколько упражнений для снятия локального утомления глаз

Рефлексивный этап

2 минуты

• Учитель просматривает выполнение заданий уч –ся :задания базового уровня , углубленного уровня , творческого уровня

- уч –ся комментируют результат своей работы

Итоговый этап

2 минут

2 минуты

О ₁

О ₂

О ₃

• Самооценка

• Оценивание работы каждого уч –ся

• Подведение итогов урока : Наш урок подходит к концу. Уважаемые ребята, вы выполнили большой объем работы. Спасибо вам за работу на занятии. Думаю, что на этом уроке вы получили не только новые знания, но и приобрели новые умения и навыки работы с электронными материалами, получили опыт работы с популярной программой MS Access.

• Уч –ся раздаются карточки психо- эмоционального состояния ( карты настроения)

- уч –ся оценивают работу своих коллег

- уч –ся подводят итоги работы на уроке

- Заполнение уч –ся карты психо- эмоционального состояния ( карты настроения) и заполненные отдают учителю

В конце занятия ребята заполняют карточки эмоционального состояния, так называемые карты настроения учащегося. Для диагностического среза использую карты, в которых учащиеся отмечают свое самочувствие, указывают свое отношение к уроку, вписывая то, что понравилось (не понравилось) на занятии.

Информационный этап

2 минуты

О ₁

О ₂

О ₃

• Учитель объясняет домашнее задание из опорного конспекта, выделяя

• дифференцированный подход

• Объявляет тему следующего урока

• Уч –ся делают пометки в опорных конспектах и в тетрадях