kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ

Бұлтты есептеулер пәнінен әдістемелік әзірленім

Нажмите, чтобы узнать подробности

Ойын – бұл адам қызметінің белсенді түрі болып табылады. Ойын элементі бар сабақ – өткен материалды бекіту және жаңа тақырып бойынша тәжірибелік біліктіліктерін қалыптастырудың тиімді бір түрі болып табылады.

Ойын түрлерінің ерекшелігі, оқу процессі тәжірибелік жұмысқа жақын болып келеді. Оқушылар өздерінің роліне қызығушылық таныта отырып әртүрлі тәжірибелік шешімдер қабылдау қажет. Көбінесе ойын кезінде шешім ұйымдасып қабылданады. Ойын кезінде оқу процессін белсендіретін белгілі эмоциялық кызығушылық пайда болады.

Ойын жүрісі:

Ойын бөлімдері:

1-бөлім: «КІМ КӨП БІЛЕДІ?» ОЙЫНЫ

2 бөлім: СЕРГІТУ СӘТТІ

3 бөлім: «ӨЗ ОРНЫҢДЫ ТАП!» ОЙЫНЫ

4 бөлім: «ЖЫЛДАМ ОЙЛАН!» ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНЫ

Просмотр содержимого документа
«Бұлтты есептеулер пәнінен әдістемелік әзірленім»

Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының

«Рымбек Байсейітов атындағы Семей қаржы-экономикалық колледжі» КМҚК








ОЙЫН САБАҚҚА

ӘДІСТЕМЕЛІК ӘЗІРЛЕНІМ


Пән: Бұлтты есептеулер

Курс тақырыбы: Құрамы мен сипаттамасы

Сабақ тақырыбы: Бұлттардың пайда болуы

Топ: 15 VT- IX-1 (4 негізгі ВТ-1)












Дайындаған: Дүйсембекова А.Н.












2018-2019 оқу жылы

Автор: Дүйсембекова А.Н.- Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының

«Рымбек Байсейітов атындағы Семей қаржы-экономикалық колледжі» КМҚК оқытушыcы


Арнайы пәндер циклдық комиссиясы-2 отырысында қаралып талқыланды

Хаттама №_____ «___­_­»____________2018 ж.

Циклдық комиссия төрайымы__________ Мукушова Г.К.


Кіріспе

Ойын – бұл адам қызметінің белсенді түрі болып табылады. Ойын элементі бар сабақ – өткен материалды бекіту және жаңа тақырып бойынша тәжірибелік біліктіліктерін қалыптастырудың тиімді бір түрі болып табылады.

Ойын түрлерінің ерекшелігі, оқу процессі тәжірибелік жұмысқа жақын болып келеді. Оқушылар өздерінің роліне қызығушылық таныта отырып әртүрлі тәжірибелік шешімдер қабылдау қажет. Көбінесе ойын кезінде шешім ұйымдасып қабылданады. Ойын кезінде оқу процессін белсендіретін белгілі эмоциялық кызығушылық пайда болады.

Ойын формалары:

  • тәжірибелік жұмыстың анықталған түрлерін моделдеу;

  • рольдер, оларды ойынға қатысушылардың өзара бөлісуі;

  • ойынға қатысушылардың рольдік мақсаттарының ерекшеліктері;

  • рольдерді орындаушылардың өзара қарым-қатынасы;

  • ойынға қатысушыларды жеке немесе топпен бағалау.

Ойын формаларына рольдік, имитациялық, іскерлік т.б. жатады. Ойын элементі бар сабақ оқушылардың пәнге деген қызығушылығын танытады, оларға анықтамаларды ойда сақтауға мүмкіндік береді, ойлау қабілетін дамытады.

Ойын кезеңдеріне:

1. Алдын ала дайындық: топ екі командаға немесе бірнеше топқа бірдей бөлінеді, әрбір командаға тапсырмалар беріледі.

2. Ойын.

3. Сабақты бекіту: ойынға қатысушыларды бағалау, жұмысы туралы қорытынды жасау.

Ойын мақсаты:

  • Оқушыларды ойлау, қиялдау, есте сақтау қабілеттерін дамыту;

  • Топта бірлесе жұмыс істеуге, басқа оқушының жұмысын бағалауға үйрету;

  • Оқушылардың шеберліктерін, тапқырлықтарын бақылау;

  • Ұйымшыл болуға, жаңа терминдерді өз аттарымен атауға тәрбиелеу.

  • Үй тапсырмасын сұрау қызықты әрі сапалы өту мақсатында, пәнге қызығушылықтарын ояту.


Ойын жүрісі:

Ойын бөлімдері:

1-бөлім: «КІМ КӨП БІЛЕДІ?» ОЙЫНЫ

2 бөлім: СЕРГІТУ СӘТТІ

3 бөлім: «ӨЗ ОРНЫҢДЫ ТАП!» ОЙЫНЫ

4 бөлім: «ЖЫЛДАМ ОЙЛАН!» ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНЫ



Сабақ барысы

Топ студенттерін тең етіп төрт топқа бөлеміз. Топтарға әртүрлі қызықты тапсырмалар беріледі. Әр тапсырманы орындаған сайын жұлдызшалар беріледі. Ең сонында кай топ көп жұлдыз жинайды сол топ ұтады. Ең көп жұлдызша жинаған студент жоғары балл алады. Үй тапсырмасын сұрау ойын түрінде өтеді. Сосын жаңа сабақ түсіндіріледі. Сабақты бекіту тапсырманы орындау арқылы өткізіледі.

Үй тапсырмасын ойын түрінде сұрау

Өткен сабақтағы материалдарды қайталау



1-бөлім: «КІМ КӨП БІЛЕДІ?».

Ойынның шарты мынадай:

-Сендерге 5 сұрақ қоямын. Әр сұраққа жауап берген бала бір жұлдызша алып отырады. Ал, жауап бермеген бала жұлдызша алмайды. Барлық сұраққа жауап берген бала «Ақылды бала» деп аталады.

1- топ«Алғашқы  есептеуіш құрылғылар мен машиналар» тақырыбы

1.  Ең ерте заманғы  есептеу құралын атаңыз.

2.  «Есепшотты» басқа елдерде қалай атаған?

3. Қай жылдары қандай есептеуіш құрылғылар пайда болды, ол құрылғыларды кімдер ойлап тапты?

 

2-топ  Электронды -есептеуіш машиналар;

  1. Бірінші ЭЕМ   қай жылы, кім ойлап тапты? Оны қалай атады?

2. 1949 ж.  қандай машина құрастырылды?

3. Бұрынғы Кеңестер Одағында бірінші ЭЕМ  қай жылдары, кімнің басшылығымен жасалды?

 

3- топ. « ЭЕМ –нің даму  буындары»

1. ЭЕМ нің  буындарын атаңдар.  Олардың бір –бірінен  айырмашылығы неде?

2. Қазіргі дербес компьютерлер  қай буынға жатады?

3. Алғашқы болып программа жазған кім?

 

4 топ.Барлық оқушыларға  сұрақтар береді?

1. Бірінші ЭЕМ  қалай аталған?  Ол қай жылы жасалды?

2. Бұрынғы Кеңестер Одағында  бірінші ЭЕМ қай жылдары жасалды?  Оны кім жасады?

3. Компьютердің атасы деп кімді атаған?


-2 бөлім: СЕРГІТУ СӘТТІ

Сөзжұмбақ.

Көлденеңінен:

  1. Бағдарламамен басқарылатын аналитикалық-машинаның авторы.

  2. Қосатын машинаны ойлап тапқан адам.

  3. Лейбництің механикалық санау машинасы.

  4. ЭЕМ-нің II буынының элементтік базасы.

Тігінен:

  1. Біздің елдегі бірінші ЭЕМ.

  2. Бірінші электрондық компьютер.

  3. Гректердің ежелгі санау құралы.

  4. Санау – перфорациялық машинасын жарыққа шығарушы.

  5. Компьютер ойындарындағы дисплей экранында жылжымалы объектілерді басқаратын құрылғы.

  6. ЭЕМ-нің I буынының элементтік базасы.

Сөзжұмбақ жауабы













3











4


А


6


1

Х

5

Б

Э

Б

Б

И

Д

Ж



М


О



А



Ж





Э

Л



К

9


О




7

П

А

С

К

А

Л

Ь


Ш


Й





М


Е


А


С





2


8

А

Р

И

Ф

М

О

М

Е

Т

Р


Э


И


И



10

Т

Р

А

Н

З

И

С

Т

О

Р





К



И








А















К












 

3 бөлім: «ӨЗ ОРНЫҢДЫ ТАП!» ОЙЫНЫ.

-Балалар, қазір мен сендерге сандар беремін. Бұл сандар «Өз орныңды тап!» деген ойынға қажет. Ойын сендердің зейінді, тапқыр екендіктеріңді талап етеді.

Қай жылы қандай оқиға болғанын қолдаына берген жылдар арқылы табуларын керек.

Механикалық құралдардың даму кезеңі:

  1. Механикалық есептеу принциптерін қолданатын есептеу құрылғылары мен аспаптарын жасау. 1623 жыл – 6 разрядты сандар мен арифметикалық амалдар орындауға арналған Шиккардтың алғашқы машинасы.

  2. 1642 жылы Блез Паскаль ойлап тапқан он разрядты сандармен арифметикалық амалдарды механикалық түрде орындайтын машина.

  3. 1673 ж. Г.И.Лейбниц алғашқы арифмометрді құрастырды. Арифмометрлер кең тарады және бірнеше рет жетілдірілді. Оған мысал: Томас арифмометрі (томас-машина), Болле машинасы, Орднер арифмометрі т.б. арифмометр пайда болуымен байланысты есепші мамандығы пайда болды. 1969ж. ССРО-да арифмометрді шығару ең жоғары деңгейге жетті (300 мың арифмометр). 20-ғасырдың 70-ші жылдары арифмометрді элементтік базасы интегралдық схемаға негізделген калькулятор ығыстырды.

  4. 19-ғасырдың бірінші жартысында Чарльз Бэббидж әмбебап есептеуіш (аналитикалық) машина құрастыруға талаптанды.



Электр механикалық құралдардың даму кезеңі:

  1. 1887ж., Г.Холлерит, У.Бэббидж бен Г.Джоккардтың идеяларын қолданып, алғашқы есептеуіш-аналитикалық кешенін құрды. Бұл құрал АҚШ-та (1890), Ресейде (1897), Канадада (1897) халық санағын жүргізуде, АҚШ-тың темір жолдарының есептерін өңдеуде және ірі сауда фирмаларында қолданылды.

  2. 1941ж., Коннард Цузе бағдарламалық басқаруы мен жадтайтын құрылғысы бар алдыңғыларға ұқсас машина жасап шығарды.

  3. 1944ж. Айкен IBM фирмасының кәсіпорнында Бэббидж жұмыстарының көмегімен электромеханикалық реледегі «МАРК-1» аналитикалық машинасын құрастырды. Бұл машинаның есептеу жылдамдығы электр жетегі бар арифмометрден 100 есе тез болды. Бұл машинаның бірнеше жетілдірілген түрлері шығарылды.

  4. 1957ж. – ССРО-да (PBM-1) релелік есептеуіш машина жасады. Бұл релелік ЕТ-нің ең ірі және соңғы жобасы болды. Осы кезеңде механикаландырылған санау кәсіпорны болып табылатын есептеуіш-машина стансалары құрыла бастады.

 

Электрондық құралдардың даму кезеңі:

  1. 1943-45ж. АҚШ-та Моучли мен Эккерт басқарған топ ЭЛЕКТРОНДЫҚ ШАМДАРДЫҢ негізіндегі ең алғашқы ENIAC ЭЕМ-ін құрастырды. Бұл әр түрлі мәселелерді шешетін әмбебап машина еді. Бұл ЭЕМ «МАРК-1» машинасынан өнімділігі бойынша 1000 есе артық және одан екі есе үлкен (салмағы 30т) болды.  ENIAC машинасында 18000 электрондық шамдар, 150 реле 70000 резисторлар, 10000 конденсатор болды. Ол 140 квт қуат пайдаланды. Бірақ оның жад құрылғысы жоқ, және бағдарламаларды беру үшін сымдарды нақты бір түрде жалғастырып отыру керек болды.

  2. 1945ж. Джон фон Нейман цифрлық есептеуіш машинаның жалпы принциптерін ойлап тапты, ол қазіргі кезге дейін ДК-де қолданылады.



4 бөлім: «ЖЫЛДАМ ОЙЛАН!» ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНЫ.

Мақсаты: Заттарды көлеміне қарай салыстыру барысында кездесетін қарсы мағыналы сөздерді бекіту.

Ойын барысы: сіздерге болған оқиғалар берілген соны тиісті орнына қойып айтуларыңыз керек. Яғни қай ЭЕМ буынына жататының табу керек.

ЭЕМ-нің бірінші буыны (1949-1958ж.)

  1. 1949ж. Морис Уилкс (Англия) алғашқы EDVAC компьютерін жасады. Бұл жадында сақталған бағдарламалары бар әмбебап ЭЕМ цифрлық электрондық есептеуіш әмбебап машиналарының алғашқы буындарына жол салды.

  2. XX-ғасырдың 40-50 жылдары ЭЕМ өте үлкен және қарапайым болды. Элементтік база ретінде электрондық шамдар мен реле қолданылды: жедел (оперативтік) жад триггерлерде, кейін ферриттік жүрекшелерде; шапшаңдығы – секундына 5-30 мың арифметикалық амалдар болды. Мұндай ЭЕМ-дер үшін бағраламалар машиналық кодтарда жүргізіледі, кейінірек автокодтар мен ассемблер пайда болды. Бұл ЭЕМ ғылыми-техникалық есептеулер жүргізу үшін қолданылды. Осы типті машиналарға EDSAC, ENIAC, UNIVAC, БЭСМ, Урал жатады.

 

ЭЕМ-нің екінші буыны (1955-1963).

  1. 1948ж. – транзистор ойлап табылды және 50-ші жылдардың екінші жартысында транзисторлы ЭЕМ-дер пайда болды.

  2. 1959ж., — АҚШ-та екінші буынның RCA-501 ЭЕМ-і құрылды

  3. 1960ж., — IBM 7090 LARC

  4. 1961ж., — Stretsh

  5. 1962ж., — ATLAS

  6. Ал ССРО-да 2-ші буынның ЭЕМ-дері: РАЗДАН, НАИРИ, МИР, МИНСК, Урал-11, М-220, БЭСМ-4, М-4000 сияқты машиналар шығарылды.

2-ші буынның ЭЕМ-і транзисторлы (жартылай өткізгіштер) элементтік базасымен, өте кішкене ферриттік жүрекшелері бар жедел жадымен 512 Кбайт көлемімен секундына 3000000 амал өнімділігімен сипатталады. Олар функционал операциялар (бөлінген уақыт режимі) мен мульти-бағдарламалар режимін біріктіруді, яғни орталық процессор мен енгізу-шығару арналарының қатар жұмыс істеуін қамтамасыз етеді. Өлшемі бойынша ЭЕМ-дер кіші, орта, үлкен және арнайы түрлерге бөлінеді.

ЭЕМ-нің жетілдіруімен қатар бағдарламалық жабдықтамалар дамыды, алгоритмдік бағдарламалау тілдері, АБЖ, диспетчерлер пайда болды.

 

ЭЕМ үшінші буыны (1964-1976ж.).

  1. 1958ж. – Джек Килби бірнеше транзисторды бір пластинаға қалай орналастыру керек екенін ойлап тапты.

  2. 1959ж. – Роберт Нойд ең алғашқы ЭЕМ-і деп IBM/360 модельдерінің сериясын (1964ж. АҚШ) санауға болады.

  3. ЭЕМ-нің үшінші буынына РДР-8 (бірінші мини-компьютер, ол 1965ж. Құрылды және құны 20 мың $ болды) РДР-11, В-3500, EC-ЭЕМ сериясы жатқызуға болады. ЭЕМ-нің үшінші буыны интегралдық схемалы (ИС) және жартылай үлкен схемала (YC) жартылай өткізгіш интегралдық схемадағы жедел жад құрылғысымен, 16Мб көлемімен, секундына 30 млн. Операция өнімділікпен сипатталады. Өлшемі бойынша ЭЕМ үлкен, орташа, мини және микро болып бірнеше түрге бөлінеді. Бұл буынның типтік модельдері – EC-ЭЕМ, СМ-ЭЕМ, IBM/360, РДР, VAX.

ЭЕМ-нің үшінші буынына тән ерекшелік – бұл операциялық жүйесінің болуы, мульти-бағдарламалау мен ресурстарды (шалғай құрылғыларды), ЭЕМ-нің өзінің аппараттық бөлігін немесе тікелей операциялық жүйені басқару мүмкіндігінің пайда болуы. ЭЕМ-дегі бағдарламалық жабдықтама ОЖ, ҚБӨ, ДББЖ, АБЖ, жоғары дәрежелі алгоритмік тілдердің (ПЛ-1, АЛГОЛ; КОБОЛ…) пайда болуымен күрделіленеді.

 

ЭЕМ-нің төртінші буыны (1977 – қазіргі кез):

  1. Төртінші буынның ЭЕМ-дерінің ең алғашқы танымал сериясы IBM/370.

  2. Төртінші буынның ЕТ-нің конструктивті-технологиялық негізі үлкен интегралды схема (YИС) және өте үлкен интегралды схема (ӨҮИС), олар 70-80 жылдары құрылған, шапшаң жадтайтын құрылғылар болды. ЭЕМ ЯВА-ны тиімді пайдалануға, қиыншылықтары бар программистер үшін бағдарламалау процесін жеңілдетуге есептеліп шығарылады. Төртінші буынның машиналарының паркін микро-ЭЕМ-ге, ДК-ге, мини-ЭЕМ-ге, жалпыға арналған ЭЕМ-ге, арнайы ЭЕМ-ге,  арнайы-IBM-ге және супер-ЭЕМ-ге бөлуге болады. Төртінші буын машиналарының жедел жады – жартылай өткізгіш АҮИС-те, көлемі 16Мб және одан жоғары. Бұл буынның машиналарына IBM/370, SX-2, IBMPC/XT/AT, PC/2, Cray типтерін жатқызуға болады.

Дербес компьютерлер:

  1. Бүгінгі күні кең тараған ДК-ЦЭВМ. Олардың пайда болуы алғашқы РДР-8 мини-ЭЕМ-ге барып тіреледі.

  2. 1970ж. – INTAL фирмасы жадтың интегралдық схемасын және тамызда үлкен ЭЕМ-нің орталық процессорына барабар интегралдық схеманы (INTEL-4004 микропроцессоры) сата бастады.

  3. 1975ж. – Intel-8080 микропроцессоры бар Альтаир-8800 ең алғашқы ДК пайда болды.

  4. 1981ж. – IBM фирмасы IBMPC дербес компьютерлерін шығара бастады.

  5. 1983ж. – қатқыл дискісі бар IBM PC XT компьютерлері шығарылды.

  6. 1985ж. – IBM PC AT дербес компьютерлерінің шығарылуы басталды.

 

Сабақты бекіту

Тапсырма №1 Кестемен жұмыс

СӘЙКЕСТЕНДІРУ

InfoWorld ұсынысы бойынша

ескі технологиясы

Service

бұлттың жеті түрі бар

Веб қызметтер бұлтта виртуалды орталар онлайн қызметтер

бұл қоғамдық бұлтта қызмет көрсететін ең танымал және ең ірі жеткізуші болып табылады.

Бұлтты есептеудің маңызды инновациялардың бірі

бұл ақпараттық қызметтерді ұсынуға және алуға арналған жаңа бизнес-модель болып табылады

Бұлттар... болуы мүмкін.

қоғамдық немесе жеке меншік

Бұлтты есептеу ... негізделген

2000 жылдардың ортасында шықты

Бұлтты есептеу термин

интернет банкин

виртуалды жеке бұлтта ретінде

виртуалдандыру технологиясы

Бұлт

Amazon

ЖАУАБЫ

1

Бұлт

бұл ақпараттық қызметтерді ұсынуға және алуға арналған жаңа бизнес-модель болып табылады

2

Бұлтты есептеу термин

2000 жылдардың ортасында шықты

3

Бұлтты есептеу ... негізделген

ескі технологиясы

4

Бұлтты есептеудің маңызды инновациялардың бірі

виртуалдандыру технологиясы

5

InfoWorld ұсынысы бойынша

бұлттың жеті түрі бар

6

Бұлттар... болуы мүмкін.

қоғамдық немесе жеке меншік

7

Service –

бұл қоғамдық бұлтта қызмет көрсететін ең танымал және ең ірі жеткізуші болып табылады.

8

Веб қызметтер бұлтта виртуалды орталар онлайн қызметтер


интернет банкин

9

виртуалды жеке бұлтта ретінде

Amazon

ЖАҢА САБАҚ

Курс тақырыбы: Құрамы мен сипаттамасы

Сабақтың тақырыбы: Бұлттардың пайда болуы

  1. Бұлттардың даму факторлары

  2. Бұлт ұғымы

«Бұлт» - бұл ақпараттық қызметтерді ұсынуға және алуға арналған жаңа бизнес-модель болып табылады. Бұл модель оперативті және капиталды шығынды азайтуға мүмкіндік береді. Бұл модель ақпараттық қызметтерді ұсынуда мәліметті өңдеу орталығының өзіндік басқару ерекшеліктерін талдауды қажет етпейді, кез-келген компанияның ИТ департаментіне стратегиялық жобаны жинақтауға мүмкіндік береді.

Бұлтты есептеу термин тек 2000 жылдардың ортасында көзге алған. Алайда, олар өте ұзақ тарихы бар. Бұлтты есептеу ескі технологияға негізделген, бірақ ұзақ уақыт бойы, осы технологияларды қолдану аясын шектеген болып қалады, және әлеуетті ашылмаған. Бұлтқа парадигмасын бөлігі болып табылады жүзінде барлық технологиялар бұрын болған, бірақ нарықтық бірге бір коммерциялық тартымды шешімдер озық технологияларды әкеліп ұсыныстар болған жоқ. Тек соңғы жылдары, бұл технологиялар айналды, соның арқасында қоғамдық бұлттық қызметтеріне әзірлеуші ​​қол жетімді, бір жағынан,, екінші жағынан бизнес үшін өте айқын.

Бұлтты есептеудің аса маңызды технологиялық инновацияларды бірі виртуалдандыру технологиясы болып табылады. Бұл инновациялық 40-тан астам жыл бұрын жүріп: виртуализация артқы ортасында 1960 жылы IBM ұсынылды бірінші рет. Алайда, ұмытып ұзақ уақыт бойы процессор x86 сәулет виртуализация негізделген ДК және төмен-серверлерде қарай қымбат мейнфреймдер бастап компьютерлік технологияларды қосқаннан кейін: оның мейнфреймдер күші мен мүмкіндіктерін үшін төлеуге мүмкіндік алар ғана бірнеше артықшылықты адам есте жалғастырды үшін.

Қазіргі заманғы бұлтты есептеулерді көшу ретінде қызмет атқарды басқа технологияларын, арасында қолдану режимінде (ағыл. Қолдану Service Provider, ASP), ITIL / ITSM, және т.б. қызметтер көрсететін, сервистік-бағдарланған архитектура (Eng. Сервис-Oriented Architecture, SOA) деп атауға болады. Кейбір басқалары (мысалы, ASP) маркетингтік мақсаттар үшін, ең алдымен, қолданылған, ал тұжырымдаманың, өте нақты технологиялық тәсілдер болып табылады.

Бұлт түрлері

InfoWorld ұсынысы бойынша сарапшылар бұлтты жеті түрге боледі:

SaaS – тікелелей қызмет ретіндегі бағдарламалар (мысалы, zoho Office және Google Apps ).

Қызметтік есептеулер мысалы, виртуалды сервер.

Веб қызметтер бұлтта виртуалды орталар онлайн қызметтер (мысалы, интернет банкин).

PAAS қызмет ретіндегі платформа деп Microsoft корпорациясынан пайдаланушылар (мысал ретінде Live Mesh арқылы қажетті мүмкінділіктердің жиынтығын құруға мүмкіндік береді веб қосымшалар болып табылады).

MSP – жеткізуші басқарылатын қызметтерді (Service Provider) провайдерлер үшін қызмет корсету (мысалы,кірістірілген пошта порталдар үшін вирусқа қарсы сканерлейді ).

Коммерциялық платформалар қызметтері үшін біріктірілген PAAS және MSP (мысалы, Cisco WebEx Connect).

Бұлттар қоғамдық немесе жеке меншік болуы мүмкін. Бұлтты қызметтерді кез келген пайдаланушы мүмкін.Service – бұл қоғамдық бұлтта қызмет көрсететін ең танымал және ең ірі жеткізуші болып табылады. Мемлекеттік-жеке меншік бұлттан басты айырмашылығы - пайдаланушылардың саны шектеулі ортақ инфрақұрылым бастап жабық бұлтқа бастап қызмет көрсету болып табылады. «Виртуалды жеке бұлттан» тағы бір анықтау провайдері Жеке бұлтқа қоғамдық бұлтты инфрақұрылымды пайдаланатын кезде, қаралып отырған, бар. Осы ұйымдық құрылымын отырып, клиенттердің деректердің бір бөлігі сақталады және өңделеді өз инфрақұрылымын ресурстары, сондай-сыртқы провайдердің ресурстарының бір бөлігі болып табылады. Мысалы, виртуалды жеке бұлтта ретінде, Сіз Amazon виртуалды жеке Cloud (Amazon VPC) деп аталатын компания Amazon қызмет әкелуі мүмкін.


Қазіргі заманғы бұлтты - алуан түрлі міндеттерді жүзеге асыру бойынша жинағы. (Уақыт пен ресурстарды бөлу жұмысы жүзеге асыруды жеделдету үшін) негізгі проблемаларды шешудің теориялық ортақ көзқарас болғанымен жүйелер көптеген факторларға байланысты әр түрлі болуы техникалық болып табылады. Ұлттық стандарттар мен технологиялар институты бұлтты есептеулерді негізгі сипаттамаларын анықталады.

Талабы бойынша өзін-өзі қызмет көрсету - пайдаланушы өзі анықтайды және осындай ақпарат деректер көлемін сақтау үшін қажетті сервер уақыты мен жылдамдығы қол өңделген деректер ретінде айнымалылар өзгертеді.

Әмбебап кіру желісі - «бұлтты» Интернетке кіру мүмкіндігі бар кез келген құрылғыдан қол жетімді.

Бассейндік ресурстар - бұлтты қызметтердің провайдері бассейні деп аталатын жүйе ресурстарын біріктіреді - кластерлік динамикалық жүктемені теңгеру. Мүшелері осылайша талап бойынша өзіне-өзі қызмет принципіне сәйкес талап етілетін қуаты, қажетті жад жүйесі жылдамдығы мен мөлшерін анықтау.

Икемділігі - қандай да бір кідіріссіз кез келген уақытта қызметтерді және пайдаланушы өзгерістер қамтамасыз ету қабілеті.

Тұтыну үшін бухгалтерлік есеп - сатушы тапсырманы орындау үшін қажетті ресурстарды санының автоматты есептеу қамтамасыз етеді. қызмет ақылы болып табылады, егер осы мәліметтер негізінде, қызметтерді пайдалана отырып, мысалы, түпкілікті бағасы жарияланады.

Қазіргі заманғы ІТ-ғылымның ең озық саласы ретінде, бұлтты (қызмет көрсету ретіндегі) үнемі дамып қуатты қызметтерді, деп аталатын AAS сақтап.


Оқытушы Дүйсембекова А.Н


САБАҚ ЖОСПАРЫ


  1. Атаулы категориясы

1.1. Мамандығы мен біліктілігінің атауы

1304000 Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыздандыру (түрлері бойынша)

1304043 Техник-бағдарламашы

1.2. Курсы, тобы

15 VT- IX-1 (4 негізгі ВТ-1)

1.3. Оқу модулінін/пәннің, меңгеретін тараудын атауы

«Бұлттық есептеулер» пәні

Құрамы мен сипаттамасы

1.4. Сабақтың тақырыбы

Бұлттардың пайда болуы

1.5. Сабақтың ұйымдастырушылық формасы

топпен

1.6. Білім алушылырдың тақырып бойынша қызметті орындау үшін қажетті білімі мен иемділігі

Бұлттардың даму факторларын білу

Бұлт ұғымымен танысу

1.7. Кәсіби және еңбекпен қамтылуы үшін білігін біріктірудегі оқу сабағының мүмкіншілігі

- қарым-қатынас жасау дағдысы;

- ақпаратты қабылдай алуы;

- алынған ақпаратты тәжірибе жүзінде қолдана білу

2. Сабақтың мақсаты

2.1. Студенттердің дәл осы сабақта үйренетің жұмысқа орналастырудың және жұмысты іздеудің келесі ептіліктерін жетілдіруге мүмкіндік береді

- тыңдай алу;

- топпен қарым-қатынас;

- өзгенің пікірімен алмасу.

2.2. Студентерді жаттықпа сабақтар барысында меңгеретін кәсіптік ептілікке үйрету

- жұмыс орнын дұрыс тағайындау;

- әдебиетпен жұмыс істей алу;

- топта жұмыс істей алу;

- логикалық ойлау.

3. Сабақ қорытындысын сипаттау

3.1. Сабақтың аяғында білім алушылар білу және істеуі қажет

Бұлт ұғымын білу

Бұлт түрлерін білу

3.2. Сапа белгілері

Бұлттың даму тарихын білу

Бұлт қызметін білу

4. Жоспарлау фазасы

4.1. Оқу-әдестемелік жабдықтау, анықтамалық әдебиеттер тізімі

Владимир Романченко. Облачные вычисления на каждый день

4.2. Техникалық жабдықтау, материалдар

Компьютер, таратпа материалдар

4.3. Студенттер іс-әрекетінің ретін сипаттау

Бұлт қызметін меңгеру

Бұлттың даму факторларын меңгеру

4.4. Оқытушының рөлі

Берілген тақырып бойынша жаңа мағлұмат және түсініктер беру

Жаңа терминдермен таныстыру

5. Жоспарды жүзеге асыру

5.1. Сабақ жоспарынын сипаттамасы, оқытушы мен студенттер іс-әрекетінің мазмұны (кесте)

Кесте «Оқытушы мен студенттер өзара әрекетінің мазмұны мен оны ұйымдастыру»

6. Бағалау

6.1. Орындалған тапсырмалардың сапасын бағалау

Жаңа тақырыпты және мағлұматты қаншалықты игергенін бағалау


Оқытушы ______________ Дүйсембекова А.Н.

қолы аты-жөні



Оқытушы мен студенттер өзара әрекетінің мазмұны мен оны ұйымдастыру


Сабақтың негізгі кезендері

Әрекеттердін түрі мен реті

Студенттердін қызметі

Оқытушымен студентердін біріккен қызметі

Оқытушынын қызметі

Жекеше

Топтық

Топаралық

Кенес беру

Нұсқау

Бақылау

1.

Бағдарлау және жоспарлау кезені

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты


Х


Х


Х


2.

Жұмысты орындау кезені

Жұмыс орынын дайындау


Х



Х



Материалдарды дайындау


Х



Х



Технологиялық барыс: конспектіллеу,

Конспектімен жұмыс,

Интерактивті тақтада жұмыс істеу,

Карточкалармен жұмыс.



Х

Х


Х



Х






Х

Х


Х



Х




Х

Х


Х



Х

3.

Аралық және сонғы нәтижені бағалау және талдау кезені

Сапа белгілері боынша бағалау:

Айырма сөйлемдер әдісі

Анаграмма

Сөз тендіктері

Артық термин




Х

Х

Х

Х







Х

Х

Х

Х






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Информатика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 11 класс

Скачать
Бұлтты есептеулер пәнінен әдістемелік әзірленім

Автор: Дүйсембекова Арайлым Нұргелдіқызы

Дата: 07.11.2018

Номер свидетельства: 483968

Похожие файлы

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "Бұлтты есептеулер пәнінен әдістемелік әзірленім"
    ["seo_title"] => string(47) "bultty_esepteuler_p_ninen_distemelik_zirlenim_1"
    ["file_id"] => string(6) "483970"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1541563572"
  }
}

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства