Блокнот ба?дарламасы

Күні-уақыты

7«А» сынып

Сабақтың тақырыбы

Блокнот

Жалпы мақсаты

Блокнот бағдарламасымен жұмысты. Блокнот тақырыбы бойынша білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Оқу нәтижелері

Оқушылардың теориялық білімдерін практикамен ұштастыру.

АКТ-мен жұмыс істеу барысында оқушылардың компьютермен жұмыс істей білу. Блокнот бағдарламасын қолдану

Түйінді идеялар

Блокнот –та қаріптерді өзгерте алады;

Блокнот –та мәтіндерді жазып пішімдей алады;

Блокнот-та жазуларды пішімдеп үйренеді;

Жаттығулар

1) «Кім көп біледі?» ойыны

2) « Сен-маған, мен-саған»

3) «Топпен жұмыс ...» постер қорғау

4) «Деңгейлік тапсырмалар . . . » компьютермен жұмыс

5) «6 қақпақ» әдісі

6) Ребус шешу.

Қолданылатын әдіс -тәсілдер

1.СТО,

2. Оқытудағы басқару және көшбасшылық.Диалог.

3. АКТ.

4. Жас ерекшеліктеріне қарай деңгейлік тапсырмалар беру.

5. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

6. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

7. Оқуды бағалау

Ресурстар (дерек көздері)

Информатика оқулығы, Интернет, Әдістемелік журналдар

Сабақтың барысы

Мұғалім жазбасы:

І кезең. Ұйымдастыру.

• Амандасу. Әр ұлтттың салт-дәстүрлері бойынша амандасу.

Кейбір елдер әдеттегі қол алысумен қатар, үлкен сәлемдесу салтанатын өткізеді. Жаңа Зеландияға сапар шеккен жандар маори халқының "хонги" сәлемдесу рәсіміне куә болады. Бұл сәлемдесудің сан ғасырлық тарихы бар. Бір-бірін көрген жандар сәлемдескен кезде мұрындарын тигізіп амандасады. Мұрынмен үйкелесу арқылы олар "ха" рәсімін жүргізеді. "Ха" рәсімі – Тәңірге құлшылық ету.

Жаңа Зеландияға келген кез келген жан ұлысына және жынысына қарамастан, сәлемдескен кезде мұрнымен үйкелесу керек. Бұл заңға тіпті Уильям ханзаданың өзі бағынған.

Тибет. Көптеген елдерде тіл шығару әдепсіздік болып танылса, кейбір жерде тілін шығарған жан жазаға тартылады. Тіл шығару тибет халқына жат емес, себебі олар бір-бірін көргенде, тілдерін шығарады. Бұл рәсім 9-ғасырда бастау алған. Сол замандағы Тибет елінің көсемі Ландарманың тілі қара болған деседі. Тибет халқы өзгелерге өздерінің жауыз емес екендерін көрсету мақсатында бір-бірін көрген кезде тілдерін шығара бастайды. Бұл дәстүр өз жалғасын әлі күнге дейін табуда.

Моңғолия. Бейтаныс жанды үйіне қонаққа шақырған кезде моңғолдар оған "хада" деп аталатын жібек не мақта-маталы жолақ береді. Әдетте оның түсі ақ. Кейде көк я жасыл түсті болады. Хада ұсынылған кезде келген қонақ оны екі қолмен алып, басты изеуі тиіс. Хада ұсыну мен алу рәсімі – үлкен құрметтің белгісі.

Жапон халқы сәлемдесу рәсіміне аса мән береді. Бір-бірін көрген кезде олар иіледі. Жастар өзара бастарын изеп амандасады. Ал татамиде тізерлеп отырып, жерге қарай иілу керек.

Кенияға сапар шеккен жандар масаи тайпасын кездестіреді. Масаи тайпасының халқы бір-бірін көргенде, билей бастайды. Би арқылы олар бір-бірімен амандасады. Сәлемдесу биі "адаму" деп аталады, яғни "секіру биі". Билеген кезде шеңбер жасап, ырғалып, секіре бастайды.

Гренландия сияқты арктикалық аймақтардағы эскимостар не инуиттердің "куник" деп аталатын сәлемдесу рәсімдері бар. Бұл дәстүр отбасы мүшелері мен ғашық жандар арасында кеңінен таралған. Жүздескен жандардың бірі мұрнының ұшы мен жоғарғы ернін екінші жанның қолына я бетіне тигізіп, терең дем алады.

Қытай халқының дәстүрлі сәлемдесуі "коутоу" деп аталады. Сәлемдескен кезде қолдарды бүгіп, иілу қажет. Әйел азаматтардың сәлемдесу рәсімі "ваньфу" деп аталады. Олар қолдарын біріктіріп, оны денесінің бойымен төмен қарай сырғытады. "Коутоу" дәстүрі аңызға айналған Хуан-ди патшаның билік еткен тұсында бастау алған еді. Сол заманда бұл дәстүр патшалармен амандасқан кезде және неке қию, үйлену сияқты салттарда қолданылған.

Тай елінің амандасу рәсімі "вай" деп аталады. Бір-бірлерін көрген жандар алақандарын біріктіріп, бастарына қояды. Содан кейін иіліп, "савадди" деп айтады. Ежелден келе жатқан "вай" сәлемдесу дәстүрі әлі күнге дейін күллі Таиланд елі бойынша өз мәртебесін жоғалтпаған.

Филиппин елінде сәлемдесу рәсімі жас ерекшеліктеріне байланысты әр қилы. Мысалы, жас жігіт үлкен кісіні көрген кезде ол басын изеп, оң қолымен үлкен кісінің оң қолын ұстайды. Кейін саусағының ұшын оның маңдайына тигізеді де, "мано по" деп айтады. "Мано" - қол, "по" - құрмет деген мағына береді.

• Оқушыларды мозайка әдісі бойынша топқа бөлемін. Оқушылар берілген қағазды құрастыру арқылы бүгінгі өтілетін тақырыпты табады.

(3 мин)

(2 мин)

кезең

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

Бағалау

Минут

Білуі

1. «Тапқыр достар?» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексеремін. Интерактивтік тақтадан сұрақтар шығып тұрады. Сұрақтарға жауап беру

С ұрақтарға оқушылар жауап беру арқылы балл жинайды. Миға шабу әдісі қолданылып оқушылар жауап беру кезінде сыни тұрғыдан ойланады.

Критерий бойынша бағалау (0-5 балл аралығында) есептеледі.

Топ басшылары өз топ мүшелерін бағалап отырады.

5 минут

Түсіну

Сен-маған, мен-саған.

Үй тапсырмасын қорытындылау.

Екі топ бір-біріне сұрақ-жауап қою арқылы үй тапсырмасын қорытындылайды.

(0-5 балл) аралығында бағаланады.

5 мин

Қолдану

ІІ кезең. Жаңа тақырыпты түсіндіру

а) Топпен жұмыс ...» «Блокнот»

тақырыбында постермен жұмыс. Бұл тапсырма бойынша оқушылар арасындағы көшбасшылықты анықтаймын.

Оқушылар диалогқа түседі.

Әр топ оқушылары өз топ аттарын қорғап шығады. Постермен жұмыс жасайды.

(0-5 балл) аралығында бағаланады.

Екі жұлдыз бір тілек айту арқылы бағалайды.

10 мин

Талдау

«Деңгейлік тапсырмалар » жаңа сабақты түсіндіріп, жас ерекшеліктеріне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

Бұл тапсырма бойынша оқушылардың АКТ-ны меңгерулерін байқаймын.

Оқушылар компьютерде отырып орындайды. Берілген уақыт ішінде деңгейлеріне қарай үш тапсырманың біреуін, екеуін немесе толығымен орындайды.

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі бойынша оқушы өзін-өзі бағалайды.

Тапсырма толық орындалған жағдайда 3 балл қойылады.

(1-3)балл аралығында

Бір тапсырма 1 балмен есептеледі.

Жұлдыз тарқату арқылы бағалаймын.

(2 мин)

(5 мин)

Жинақтау

Сергіту сәті

а) «6 қалпақ» әдісі

б) «Сканворд шешу»: Оқушылар арасынан дарында және қабілетті оқушылар анықталады.

Қалпақтың түсіне байланысты өтілген сабақ бойынша

Оқушылар сөздерді табады

(0-5 балл) аралығында бағаланады.

5 мин

(3 мин)

Бағалау

Критерилары бойынша бағаланады. Кері байланыс береді

Топ басшысының бағалау парағына өз топтарын бағалау арқылы бағаланды.

3 мин

Үйге тапсырма

Блокнот бағдарламасы тақырыбын оқып келу

Тәжірибелік сабақты бағалау

Сәтсіз жақтары:

Сәтті жақтары:

Сабақты түзету

(кері байланыс)

А)Сабақтың қорытындысы оқушылар әсерлерін стикерлерді жабыстыру арқылы кері байланыстарын білдіреді

Ә) Оқушылар алған білімдерін сабаққа байланысты бағалау парағына толтырады.