Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. Критичне оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету.

Тема. Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. Критичне оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету.

Мета: повторити уявлення учнів про необхідність критичного ставлення до відомостей з Інтернету;

нагадати правила безпечного користування послугами мережі Інтернет; закріпити знання учнів про можливі загрози, що чекають учнів в мережі та дати поради щодо захисту і етикету в Інтернеті;

розвивати пам’ять, увагу, мовлення, логічне мислення, інформаційну культуру учнів;

виховувати наполегливість, працелюбність, конкурентноспроможність, любов до інформатики.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань; урок-подорож «Космічна подорож».

Методи і прийоми: «Бортовий журнал», самостійна робота, бесіда, робота в парах, взаємоперевірка.

Обладнання та наочність: проектор, презентація, карта подорожі, зашифрований лист, пам'ятка «Правила подорожі», тест на інтернет-залежність

Хід подорожі:

І. Організаційний етап.

Привітання:

Знову день почався, діти.

Всі зібрались на урок?

Тож пора нам поспішати-

Кличе в подорож дзвінок.

А урок наш незвичайний-

Грою всі його зовуть.

Щоб урок цей був цікавим,

Ти активним мусиш буть.

Д/з. Запишіть домашнє завдання. На сайті Айтікнига виконати урок 11

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-На людину кожного дня чекають труднощі, подолавши які, вона стає сильнішою, більше пристосовується до життя. Кожного разу ми дізнаємося щось нове, яке можливо стане в пригоді не завтра, а значно пізніше. Сьогодні урок незвичайний- ми з вами вирушаємо в галактичну подорож зоряним Всесвітом за новими знаннями і практичними навичками.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

• Ви звісно скажете, що Всесвіт- безмежний, а курс у капітана космічного корабля завжди має бути визначений точно. Але ми будемо подорожувати по цій карті.(показую карту).

• Як назвемо наш космічний корабель? ____________________________

• Давайте оберемо капітана корабля. А капітаном буде той , хто перший відгадає ребус (Інформація)

• Уявіть собі, сьогодні до рук мені потрапив зашифрований лист. Розгадавши його ми дізнаємося назву нашої мандрівки.

в

а

п

Б

Е

З

П

Е

К

А

г

л

т

І

К

О

Р

И

С

Т

У

В

А

Н

Н

Я

о

Н

а

А

В

Т

О

Р

л

г

м

ш

ж

ц

О

Т

п

р

л

з

ї

ю

і

е

В

г

б

і

Ц

Е

й

п

ш

д

р

м

г

в

І

е

ш

т

І

Р

з

д

л

п

з

и

у

о

Д

ю

й

д

Н

Н

н

д

р

с

о

у

з

ж

О

є

е

ь

Ю

Е

б

ж

л

ф

ц

и

ь

ч

М

ц

р

д

В

Т

к

у

х

к

г

ц

с

б

О

ч

а

р

А

ф

з

о

г

ф

ї

д

є

ь

С

ц

ю

п

Н

р

ї

ц

й

м

к

ц

о

б

Т

о

у

л

Н

ь

у

є

с

в

р

щ

з

х

І

ж

і

м

Я

й

Завдання: Знайдіть і закресліть на карті ключові терміни. Закреслювати можна по вертикалі та горизонталі.

Відповідь. Знайдені слова: безпека, користування, автор, інтернет, оцінювання, відомості.

Усі ці терміни стосуються роботи в Інтернеті.

-Які терміни стали для вас новими?

Відповідь:__________________-

У мандрівці на вас чекають цікаві випробування і завдання на загадкових планетах.

Узявши до уваги нові терміни, сформулюйте тему подорожі.

Галактична подорож загадковими планетами: Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. Критичне оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету.

Методичний прийом «Бортовий журнал»

-На кожному кораблі під час подорожі ведеться Бортовий журнал. Туди записують основні етапи мандрівки, події, які відбуваються під час подорожі.

Ми теж будемо вести такий журнал (в кожного учня є зразки).

Бортовий журнал

Терміни, поняття

ІV. Сприйняття нового матеріалу.

-Здійснювати нові відкриття, звісно хочеться лише самому. Тоді вся слава і хвала дістанеться вам одному. Проте в житті зустрічаються труднощі, подолати які можна лише працюючи в сильній, дружній команді.

Перед вами карта на якій позначено зупинки нашої космічної подорожі. Кожна планета підготувала нам завдання, виконавши які ми дістанемося наступної планети.

Отже, в путь!

-Командо, пам'ятай про правила нашої подорожі. (на дошці)

1. Правило піднятої руки. Якщо хочеш щось сказати, підніми руку.

2. Знаєш сам-навчи того, хто не знає.

3. Без дозволу нічого не вмикай.

4. Будь уважним та старанним.

Планета «Нова»

Тримати курс «На нові знання» (пояснення нового матеріалу).

Ця всесвітня мережа

Скільки знає-просто жах!

З нею вчись ти працювати-

Теж багато будеш знати.(Інтернет)

-Що таке Інтернет? (Інтернет-це всесвітня інформаційна мережа, яка складається з мільйонів комп'ютерів у різних куточках земної кулі, поєднаних між собою).

Завдяки Всесвітній глобальній мережі можна мати доступ до великої кількості інформаційних ресурсів. Це відкриває широкі можливості для навчання. Але водночас Інтернет містить багато матеріалів, які не можна вважати ані корисними, ані достовірними.

В Інтернеті може бути не тільки цікаво, а й, на жаль, небезпечно.

Сьогодні ви повторимо правила безпечної поведінки в Інтернеті. Вони допоможуть вільно й безпечно мандрувати Інтернетом та спілкуватися в мережі.

Мультфільм про безпеку.

-Яких правил потрібно дотримуватися при користуванні Інтернетом?

Планета «Хвороблива».

(Тест на інтернет-залежність).

Нова «хвороба» сучасності - інтернет-залежність з кожним днем набуває все більших ознаки загальної пандемії. Батьки потихеньку панікують, спостерігаючи, як їхні діти перестають спілкуватися з однолітками або ходити на секції, воліючи годинами безперервно «зависати» в інтернеті. Так, що там діти, нас дорослих самих «за вуха» не відтягнути від комп'ютера, заходячи на «пару хвилин» в соцмережі, ми, не помічаючи того, вмудряємося просиджувати там до самого ранку ...

-Чи став комп'ютер для вас другим життям? Хочете знати напевно? Тоді давайте пройдемо тест на інтернет-залежність.

№ п/п	Ваша відповідь	Бали

Виберіть, будь ласка, один із двох варіантів відповідей (А або Б) той, котрий найкраще підходить для опису вашої поведінки в Інтернеті й запишіть в таблицю.

1. А. Коли мені смутно або самотньо, я звичайно виходжу в Інтернет.
1. Б. Я не почуваю необхідності вийти в Інтернет тоді, коли в мене поганий настрій.

2. A. Коли я проводжу в Інтернеті менше часу, чим звичайно, я почуваю себе подавлено.
2. Б. Мій емоційний стан не залежить від того, скільки часу я проводжу в Інтернеті.

3. A. Я почуваю, що моє захоплення Інтернетом заважає моєму навчанню, роботі або відносинам з людьми поза Інтернетом.

3. Б. Використання Інтернету не заважає моїм відносинам з людьми, навчанню або роботі. 

4. А. Багато моїх знайомих не знають, скільки часу я насправді проводжу в Інтернеті.
4. Б. Більшість моїх знайомих знає, скільки часу я проводжу в Інтернеті.

5. A. Я часто намагаюся зменшити кількість часу, що я проводжу в Інтернеті.
5. Б. Я не намагаюся зменшити кількість часу, що я проводжу в Інтернеті.

6. A. Коли я не в Інтернеті, я часто думаю про те, що там відбувається.
6. Б. Коли я не в Інтернеті, я рідко думаю про нього.

7. A. Я волію спілкуватися з людьми або шукати інформацію через Інтернет, а не в реальному житті.

7. Б. Я далеко не завжди вдаюся до допомоги Інтернету, коли мені потрібно знайти інформацію або поспілкуватися.

Ключі:
Вибір варіанта "А" оцінюється в 1 бал, вибір варіанта "Б" - 0 балів.
Від 0 до 3 балів не зловживаєте Інтернетом.

Від 3 до 5 балів звичайний користувач, але інколи забагато часу проводити в Інтернеті 
Від 6 і вище Ви занадто багато часу проводити в Інтернеті. Озирніться навколо на світі є стільки цікавого, поспілкуйтесь з друзями. 

Планета «Казкова»

Інтерактивна гра «Казка про Скріпочку».Презентація. (Індивідуальна робота)

- Я пропоную до Вашої уваги казку про дівчинку Скріпочку, таку ж, як і у Вас в руках. Скріпочка дуже товариська і весела.

На день народження батьки подарували їй комп’ютер та підключили до мережі Інтернет, тепер у неї з’явилося більше можливостей для спілкування.

(Учасникам пропонується розігнути скріпочку і зробити з неї посмішку).

- Спілкуючись «в контакті» з друзями, одного разу вона отримала цікаве повідомлення від незнайомого хлопця, який незабаром запропонував їй дружбу. З кожним днем спілкування Скріпочка розуміла, що в них багато спільного, та й за віком хлопець був лише на один рік старше за неї.

На фото, яке вона отримала, він був дивовижно гарним і добрим хлопцем, тому у Скріпочки не виникло сумнівів щодо зустрічі з ним. Але говорите про це батькам дівчинка не стала, адже думала, що повернеться додому раніше, ніж вони прийдуть з роботи.

Скріпочка уявляла, що її новий друг прийде на зустріч з гарними квітами.

(Учасникам пропонується зробити зі скріпочки квітку)

- Коли ж дівчинка прийшла на призначене місце зустрічі, там було темно і безлюдно, проте це її зовсім не турбувало, адже її новий знайомий хотів, щоб їм ніхто не заважав. Пройшов деякий час і, раптом перед Скріпочкою з’явився неохайно вдягнений дорослий чоловік. Як з’ясувалося - це був той, хто видавав себе в Інтернеті за чемного і доброго хлопця.

Чоловік відібрав сумку і мобільний телефон та почав погрожувати, якщо вона розповість про нього. Дівчинка дуже злякалась, вирвалась з ціпких рук чоловіка та втекла додому. Ця історія дуже вразила Скріпочку. Вона хотіла забути про те, що сталося і повернути все на свої місця. (Учасникам пропонується повернути скріпочку в первину форму)

- У вас вийшло? Ось і у Сріпочки не вийшло.

Як ви гадаєте, де допустила помилку Скріпочка?

Що було необхідно зробити інакше?

Планета «Інтернет-Світлофор»

-У вас є три картки: червона-«Так робити неможна!», жовта- «Будь уважний!», зелена- «Роби так!». Я зачитую правила користування Інтернетом, а ви піднімаєте ту картку, яка є, на вашу думку, правильною.

Запрошують листуватися, грати, обмінюватися- перевіряй, чи немає підступу.

Використовуй «НІК» у листуванні.

Поважай іншого користувача.

Відкривай тільки ті посилання, в яких впевнений.

Розсилай сам спам, та «інформаційний бруд».

Грубіянити, чіплятися, чинити тиск на співрозмовників.

Зустрічатися з інтернет-знайомими.

Погоджуватися на зустріч лише в день та в людному місці.

Якщо опинився в складній ситуації- поговори з кимось.

Встанови на комп'ютер антивірусні програми.

Планета «Це моє!»

Розповідь вчителя

-Усі ресурси Інтернету: тексти, зображення, музичні твори, відео тощо - мають своїх власників. І права на ці матеріали належать саме власникам. Лише вони мають право розповсюджувати ці матеріали, підписувати своїм іменем, отримувати за них винагороду тощо. Ці права називають авторськими, і їх охороняє закон про захист авторських прав.

Існує навіть міжнародний знак охорони авторського права © - копірайт (англ. copyright - право на створення копій).

Якщо людина видає чужі матеріали за свої, ставить своє прізвище під чужим текстом або фотографією, то таке порушення називають плагіатом.

Якщо ви отримали з Інтернету та підписали своїм прізвищем реферат або презентацію - це також вважається плагіатом.

Використовуючи чужі матеріали з Інтернету - копіюючи їх на носії даних, вставляючи в презентації чи текстові документи, потрібно дотримуватися певних правил, щоб не порушити закон про захист авторських прав:

1. Запитувати дозвіл на використання матеріалів у їх автора. Це можна зробити, надіславши листа автору, якщо його ім'я або контактні дані вказані на сайті.

2. Використовуючи цитати з якогось тексту або зображення, отримані з Інтернету, обов'язково вказувати адресу сайта, звідки вони були скопійовані.

3. Не розповсюджувати чужі твори без дозволу автора.

Планета «Здоров'я».

А тепер у нас розминка,
А тепер фізкультхвилинка.
Встали рівно біля парт,
Починаємо наш старт.
Ось зігнули так ручата
Й полетіли, мов качата.
Ніжками затупотіли,
Потім разом всі присіли.
До сонечка потяглися
І у боки так взялися.
Вправо разом нахилились,
Вліво, щоб не помилились.
Руки вниз ми опустили
Й трохи ними потрусили.
Шию трішки розім'яли
І за парти посідали.
А тепер мерщій до справ,
Кожен вченим з нас щоб став.

V. Підсумок подорожі.

Планета «Практична».

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2) Інструктаж учителя.

3) Практична робота за комп’ютерами.

1. Відкрийте пошуковий сайт Google (google.com)

2. За ключовим словом онляндія знайдіть сайт «Онляндія – безпечна веб-країна»

3. Створіть закладку на сайт «Онляндія – безпечна веб-країна»

4. Відкрийте розділ сайта «Для учнів»

5.Опрацюйте матеріал сторінки . Вкажіть, про які історії йде мова у розділі.

6. Збережіть веб-сторінку «Для учнів» у своїй папці для практичних робіт та опрацюйте її вдома.

4) Вправи для очей.

«Пишемо носом».

 Запропонувати дітям із заплющеними очима виводити в повітрі носом, ніби олівцем, дуже великими буквами своє ім’я. Потім опустити голову, швидко покліпати очима.

Планета «Рефлекс».

-На планеті «Рефлекс» ми маємо підбити підсумки нашої подорожі. Давайте повернемося до записів Бортового журналу. Перевіримо свої записи.(зачитують свої записи).

Розгадайте кросворд

1.Гіперпосилання для швидкого доступу
до веб-сторінок сайта зі списку обраних сайтів.

2.Право авторів розповсюджувати створені ними матеріали, підписувати їх своїм іменем, отримувати за них винагороду тощо.

3. Група веб-сторінок, що пов'язані гіперпосиланнями, мають спільну тематику або призначення та належать певному власнику.

4. Міжнародний знак охорони авторського права.

5. Привласнення авторства на чужий твір або на чуже відкриття, використання у своїх працях чужого твору без посилання на автора.

6. Короткий уривок з твору, який використовується іншою
особою у своєму творі, щоб зробити зрозумілішими свої твердження.

-Корабель з гордістю може пишатися своїми успіхами у Галактичній подорожі. Ми повертаємося на нашу планету- Планету «Земля» для виставлення оцінок.