Анимациялық графиканы құру. Ойын программалау ортасында нысандар мен оқиғалардың анимациясын құру.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.3 В. Талқылау және программалау

Мектеп: Экономикалық лицей

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шарипханова М.М.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Анимациялық графиканы құру. Ойын программалау ортасында нысандар мен оқиғалардың анимациясын құру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.2 алгоритмді сөз түрінде ұсыну

5.3.1.1 ойын ортасындағы программалау кезеңінде (Лого, Scratch) нысандар мен оқиғалардың анимациясын құру.

5.3.3.1 тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану Лого, Scratch)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Scratch программасындағы анимация жасау командаларын атап, команда қасиеттерін түсіне алады. Scratch программалау ортасында ойын түрінде анимация әзірлейді.

Басым бөлігі: Scratch программасында оқушылар түстерді таңдап, әртурлі фигуралар қоя алады.

Кейбір оқушылар: Scratch программасында әр түрлі кескіндермен анимация құра алады.

Бағалау критерийі

• Scratch бағдарламасында нысандармен жұмыс жасай біледі

• Сызықтық, тармақталған, циклдық алгоритмнің командаларын қолданып бағдарлама құрады.

• Scratch бағдарламасында фонды, қадам санын өзгерте отырып анимация құра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:

Scratch бағдарламасында нысандардың атауларын дұрыс қолдана алады.

Пәндік лексика мен терминология:

Спрайт, скрипт, графика, сахна, блок, команда, сенсор, оператор

Scratch, аlgorithm, programming code, programming language, interface, project, an object, avatar, animation, motion, operators, sound.

Құндылыққа баулу

Компьютерлік сауаттылықты арттыру

АКТ, стратегиялар

Өз бетімен АКТ-ны қолдана алатын, шығармашыл, инновациялық өзгерістерге бейім, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Математика, ағылшын тілі, орыс тілі

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Scratch программалау ортасындағы блоктар ұғымы және оның түрлері, олардың қызметтері, блоктармен жұмыс жасау.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

1. Ұйымдастыру: «Сократтық шеңбер» құрғызу 1 минутта. Оқушылар бір біріне ағылшын тілінде жаксы тілектер айтып жағымды ахуал туғызады.

Қауіпсіздік техникасы ережелері еске түсіріліп отырылады

2. Алдыңғы білім: Үй тапсырмасын қайталау

«Тарсия» әдісі бойынша

Критерий: Оқушылар сұрақтарға жауап іздеп, фигураларды сәйкестендіреді.

Екі қатар бірін бірі бас бармақ әдісі мен бағалайды.

Дискриптор: Фигураларда берілген сұрақтардын жауабын табу арқылы пирамида құрастыру.

Критерий: Ресурстағы берілген ребусты шешеді, шешімін айтады.

Тапсырма: Ресурстағы берілген ребусты шеш, шешімін айт!

(анимация, графика)

Дискриптор: Карточкадағы берілген ребусты шешті, нәтижесін айтты.

Ребусты шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

(екі топқа екі ребусты шешу беріледі, «анимация», «графика»).

Оқулық, компьютер, интерактивті тақта, слайд, Scratch бағдарламасы жұмыс дәптері, карточка.

Оқушыларды уәждік бағалау «жақсы», «өте жақсы» сөздерімен бағалау.

Сабақтың ортасы

25 мин

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия

І деңгей

Критерий: Берілген командалардың қай блокқа жататындығын анықтайды, сәйкестендіреді.

Тапсырма: Берілген командалардың қай блокқа жататындығын анықтап, сәйкестендір!

1 қатар:

2 қатар:

Дискриптор: Берілген командалардың қай блокқа жататындығын анықтады, сәйкестендірді.

ІІ деңгей Жеке жұмыс

Практикалық жұмыс

Критерий: Кез-келген кейіпкерді таңдайды. Кейіпкерді қозғалысқа келтіре отырып, шеңбер және көпбұрыш фигураларын тұрғызады.

Тапсырма: Қажетті кейіпкерді таңда, шеңбер және көпбұрыш фигурасын тұрғазатындай қозғалысқа енгіз.

Дискриптор: Қажетті кейіркерді таңдады, тиісті алгоритмді құра отырып кейіпкерді қозғалысқа келтірді.

Ән тыңдау арқылы жаттығу жасау.

ІІ деңгей: Жеке жұмыс

Практикалық жұмыс

Критерий: Берілген категория бойынша кейіпкерді таңдайды, фонды таңдайды. Кейіпкерді қозғалысқа келтіреді, диалог құрады, диалог cөздерін үш тілде жазады.

Тапсырма:

Берілген категория бойынша кейіпкерді таңда, фонды таңда. Кейіпкерді қозғалысқа келтір, диалог құр, диалог cөздерін үш тілде жаз.

Кейіпкерлер:

1. «Животные»

2. «Люди»

3. «Фантастика»

4. «Транспорт»

5. «Предметы»

Дискриптор: Берілген категория бойынша кейіпкерді таңдады, фонды таңдады. Кейіпкерді қозғалысқа келтірді, диалог құрды, диалог cөздерін үш тілде жазды.

Критерий:

Kahoot.it сервисінде тест сұрақтарына жауап береді:

Тапсырма: Kahoot.it сервисінде тест сұрақтарына жауап бер!

1. Блоктар топтамасы басқаша қалай аталады? (блоктар палитрасы)

2. Көк түсті блок қалай аталады? (қозғалыс блогы)

3. Scratch программалау ортасында нысанды қалай атайды? (спрайт)

4. Scratch 2 ортасының кеңейтілімі қандай? (.sb2)

5. Scratch программалау ортасы неше блоктан тұрады? (10)

Дискриптор: Kahoot.it сервисінде тест сұрақтарына жауап берді

Үйге тапсырма: §24,25 оқу. Оқушылар өздерінің сүйікті кейіпкерлері анимациясының бағдарламасын дәптерге жазып келеді.

Бүгінгі сабақ бойынша кім қандай әсер алды, түс бойынша(жасыл-бүгінгі басақ қызықты болды, сары-сабақ жақсы өтті, бірақ тағы кішкене практикалық жұмыс жасау қажет, қызыл-сабақ мен үшін түсініксіз болды) смайликтерді орнатамыз.

Көзге арналған жаттығулар жасау

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар, сәйкестендіру кестесін, жеке, топтық тапсырмаларды орындайды.

Дискрипторда көрсетілген әдістер бойынша бағалау жүреді. Scratch – те жасаған жұмыстарын тексере отырып, кері байланыс беремін.

Компьютермен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техника ережелерін сақтау, көзге арналған жаттығулар орындау.