kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Алгоритмні? т?рлері

Нажмите, чтобы узнать подробности

?ыс?а мерзімді саба? жоспары:  

П?ні: информатика     

Сыныбы: 6                                                                                  

П?н  м??алімі: Туркменбаева А.А.                                                      

Саба?ты? та?ырыбы: §10. Алгоритмні? т?рлері

Саба?ты? ма?саты:

Алгоритмні? т?рлерімен  танысу, сызы?ты?, тарма?тал?ан алгоритмдерге  блок сызба ??рып ?йрену. Алгоритм ??ру да?дыларын ?алыптастыру, алгоритмні?  т?рлерін   блок  сызбалар  бойынша  аны?тауды  ?йрену, логикалы? ой-?рістерін дамыту,  ынтыма?тасты??а,  тияна?тылы??а, пікір алмасу?а,  ?зін –?зі ба?алау?а  ?йрету.

К?тілетін н?тиже:

Алгоритмні? т?рлерін біледі, сызы?ты?, тарма?тал?ан алгоритмдерге  блок сызба ??ра алады. Алгоритм ??ру да?дылары  ?алыптасады.  Алгоритмні?  т?рлерін   блок  сызбалар  бойынша  аны?тай алады,  логикалы? ой-?рістері дамиды, ынтыма?тасты??а,  тияна?тылы??а, пікір алмасу?а,  ?зін –?зі ба?алауды  ?йренеді.

Саба?ты? ?діс –т?сілдері:   «Сызы?ты?», «Тарма?тал?ан»  алгоритмдер  пара?шалар ар?ылы б?ліну ?дісі, «Ми?а шабуыл»,   «Галерияны шарлау»,  Де?гейлік тапсырмалар  тапсырмалар. «Венн  диаграммасы».

Дерекк?здері: Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.?.?бенов  Арман – ПВ баспасы, 2014ж.  Информатика 6 сынып, ?лімов  А.?. Интербелсенді  ?дістемені  ЖОО-да  ?олдану  м?селелері.- Алматы -2013.-363, 384  б. интернет ресурстары,    электронды о?улы?тар.

САБА? БАРЫСЫ

М??АЛІМНІ? ІС - ?РЕКЕТІ

О?УШЫНЫ?  ІС - ?РЕКЕТІ

БА?АЛАУ

РЕСУРСТАР

 (2 минут)

\3 минут\

?йымдастыру кезе?і

О?ушылармен амандасады.

Т?гендейді.

Психологиялы? тренинг.

«Комплименттерді?  б?р?асыны».

О?ушылар бір пара? ?а?аз?а  ?здеріні? естігісі келген комплиментті жазады. Комплименттер толы? с?йлем т?рде жазылуы керек. Жазып бол?ан со?,  пара?тарын умала?тап, домала? ?армен ат?ылас?андай  оларды бір –біріне ла?тыруы керек. Бір –бірден  «?ар домала?ын»  ашып о?иды.

?ызы?ушылы?ты ояту

«Ми?а шабуыл».

?й тапсырмасын с?ра?-жауап т?рінде тексеру.

1. Алгоритмні? берілу формаларын ата?ыз.

2. Неліктен  графикалы? ?діс  с?здік алгоритмге ?ара?анда  ы??айлы?

3. Іс –?рекет  ?андай  фигурада жазылады?

4. Блок–сызбада  алгоритмні?  басы мен со?ы ?андай фигурамен   беріледі?

5. Компьютерді іске ?осуды? алгоритімін  ??ры?ыз

«К?збен к?ру ай?а?тары»

С?ра?.

Суреттен не бай?ады?ыз?  Блок сызбаларды? айырмашылы?ы неде?  Б?л  алгоритмде  тікт?ртб?рыш фигурасы  неліктен екі рет кездеседі?

О?ушыларды  2  топ?а б?лу:

«Сызы?ты?», «Тарма?тал?ан»  алгоритмдер  пара?шалар ар?ылы б?ліну.

Д?птерге к?нні? жадын,  саба? та?ырыбын жазу.

М??аліммен амандасады.

Кезекші о?ушы сыныпта жо? о?ушыларды т?гендеп, м??алімге хабарлайды.

«Комплименттерді?  б?р?асыны» тренингке ?атысады.

О?ушылар ?ойыл?ан с?ра?тар?а жауап береді.

О?ушылар та?тада?ы алгоритмдерді? блок-сызбаларына  ?арап,  с?ра?тар?а жауап бере, отырып б?гінгі саба?ты? та?ырыбын табады.

О?ушылар  2  топ?а б?лінеді.

3 шапала?

Ынталандыру ар?ылы ба?алау

Формативті:

м??алім тарапынан т?зету,

?олдау, мада?тау.

Интербелсенді та?та, с?ра?тар.

Суреттер

ІІ. Ма?ынаны тану

\20 минут\

§10. 62 бет  Алгоритмні? т?рлері  та?ырыбы.

«Галерияны шарлау». 

Сергіту с?ті

?р топты? о?ушылары бір тізбекпен т?ра ?алады да со??ы о?ушы алдында?ы о?ушыны? ар?асына м??алім ?сын?ан суретті сауса?ымен салады.Ойынны? шарты- не екенін с?рамай, денесімен сезініп, т?йсіну.

Оны о?ушы сезіп, т?йсініп, сол т?йсінген суретін алдында?ы о?ушыны? ар?асына салады,солай жал?аса береді.Е? со??ы о?ушы сезініп, т?йсінгенін ?а?аз бетіне т?сіреді де, ал?аш?ы н?с?асымен салыстырады. Оларды? арасында аса айырмашылы? болмайды.

Де?гейлік  тапсырмалар

А де?гейі

1. - тапсырма. Келесі ж?мыс т?рлеріні? ат?арушыларын

(орындаушыларын) ата?ыз:

- Есік алдын жинау;

- Мектептегі балаларды? о?уы;

- Авток?лікті ж?ргізу;

- Та?таны? алдында жауап беру;

- Та?ам дайындау;

- ??жатты баспадан шы?ару.

2. тапсырма. Кез келген та?амны? дайындалу алгоритмін жазы?ыз.

В де?гейі

1. - тапсырма.

Сызы?ты ж?не тарма?талу алгоритмдерді? аны?тамасын жазы?ыз.

2. - тапсырма.

Тарма?тал?ан  алгоритмні? толы? ж?не толы? емес формасына мысал жазы?ыз. Блок-сызбасын ??ры?ыз.

С де?гейі

1.-тапсырма. ?Сызы?ты ж?не тарма?талу алгоритмдері? та?ырыбына екі

есеп ойланыстыры?ыз. Есепті? шартын жазы?ыз, блок-схема ??ры?ыз,

орындаушы ж?не оны? ортасын к?рсеті?із.

2.-тапсырма. «А? ж?не ?ызыл кішкене шарларды с?рыптау ж?мыстары»

ж?мысына алгоритм ??ры?ыз.

«Галерияны шарлау». 

О?ушылар та?ырыпты топта ?зара б?ліп алып о?иды,  орта?а салады,    тал?ылайды. Топ жазба  немесе графикалы?  ж?мыстарын ?абыр?а?а  іліп,  бір –біріні?  ж?мыстарымен танысып,  ?з пікірлерін ауызша немесе жазбаша  келтіреді.

Сергіту с?ті

Тапсырманы ?р о?ушы компьютерде жеке орындайды.

Критерий ар?ылы ба?алау

Де?гей бойынша жеке ба?алау

Маркер,

А-3, о?улы?.

Де?гейлік тапсырма пара?шалары

ІІІ. Ой тол?аныс

\5 минут\

\5 минут\

А. ?зі?ді тексер.  О?улы? 26-27 беттегі тест ж?мысы.

«Венн диаграммасы»

?. ?й ж?мысы:

О?улы?тан §10. Алгоритмні? т?рлері 62-66  беттегі   та?ырыпты о?у.  С?зж?мба? ??растыру.

Б. № 1 Кері байланыс

1.Б?гін мен не ?йрендім?

2.Ма?ан не ?нады/?намады?

3. ?зі?ді ?алай ба?алайсы?? Неліктен?

4. Пікір-?сыныстар.

Шы?у пара?ына  жапсыру.

Бекіту тестін жеке орындайды.

«Венн диаграммасы»

?дісі та?та?а ?п топтан  бір  о?ушы шы?ады.

Кері байланыста о?ушылар саба?та ал?ан ?серлерін жазады, ?зіне ба?а ?ояды.

?зін-?зі ба?алау

Екі ж?лдыз, бір тілек.

Тест ж?мысы

Кері байланыс пара?шасы, ?алам, стикер.

Просмотр содержимого документа
«Алгоритмні? т?рлері »

Қысқа мерзімді сабақ жоспары:

Пәні: информатика

Сыныбы: 6

Пән мұғалімі: Туркменбаева А.А.

Сабақтың тақырыбы: §10. Алгоритмнің түрлері


Сабақтың мақсаты:

Алгоритмнің түрлерімен танысу, сызықтық, тармақталған алгоритмдерге блок сызба құрып үйрену. Алгоритм құру дағдыларын қалыптастыру, алгоритмнің түрлерін блок сызбалар бойынша анықтауды үйрену, логикалық ой-өрістерін дамыту, ынтымақтастыққа, тиянақтылыққа, пікір алмасуға, өзін –өзі бағалауға үйрету.


Күтілетін нәтиже:

Алгоритмнің түрлерін біледі, сызықтық, тармақталған алгоритмдерге блок сызба құра алады. Алгоритм құру дағдылары қалыптасады. Алгоритмнің түрлерін блок сызбалар бойынша анықтай алады, логикалық ой-өрістері дамиды, ынтымақтастыққа, тиянақтылыққа, пікір алмасуға, өзін –өзі бағалауды үйренеді.


Сабақтың әдіс –тәсілдері: «Сызықтық», «Тармақталған» алгоритмдер парақшалар арқылы бөліну әдісі, «Миға шабуыл», «Галерияны шарлау», Деңгейлік тапсырмалар тапсырмалар. «Венн диаграммасы».


Дереккөздері: Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Арман – ПВ баспасы, 2014ж. Информатика 6 сынып, Әлімов А.Қ. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері.- Алматы -2013.-363, 384 б. интернет ресурстары, электронды оқулықтар.



САБАҚ БАРЫСЫ

МҰҒАЛІМНІҢ ІС - ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫНЫҢ ІС - ӘРЕКЕТІ

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

(2 минут)
















\3 минут\







Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасады.

Түгендейді.

Психологиялық тренинг.

«Комплименттердің бұрқасыны».

Оқушылар бір парақ қағазға өздерінің естігісі келген комплиментті жазады. Комплименттер толық сөйлем түрде жазылуы керек. Жазып болған соң, парақтарын умалақтап, домалақ қармен атқыласқандай оларды бір –біріне лақтыруы керек. Бір –бірден «қар домалағын» ашып оқиды.


Қызығушылықты ояту

«Миға шабуыл».

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап түрінде тексеру.


1. Алгоритмнің берілу формаларын атаңыз.

2. Неліктен графикалық әдіс сөздік алгоритмге қарағанда ыңғайлы?

3. Іс –әрекет қандай фигурада жазылады?

4. Блок–сызбада алгоритмнің басы мен соңы қандай фигурамен беріледі?

5. Компьютерді іске қосудың алгоритімін құрыңыз


«Көзбен көру айғақтары»

Сұрақ.

Суреттен не байқадыңыз? Блок сызбалардың айырмашылығы неде? Бұл алгоритмде тіктөртбұрыш фигурасы неліктен екі рет кездеседі?


Оқушыларды 2 топқа бөлу:

«Сызықтық», «Тармақталған» алгоритмдер парақшалар арқылы бөліну.


Дәптерге күннің жадын, сабақ тақырыбын жазу.

Мұғаліммен амандасады.

Кезекші оқушы сыныпта жоқ оқушыларды түгендеп, мұғалімге хабарлайды.


«Комплименттердің бұрқасыны» тренингке қатысады.











Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді.















Оқушылар тақтадағы алгоритмдердің блок-сызбаларына қарап, сұрақтарға жауап бере, отырып бүгінгі сабақтың тақырыбын табады.



Оқушылар 2 топқа бөлінеді.



3 шапалақ












Ынталандыру арқылы бағалау




Формативті:

мұғалім тарапынан түзету,

қолдау, мадақтау.

















Интербелсенді тақта, сұрақтар.












Суреттер









ІІ. Мағынаны тану

\20 минут\





§10. 62 бет Алгоритмнің түрлері тақырыбы.

«Галерияны шарлау».







Сергіту сәті

Әр топтың оқушылары бір тізбекпен тұра қалады да соңғы оқушы алдындағы оқушының арқасына мұғалім ұсынған суретті саусағымен салады.Ойынның шарты- не екенін сұрамай, денесімен сезініп, түйсіну.

Оны оқушы сезіп, түйсініп, сол түйсінген суретін алдындағы оқушының арқасына салады,солай жалғаса береді.Ең соңғы оқушы сезініп, түйсінгенін қағаз бетіне түсіреді де, алғашқы нұсқасымен салыстырады. Олардың арасында аса айырмашылық болмайды.



Деңгейлік тапсырмалар

А деңгейі

1. - тапсырма. Келесі жұмыс түрлерінің атқарушыларын

(орындаушыларын) атаңыз:

- Есік алдын жинау;

- Мектептегі балалардың оқуы;

- Автокөлікті жүргізу;

- Тақтаның алдында жауап беру;

- Тағам дайындау;

- Құжатты баспадан шығару.


2. тапсырма. Кез келген тағамның дайындалу алгоритмін жазыңыз.


В деңгейі

1. - тапсырма.

Сызықты және тармақталу алгоритмдердің анықтамасын жазыңыз.

2. - тапсырма.

Тармақталған алгоритмнің толық және толық емес формасына мысал жазыңыз. Блок-сызбасын құрыңыз.


С деңгейі

1.-тапсырма. ≪Сызықты және тармақталу алгоритмдерітақырыбына екі

есеп ойланыстырыңыз. Есептің шартын жазыңыз, блок-схема құрыңыз,

орындаушы және оның ортасын көрсетіңіз.

2.-тапсырма. «Ақ және қызыл кішкене шарларды сұрыптау жұмыстары»

жұмысына алгоритм құрыңыз.



«Галерияны шарлау».

Оқушылар тақырыпты топта өзара бөліп алып оқиды, ортаға салады, талқылайды. Топ жазба немесе графикалық жұмыстарын қабырғаға іліп, бір –бірінің жұмыстарымен танысып, өз пікірлерін ауызша немесе жазбаша келтіреді.

Сергіту сәті


















Тапсырманы әр оқушы компьютерде жеке орындайды.



Критерий арқылы бағалау

























Деңгей бойынша жеке бағалау

Маркер,

А-3, оқулық.








Деңгейлік тапсырма парақшалары

ІІІ. Ой толғаныс

\5 минут\











\5 минут\



А. Өзіңді тексер. Оқулық 26-27 беттегі тест жұмысы.


«Венн диаграммасы»


Ә. Үй жұмысы:

Оқулықтан §10. Алгоритмнің түрлері 62-66 беттегі тақырыпты оқу. Сөзжұмбақ құрастыру.


Б. № 1 Кері байланыс

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Маған не ұнады/ұнамады?

3. Өзіңді қалай бағалайсың? Неліктен?

4. Пікір-ұсыныстар.

Шығу парағына жапсыру.


Бекіту тестін жеке орындайды.



«Венн диаграммасы»

әдісі тақтаға әп топтан бір оқушы шығады.









Кері байланыста оқушылар сабақта алған әсерлерін жазады, өзіне баға қояды.

Өзін-өзі бағалау



Екі жұлдыз, бір тілек.


Тест жұмысы














Кері байланыс парақшасы, қалам, стикер.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Информатика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс

Скачать
Алгоритмні? т?рлері

Автор: Туркменбаева Алима Азижановна

Дата: 15.05.2015

Номер свидетельства: 211734

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства