А?паратты ??деу т?сілдері

Нурсалимова Маржан Ержановна учитель информатики СШ Жамбыла

Саба?ты? та?ырыбы: А?паратты ??деу т?сілдері

Саба?ты? ма?саты: білімділік: тірі а?заларды? а?паратты ?абылдауына, а?парат

беруі мен ?олдануына мысалдар келтіруді ?йрету, ?орша?ан орта?а а?паратты? к?з?арас ?алыптастыру;

дамытушылы?: а?паратты са?тау, жеткізу ж?не ??деу т?сілдерімен тиімді ж?мыс жасау да?дыларын ?алыптастыру;

т?рбиелік: ізденімпазды??а, жа?ашылды??а т?рбиелеу.

Саба?ты? типі: жа?а білімді ме?герту.

Саба?ты? т?рі: т?сіндірмелі – пікірталас.

Саба?ты? жабды?ы: о?улы?, дербес компьютер, ACTIVOTE ??рыл?ысы, суреттер.

Саба?ты? барысы:

1. ?йымдастыру кезе?і.

2. ?й тапсырмасын тексеру.

Ж?ппен ж?мыс жасау. Бір о?ушы екінші о?ушы?а с?ра? ?ояды. М??алім о?ушы жауабын ты?дайды. С?ра?тар экранда к?рсетіліп т?рады.

1. А?парат дегенді ?алай т?сінесі?дер? Мысал келтірі?дер.

2. Адамны? пайда болуына дейін а?парат болды ма?

3. А?паратты ?сынуды? ?андай формаларын білесі?дер? Мысал келтірі?дер.

4. ?андай ?рекеттермен а?паратты ??деуге болады?

5. Адам а?паратты ?андай а?парат к?здерінен ?абылдайды?

6. А?паратты? ?андай ?асиеттерін білесі?дер? Мысал келтірі?дер.

3. Білімді ?зектендіру.

С?ра?тар:

1. Біз а?паратты ?айда кездестіреміз?

2. Біз а?паратпен не істейміз?

3. ?андай да бір ?рекетсіз а?парат болады ма?

4. Жа?а саба?ты т?сіндіру.

А?парат жасалады, жеткізіледі, са?талады ж?не ??деледі. А?паратпен орындалатын ?рекеттер а?паратты? кезе?дері деп аталады. ?андай да бір ?рекеттер а?паратты? кезе?дерде орындалады.

А?паратты са?тау

А?паратты ?айта – ?айта пайдалану ж?не оны тасымалдау ?шін а?паратты са?тауды? ма?ызы ?те зор. А?паратты са?тау ?шін адамдар жадыны немесе «сырт?ы» тасы?ыштарды ?олданады. Ерте заманда б?л ма?сатта тастар мен папирус пайдаланылды. ?азіргі а?парат ?а?аз бен электронды? тасы?ыштарда – дискілер мен флешкаларда са?талады.

Егер а?паратты? к?лемі ?лкен болса, онда ?зі?е керекті а?паратты табу ?иын?а т?седі. Б?л жа?дайда а?парат белгілі бір т?ртіппен реттелуі тиіс. Реттелген а?парат?а ?рт?рлі картатекаларды (кітапханаларда?ы, емханаларда?ы) жат?ызу?а болады. Компьютерді? де а?паратты реттеу ??ралдары бар. А?паратты бумалар?а ?лестіріп са?тау?а, алфавит бойынша, жазыл?ан к?ні бойынша ж?не т.б. с?рыптау?а болады.

А?паратты ж?нелту

А?паратты алыс ?ашы?ты??а жеткізу ?шін адамдар ?рт?рлі ??ралдар ойлап шы?ар?ан. Олар?а

телеграфты, телефонды, теледидарды, Интернетті ж?не бас?аларды жат?ызу?а болады.

А?паратты ж?нелту ?шін ?олданылатын ??рыл?ыларды а?паратты жеткізу арнасы деп атайды. А?паратты жеткізу арнасыны? сапасы нашар болса, онда ж?нелтілетін а?парат б?рмалануы немесе оны? ?айсыбір б?лігі жо?алуы м?мкін.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А?паратты ??деу т?сілдері»

Нурсалимова Маржан Ержановна учитель информатики СШ Жамбыла

Сабақтың тақырыбы: Ақпаратты өңдеу тәсілдері

Сабақтың мақсаты: білімділік: тірі ағзалардың ақпаратты қабылдауына, ақпарат

беруі мен қолдануына мысалдар келтіруді үйрету, қоршаған ортаға ақпараттық көзқарас қалыптастыру;

дамытушылық: ақпаратты сақтау, жеткізу және өңдеу тәсілдерімен тиімді жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;

тәрбиелік: ізденімпаздыққа, жаңашылдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақтың түрі: түсіндірмелі – пікірталас.

Сабақтың жабдығы: оқулық, дербес компьютер, ACTIVOTE құрылғысы, суреттер.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

Жұппен жұмыс жасау. Бір оқушы екінші оқушыға сұрақ қояды. Мұғалім оқушы жауабын тыңдайды. Сұрақтар экранда көрсетіліп тұрады.

1. Ақпарат дегенді қалай түсінесіңдер? Мысал келтіріңдер.

2. Адамның пайда болуына дейін ақпарат болды ма?

3. Ақпаратты ұсынудың қандай формаларын білесіңдер? Мысал келтіріңдер.

4. Қандай әрекеттермен ақпаратты өңдеуге болады?

5. Адам ақпаратты қандай ақпарат көздерінен қабылдайды?

6. Ақпараттың қандай қасиеттерін білесіңдер? Мысал келтіріңдер.

3. Білімді өзектендіру.

Сұрақтар:

1. Біз ақпаратты қайда кездестіреміз?

2. Біз ақпаратпен не істейміз?

3. Қандай да бір әрекетсіз ақпарат болады ма?

4. Жаңа сабақты түсіндіру.

Ақпарат жасалады, жеткізіледі, сақталады және өңделеді. Ақпаратпен орындалатын әрекеттер ақпараттың кезеңдері деп аталады. Қандай да бір әрекеттер ақпараттық кезеңдерде орындалады.

Ақпаратты сақтау

Ақпаратты қайта – қайта пайдалану және оны тасымалдау үшін ақпаратты сақтаудың маңызы өте зор. Ақпаратты сақтау үшін адамдар жадыны немесе «сыртқы» тасығыштарды қолданады. Ерте заманда бұл мақсатта тастар мен папирус пайдаланылды. Қазіргі ақпарат қағаз бен электрондық тасығыштарда – дискілер мен флешкаларда сақталады.

Егер ақпараттың көлемі үлкен болса, онда өзіңе керекті ақпаратты табу қиынға түседі. Бұл жағдайда ақпарат белгілі бір тәртіппен реттелуі тиіс. Реттелген ақпаратқа әртүрлі картатекаларды (кітапханалардағы, емханалардағы) жатқызуға болады. Компьютердің де ақпаратты реттеу құралдары бар. Ақпаратты бумаларға үлестіріп сақтауға, алфавит бойынша, жазылған күні бойынша және т.б. сұрыптауға болады.

Ақпаратты жөнелту

Ақпаратты алыс қашықтыққа жеткізу үшін адамдар әртүрлі құралдар ойлап шығарған. Оларға

телеграфты, телефонды, теледидарды, Интернетті және басқаларды жатқызуға болады.

Ақпаратты жөнелту үшін қолданылатын құрылғыларды ақпаратты жеткізу арнасы деп атайды. Ақпаратты жеткізу арнасының сапасы нашар болса, онда жөнелтілетін ақпарат бұрмалануы немесе оның қайсыбір бөлігі жоғалуы мүмкін.

Ақпаратты жеткізу үдерісінде әрқашан ақпарат көзі және оны қабылдаушы болады. Ақпарат көз ақпаратты жөнелтеді, ал қабылдаушы – оны қабылдайды. Мысалы, сабақты түсіндіруші мұғалім – ақпарат көзі де, оқушылар – оны қабылдаушы.

Ақпаратты өңдеу

Ақпараттың кез келген өзгеруі оның өңделуі деп аталады. Мысалы, есепті шығарудың өзі – бұрын белгілі есептен жаңа ақпарат алу. Ондай ақпаратты адам логикалық ойлау немесе математикалық есептеулер арқылы алады. Басқа мысал ретінде ақпаратты бейнелеу түрінің өзгеруін қарастыруға болады. Мысалы, мәтінді бір тілден екінші тілге аудару.

Ақпаратты өңдеу оның бастапқы түрден басқа түрге айналуын немесе ақпарат мазмұнының өзгеруін білдіреді. Ақпаратты өңдеу нәтижесін адам ары қарай өз қажетіне жаратады.

5. Компьютермен жұмыс.

А деңгейі

1. WordPad мәтіндік редакторын ашыңдар. Ол үшін Пуск→ Все программы → Стандартные → WordPad батырмаларын басыңдар.

2. «Ақпаратты сақтауға, жеткізуге және өңдеуге болады» мәтінін теріңдер. Үтір зақша тергенде жоғарғы қатардағы «6» батырмасы арқылы теріледі, ал бас әріптерді теру үшін CapsLock пернесін басу керек. Сөздердің арасын ажырату үшін бос орын пернесін бір рет басыңдар.

3. Өз ақпараттарыңды сақтап, программаны жабыңдар.

В деңгейі

1. WordPad мәтіндік редакторын ашыңдар (Пуск→ Все программы → Стандартные → WordPad).

2. «Түйін» бөліміндегі мәтінді теріңдер.

3. Өз ақпараттарыңды сақтап, программаны жабыңдар.

С деңгейі

«Бақылау сұрақтары мен тапсырмалар» бөліміндегі 6 – тапсырманы орындаңдар. Ол үшін өздеріңе белгілі кез келген программаны қолданыңдар.

6. Сабақты бекіту.

Бақылау сұрақтарын қою:

1. Ақпаратқа қандай амалдар қолдануға болады?

2. Адам ақпаратты қалай сақтайды?

3. Ақпаратты қайда сақтауға болады?