Знакомство с интерфейсом программы LEGO Mindstorms

Класс, школа: 6 «А» класс, МАОУ «СОШ №1 с УИОП»

Тема занятия: Знакомство с интерфейсом программы LEGO Mindstorms

Тип учебного занятия: Комбинированное занятие.

Форма занятия: мини-проект, с элементами практической работы

Методы организации образовательного процесса: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Закрепление в памяти учащихся знаний и умений, необходимых для дальнейшего обучения, проходит в форме практической работы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Знакомство с интерфейсом программы LEGO Mindstorms »

Конспект внеурочного занятия

Класс, школа: 6 «А» класс, МАОУ «СОШ №1 с УИОП»

Тема занятия: Знакомство с интерфейсом программы LEGO Mindstorms

Тип учебного занятия: Комбинированное занятие.

Форма занятия: мини-проект, с элементами практической работы

Формы контроля: наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата.

Основные технологии, применяемые на этом занятии:

технология коллективной творческой деятельности,
технология коллективного взаимообучения,
технология сотрудничества.

Цель: познакомить учащихся со средой программирования LEGO Mindstorms, командным меню и инструментами программы.

Задачи:

Обучающие: формирование умений работы с компьютером, развитие исследовательских навыков учащихся и умения анализировать полученные результаты.
Развивающие: развитие познавательной активности, развитие внимания и памяти учащихся.
Воспитательные: воспитание интереса к программированию.

Универсальные Учебные Действия:

Познавательные УУД:

- определять, различать и называть детали конструктора;

- конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

Регулятивные УУД:

- уметь работать по предложенным инструкциям;

- умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в паре и в коллективе;

- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Оборудование: конструктор LEGO Mindstorms, компьютеры, программное обеспечение «ПервоРоботNXT 2.0».

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1 этап

Организационный

2 этап

Целеполагание.

Цель проекта:

Создание программы для движения ЛЕГО-робота и измерение скорости робота.

Проект по составу участников-коллективный; по срокам реализации-кратковременный;

по целевой установке - созидательный, познавательный.

3 этап.

Разработка проекта-плана деятельности по достижению намеченной цели.

4 этап.

Выполнение проекта-конкретные дела.

4 этап. Подведение итогов и определение задач для новых проектов.

Демонстрация фильма «Луноход 1»

Введение в проблему.

-А вы знаете, что скорость первого Лунохода = 1,2 км/ч.

-А как вы думаете, какова скорость наших роботов?

-А с помощью чего выполняли управление луноходом?

-О чём пойдёт речь на занятии?

-Как Вы думаете, как заставить робота решить какую либо задачу, например, перемещаться вперед?

- На каком языке должна быть написана программа для робота?

- Что будет главным результатом нашей работы?

- Продумаем наш маршрут к поставленной цели.

- Как Вы думаете, с помощью чего робот получает информацию?

- Какие части робота приводят его в движение, выполняют различные действия?

- Что используется для передачи информации, полученной датчиками к микрокомпьютеру («мозгу») и от микрокомпьютера к моторам?

- А для того чтобы робот начал движение, ему необходима программа, т. е. набор команд.

Программы используют не только наши роботы, но и все автоматические бытовые приборы, в автомобилях, в самолетах.

И так ребята цель нашего занятия узнать скорость наших роботов, познакомимся с программой управления роботами и узнаем, чей робот быстрее.

- В кабинете информатики есть всё, что пригодится для выполнения нашей проектной задачи.

Теперь давайте немножко отдохнем, сделаем физкультминутку.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Отдохнули, а теперь приступим к программированию.

Но прежде чем начнем работать, давайте перечислим правила техники безопасности.

Приступаем к работе.

Рассмотрим программное обеспечение «ПервоРоботNXT 2.0»

- Составьте программу движения ЛЕГО-робота вперед в течение 5 секунд.

- Измерьте расстояние пройденное роботом.

-Рассчитайте скорость робота.

Программу составляем по образцу.

Опорные вопросы к самоанализу:

- Выполнили ли мы то, что задумали?

- Что было сделано верно?

- Что было сделано неверно?

- Что было выполнять легко, а что оказалось трудным?

- Кто бы смог сказать мне спасибо за этот проект?

- Какие задачи для новых проектов мы хотели бы определить?

Решение проблемной ситуации.

- Скорость робота такая же, как и у лунохода.

- С помощью пульта управления.

- Об управлении роботами.

- Запрограммируем робота с помощью специальной программы

- На языке понятном роботу

- Составленная программа для движения робота, удовольствие, полученное от работы над проектом.

- Составить план совместной работы, соблюдать правила этикета, уметь договариваться, сотрудничать, помогать друг другу в поиске необходимой информации.

- С помощью датчиков

- Моторы

- Провода

Предположения детей.

Вывод: написав программу можно заставить робота двигаться, так как нам нужно. Например, движение с поворотами.

Дети выполняют зарядку