Авторская программа курса по выбору "Информатика - малышам" (1 класс)

Информатика в начальной школе - это первая ступень непрерывного курса информатики в школе и в настоящее время, время сремительного прогресса информационно-коммуникационных технологий, появилась потребность знакомства детей с наукой "Информатика" уже с первого класса". Чем раньше начинается обучение ребенка информатике, тем лучше. Начальная школа со всем своим содержанием, методами, средствами для того и предназначена, чтобы поднять ребенка с того уровня развития интеллекта, с которым он пришел в школу, на новый, достаточно высокий, чтобы любой выпускник начальной школы был готов успешно учиться в основной школе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Авторская программа курса по выбору "Информатика - малышам" (1 класс)»

Программа курса по выбору

ИНФОРМАТИКА - МАЛЫШАМ

1 класс

(35 часов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта начального общего образования; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным,
предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на 1 ступени начального общего образования, учитываются межпредметные связи.

Информатика в начальной школе – это первая ступень непрерывного курса информатики в школе и в настоящее время, время стремительного прогресса информационно-коммунационных технологий, появилась потребность знакомства детей с наукой «Информатика» уже с первого класса. Чем раньше начинается обучение ребенка информатике, тем лучше. Начальная школа со всем своим содержанием, методами и средствами для того и предназначена, чтобы поднять ребенка с того уровня развития интеллекта, с которым он пришел в школу, на новый, достаточно высокий, чтобы любой выпускник начальной школы был готов успешно учиться в основной школе. Но, поскольку информатика носит обобщающий характер и требует определенных начальных знаний, изучение информатики в первом классе носит скорее игровой характер, чтобы можно было заложить фундамент изучения новой науки без физической и интеллектуальной перегрузки.
Целью изучения предмета «Информатика - малышам» в 1 классе является приобретение учащимися учебной ИКТ - компетентности, что позволит сформировать у учащихся предметные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний, обеспечивающие продолжение образования в начальной и основной школе.
Задача уроков информатики в 1 классе: создание соответствующей атмосферы развития; активное и целенаправленное развитие способностей ребенка к осуществлению процесса познания (учебные умения и интеллект) и способностей к эффективному решению жизненных и учебных проблем. Освоив язык информатики в начальной школе, дети в старших классах легко воспримут и теоретические, и технологические знания.

Ребенок должен знать:

что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

правила работы с компьютером и технику безопасности.

Ребенок должен уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

осуществлять различные простейшие преобразования с информацией;

работать с текстами и изображениями, электронными конструкторами на экране компьютера.

Программа курса «Информатика – малышам» рассчитана на изучение в 1 классе общеобразовательной начальной школы общим объёмом 34 учебных часа (1 час в неделю)

Формы проведения занятий нестандартные: мини-игры, занятия-сказки, путешествия, конкурсы, викторины и т.п. Основные методы – это познавательные игры: ребусы, кроссворды, различные головоломки, которые помимо определенной образовательной функции непосредственно стимулируют интерес учащихся к изучаемым предметам, побуждают учащихся рассуждать логически, развивают речь, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память. Использование активных методов и форм обучения позволяет учителю постоянно изменять виды деятельности учащихся на уроке.

Игровые методы обучения, способствуют творческому развитию, развивают мышление и внимание, учат концентрироваться на выполнении заданий, работать в коллективе, стимулируют интерес к изучаемым предметам.

Каждый урок информатики в 1 классе должен состоять из нескольких видов деятельности ученика:

теоретической работы с текстом учебника, иллюстрациями;
ответов на вопросы;
выполнение заданий традиционными способами;
компьютерного практикума, то есть выполнения аналогичных заданий другими способами деятельности, то есть с помощью компьютера;
обсуждения выполняемых действий, то есть рефлексии (что мы делали, зачем и как), что позволит сделать информационную деятельность осознанной.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов

Формы

контроля

всего

теория

практика

Раздел 1. Информация и человек

Правила поведения в компьютерном классе
Что такое информация
Виды информации по форме восприятия
Информационные процессы
Источники и приемники информации
Способы передачи информации
Хранение информации
Кодирование информации
Способы кодирования информации

Итого по разделу:

тестирование

Раздел 2. Множества

2.1. Что такое множество

2.2. Элементы множества

2.3. Способы задания множеств

2.4. Сравнение множеств

2.5. Понятие «отрицание»

2.6. Понятие «истина» и «ложь»

Итого по разделу:

тестирование

Раздел 3. Человек и компьютер

3.1. Компьютер – инструмент для работы с информацией

3.2. Из чего состоит компьютер

3.3. Основные устройства компьютера: клавиатура, мышка

3.4. Основные устройства компьютера: монитор

3.5. Внешние и внутренние устройства компьютера

3.6. Повторение изученного

Итого по разделу:

тестирование

Всего

Виды контрольно-измерительных материалов.

Вид работы.	Тема
Тестирование	Виды информации.
Тестирование	Кодирование информации.
Тестирование	Множество и элементы множества
Тестирование	Основные устройства компьютера

Программа курса «Информатика – малышам»

1 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

№	Название раздела, темы	Содержание учебного материала	Количество часов	Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся)
Раздел 1. Информация и человек (15 часов)
1	Правила поведения в компьютерном классе	Инструкция по т/б. Правильная рабочая поза. Комплекс упражнений для снятия напряжения. Разминка	1	Учащиеся должны знать: • с помощью, каких органов чувств человеком может быть получена информация в конкретных случаях; • правила безопасной работе в классе с вычислительной техникой, в том числе с компьютером; • примеры передачи информации в живой и неживой природе; • какие средства общения используются при передаче информации. Учащиеся должны уметь: • использовать полученную с помощью органов чувств информацию об объекте для его описания; • определять, к какому виду относится информация по способу восприятия; • работать по правилам игры; анализировать, сравнивать информацию, полученную с помощью органов чувств; • осуществлять информационное взаимодействие с программой в интерактивном режиме; • определять органы чувств, воспринимающие зрительную, звуковую; • определять источники и приёмники информации в конкретных случаях; • приводить примеры источников и приёмников информации; • выделять основные информационные процессы (сбор, хранение, обработка, передача) в реальных ситуациях; • анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию. Использовать информацию для установления отношений, причинно-следственных связей; • строить и объяснять простейшие логические выражения.
2	Что такое информация	Информация это- Органы чувств-.. Какая бывает информация	1
3-4	Виды информации по форме восприятия	Зрительная информация- Вкусовая информация- Осязательная-..	2
5-6	Информационные процессы	Какое действие выполняется над информацией?	2
7-8	Источники и приемники информации	Что значит «источник» и «приемник» информации, их виды	2
9	Способы передачи информации	Кто с кем разговаривает? Передача информации друг другу.	1
10	Хранение информации	Способы хранения информации	1
11-15	Кодирование информации. Способы кодирования информации	Код это- Примеры кодирования информации	5
Раздел 2. Множества (9 часов)
16-17	Множество. Элементы множества	Что такое множество и его элементы	2	Учащиеся должны знать: • понятие множества; • понятие высказывания и операций над высказываниями; Учащиеся должны уметь: • перечислять элементы множества; выделять подмножество множества; определять, равны ли множества; • выявлять общее свойство объектов; • определять истинность высказываний; составлять истинные и ложные высказывания; • определять существенные свойства объекта; определять, какая модель предпочтительнее;
18-19	Способы задания множеств	Какие бывают способы задания множеств	2
20-21	Сравнение множеств	Как сравнивать множества	2
22-24	Понятие «отрицание», «истина», «ложь»	Отрицание это- Игра в «да или нет» Истина это- Ложь это- Неопределенность это-…	3
Раздел 3. Человек и компьютер (10 часов)
25-27	Компьютер – инструмент для работы с информацией. Из чего состоит компьютер	Системный блок, процессор Память, CD-ROM, дисковод. Загадки на логику.	3	Учащиеся должны знать: • основные правила включения и выключения компьютера; • основные функции и возможности компьютера. принципы организация хранения информации в компьютере; • устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере. Учащиеся должны уметь: • приводить примеры использования компьютера в жизни человека; • называть устройства настольного компьютера и их назначение; • включать и выключать компьютер; • осуществлять основные действия мышью.
28-31	Основные устройства компьютера	Системный блок, процессор Память, CD-ROM, дисковод. Загадки на логику.	4
32-33	Внешние и внутренние устройства компьютера	Какие бывают внешние и внутренние устройства компьютера (процессор, память, принтер, наушники, камера и т.д.)	2
34	Повторение		1

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

№	Название учебника, авторы название всего комплекса	Издательство,
1	Информатика. Рудченко Т.А., Семенов А.Л. / Под ред. Семенова А.Л. 1 -4 класс	Издательство "Просвещение"
2	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://sc.edu.ru
3	Интернет-ресурс «Информатика: методика, разработки уроков, программы» http://www.rusedu.info/CMpro-p-p-2-all.html
4	Комплекс презентаций к урокам информатики в 1 классе - http://easyen.ru/load/metodika/kompleksy/kompleks_prezentacij_k_uroku_informatiki_v_1_klasse_po_uchebniku_a_v_gorjacheva/457-1-0-6705