?рт?рлі білім салаларыны? мысалдарында модельдерді зерттеу

Б. Адамбаев атындағы орта мектебі Б. Адамбаев атындағы орта мектеп Хош келдіңіздер! Сынып: 7 “А” Мұғалім: Көшербайқызы Жансая

“” Логикалық ойды дамытуға арналған” тренинг

• Оқушылар шеңбер жасай тұрып бір – біріне кесені түрлі әдістермен береді.
• Бір жасалған қимыл қайталанбауы керек.

Топтастыру

Оқушыларға әр түрлі суреттердің

моделі беріледі. Олар:үй, ұшақ

отарба, қала. Оқушылар

таңдаған суреттері бойынша

үйлер бір топқа, қалалар

бір топқа ұшақтар бір

топқа, отарбалар

бір топқа бірігеді.

• Саба қ тақырыбы:
• Әртүрлі білім салаларының мысалдарында модельдерді зерттеу.

• Оқушыларды әр түрлі білім салаларында қолданылатын модельдеулер түрлерімен таныстыру.

• Модельдеу түрлері туралы түсінік қалыптастыру;
• Әр түрлі білім салаларындағы модельдеу мысалдары туралы мағұлмат беру;

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап

Сабақтың көрнекілігі: Компьютер және оның құрылғылары, интерактивті тақта, тірек-сызбалар.

Пән аралық байланыс: Физика, математика, тарих.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу, түгелдеу.

2. Оқушылардың құрал-жабдығын тексеру.

3.Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Оқушылардың білімін бағалау смайликтер арқылы жүзеге асады:

Қай топ 15-18 жауап берсе күлген смайликпен “5”, 15-12 қол бұлғаушы смайликпен “4”.,10-12 сары үндемес смайликпен “жақсылау” бағаланады.

“ Әліпби желісі” әдісі

Оқушылардан үй тапсырмасын сұрау не тарауды қайталау “Әліпби желісі”. әдісі арқылы сұралады.

А лгоритм Қ

Ә Л

Б М

В Н

Г П

Д Р

Ж С

И Т

К О

Электронды оқулықтан “Өзіндік оқу”

Оқушылар электронды оқулықтан:

• “ Модель дегеніміз не?”;
• “ Модельдердің жіктелуі” тақырыптарына өзіндің оқу жүргізеді.
• Керекті мәліметтерді “түртіп алу айдары ” бойынша

дәптерлеріне жазып отырады.

Блиц -кездесу

Әр топтан бір оқушы шығады.Оқушылар “үнсіз қимыл” арқылы модельдеу түрлеріне мысалдар келтіреді. Қай топтың мысалдары дәл және нақты шықты сол топтарға мадақтау қағаздары таратылады.

Жаңа білімді оқушы түсінген немесе түсінбегендігін “Бас бармақ” әдісі арқылы саралайды.

- “жақсы түсіндім!”

- “кей жерлерді түсінбедім!”

- “ түсінбедім!”

“ Кемпірқосақтар спектрі”

Оқушылар топтар бойынша “қызыл”, “жасыл”, “сары” кемпірқосақтар

спектріне бөлінеді де шеңбер ішіндегі шеңбер жасайды.

• 1- топ ортадағы бірінші шеңбер “қызыл түс”.

Олар суреттен бір реттік қарағанда не байқағанын бір –бірлеп

әңгімелейді.

• 2- топ ортадағы екінші шеңбер “жасыл түс”. Олар суреттен көрінген

құбылысқа толықтырулар жасайды.

• 3-топ соңғы үшінші шеңбер “сары түс”. Олар екі топқа алып қосар

пікірлерін қосады.

-- Соңында әр топ мәліметтерімен

алмасып, қызыл спектрлер қызыл

Стикерге, жасыл спектрлер жасыл

Стикерге, сары спектрлер сары стикерге

“ Стикерлер тобын” құрады.

Топ оқушыларына , түрлі – түсті қағаз, желім, қайшы беріледі. Оқушылар қиял ұшқырлығын танытып, болашақтың құрылғыларын модельдейді. Әр топ бірін –бірі бағалап, “екі

жұлдыз, бір тілек ”

арқылы пікірін білдіреді.

Гиппократ өз “Антында” дәрігердің

науқас алдындағы міндетін

тұжырымдады. Содан бері бірнеше

ғасыр өтсе де “Ант” өз қасиетін

жоғалтқан жоқ, ол этикалық құжаттарды

толтырудың эталоны болып қалды.

Гиппократ моделі “Қастандық жасама” –

Бұл модельдеудің этикалық тарихи

моделі.

Ү. Оқушылар еңбегін бағалау

Кері байланыс парағы

ҮІ. Үй тапсырмасы: “Болашақ қалам” тақырыбына модель проект жасау

Үйренгенім

1

Үйренерім

2

3

4

5.....