Презентация урока в 5 классе по теме "Разработка плана действий и его запись. Логическая игра "Переливашки"

РАЗРАБОТКА ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ И ЕГО ЗАПИСЬ

ЦЕЛИ УРОКА:

• закрепить знания учащихся о задачах обработки информации;
• расширить представления о способах записи плана действий;
• продолжить формирование умений разработки и записи плана действий в практической деятельности (при решении конкретных задач).

ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её формы, но не содержания

Назовите приложение, используемое для обработки текстовой информации;

Назовите приложение, используемое для обработки числовой информации

Назовите приложение, используемое для обработки графической информации;

Перечислите основные действия с информацией;

К информационным процессам относят получение, хранение, передачу и обработку информации

Изменение шрифта, подчеркивание, т.е. форматирование документа

Блокнот, WordPad

Paint

Калькулятор

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

• Информационная задача;
• Входные данные;
• Выходные данные;
• План действий.

Проверка домашнего задания

РТ стр. 129 Задание № 178

Критерии оценки

6 оценка « 5 »

4-5 оценка « 4 »

3 оценка « 3 »

0-2 оценка « 2 »

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

стр. 60

Раздел Самое главное

С помощью чего может быть записан план действий?

ВИДЫ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ

Через быструю речку необходимо переправить Лису, Петуха и Горошинку на лодке, которой управляет человек. Он перевозит не более двух пассажиров, а может двигаться и без них. Пока они все вместе, никто никого не обижает. Но оставлять Лису с Петухом или Петуха с Горошинкой без присмотра нельзя – Лиса может съесть Петуха, а Петух склевать горошинку. Как переправить героев, чтобы никто никого не съел?

ЗАПИСЬ ПЛАНА ПО ПУНКТАМ 1 ПЛАН 2 ПЛАН

• 1) ЧП
• 2) Ч
• 3) ЧЛ
• 4) ЧП
• 5) ЧГ
• 6) Ч
• 7) ЧП

• 1) ЧП
• 2) Ч
• 3) ЧГ
• 4) ЧП
• 5) ЧЛ
• 6) Ч
• 7) ЧП

Шаг №

Берег 1

1

Кто в лодке

Л, П, Г

2

Действие

Л, Г

3

4

Берег 2

П

Л, Г

Л

→

5

←

П

Г

6

Л

→

П

П

П

7

Г

8

←

Л

П

Г

→

П

Г, Л

←

Г, Л

→

Г, Л, П

СДЕЛАЕМ ВЫВОД

При обработке информации необходимо использовать тот способ, который является наиболее подходящим в данной ситуации .

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Виртуальная лабораторная работа «Переливашки»

ЗАДАЧА 1

№ операции

Откуда

1

Куда

И

2

Сколько

Б

Б

Заполнено

8

А

5

3 литра

ЗАДАЧА 2

№ операции

Откуда

1

Куда

2

И

Сколько

Заполнено

В

В

10

А

3

7 литров

ЗАДАЧА 3

№ операции

Откуда

1

И

Куда

2

Сколько

Б

Б

3

А

8

4

А

С

3

Б

5

3

А

6

А

С

3

Б

7

3

И

А

8

2

Б

Б

Заполнено

8

А

1

7 литров

№ операции

Откуда

1

И

Куда

2

Сколько

А

А

3

И

3

4

Б

А

3

А

Заполнено

3

Б

2

1 литр

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 1.14 № 10 стр. 62,

§ 3.9

РЕФЛЕКСИЯ

• Розовый - Я удовлетворен(а) уроком, был полезен для меня, я много, с пользой работал(а) на уроке, получил(а) заслуженную отметку, я понимала все, о чем говорилось на уроке.
• Зеленый - Урок был интересен, в определенной степени полезен для меня, я отвечал(а), сумела выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
• Голубой - Пользы от урока я получил(а) мало, я не очень понимал(а), о чем идет речь, мне это не очень нужно, к ответам на уроке я не был(а) готов(а).

СПАСИБО ЗА УРОК