О?ыту мен о?у т?жірибесіндегі ?згерістер

Шымкент қаласы, №26 Жамбыл атындағы мектеп – гимназиясының

Информатика пәні

Сынып 7 “Б”

Ешенкулова Үрзия

Жасы 13 - 14

Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі өзгерістер

Курсқа

Кейін

Дейін

Дәстүрлі оқытуда

Сындарлы оқытуда

- Мұғалім бағыт береді, оқушылар талқылайды, синтездейді, салыстырады, дәлелдейді, өз бетінше ізденеді.

жүзеге асады.

• Ұйымдастыру
• Үй тапсырмасын сұрау
• Жаңа сабақ
• Практикалық сабақ
• Сабақты қорытындылау
• Бағалау
• Үйге тапсырма беру

• Ынтымақтастық атмосфера
• Топқа бөлу.
• Бағалау түрлері

.

Мұғалім түсіндіреді, көрсетеді

Оқушылар түсіндіреді, көрсетеді.

Оқушылар мұғалімге бетпе-бет отырады

Оқушылар бір-біріне бетпе-бет отырады .

Мұғалім тыныштықты талап етеді.

Оқушылар өздерін еркін ұстайды және бір-бірімен ой бөліседі. Постер қорғау

Мұғалім сабақтың мақсаты мен міндетін өзі анықтайды

Оқушылар сабақтың мақсаты мен міндетін анықтай алады.

Сұрақ қою. Түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау.

Сұрақты мұғалім қояды .

Оқушы-тыңдаушы, орындаушы

Мұғалім-түсіндіруші, жауап беруші.

2006 жылы Мишра және Келер қарастырған

Сабақ соңында рефлексиялық бағыт жасау

Қазір бой жарыстыратын заман емес,

Ой жарыстыратын заман.

Н.Ә.Назарбаев

Келешекке жоспарым

Еліміздің бүгінгі замандағы ең өткір жас ұрпақтарымыз жаңа технологияны жоғары деңгейде меңгеріп, сандық технологияларда құзырлылық танытатын оқушы ретінде қалыптасуын қамтиды.

Оқушылардың Блум таксономиясы бойынша іс - әрекетке барғаным

Топпен жұмыс істеу.

Өзгерістер

Бағалау тек журналға баға қоюмен шектелмейтінін түсінгенім