kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочие программы по предмету "Информатика и ИКТ" авторской программы Н.Д.Угриновича

Нажмите, чтобы узнать подробности

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

  • Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

 

Задачи преподавания:

Ø       систематизировать подходы к изучению предмета;

Ø       сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

Ø       научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

Ø       показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

Ø       сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

 

Учебно-методический комплект:

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  • Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 11 класс/Сост. А. Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.

Изменения в авторскую программу не внесены.

Просмотр содержимого документа
«10_klass_bazovy2014»

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 40 имени Вячеслава Токарева»


«Рассмотрено»

Руководитель МО



________________/ ФИО/


Протокол № ___от______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР



_______________ / ФИО/


Протокол № ___от______20__г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева»


________________/ФИО /


Приказ № ____от _______20__г.




«Утверждаю» Приказ ____ от «___»____________ 2014 г.

Директор МБОУ «СОШ 40 им. В.Токарева»


___________ Федака Н. И.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса



на 2014-2015 учебный год




Рабочая программа составлена на основе:

Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Авторской программы Угриновича Н. Д. 2010 год






Составитель: Емельянова О.Ю, учитель информатики



г. Бийск

Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

  • Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Задачи преподавания:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • формировать у учащихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ;

  • приобщить обучаемых к современным новым информационным технологиям;

  • обучить практической работе в локальных вычислительных сетях;

  • привить навыки работы в глобальной телекоммуникационной сети Интернет;

  • научить создавать электронные ресурсы.

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.


Учебно-методический комплект:

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс/Сост. А. Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.

Изменения в авторскую программу не внесены.


Характеристика организации учебного процесса


Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___35__ часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: ___1___час в неделю


Методы обучения:

  • Вербальные, наглядные, практические методы обучения;

  • Индуктивные, дедуктивные методы обучения;

  • Объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающие;

  • Репродуктивные, продуктивные, эвристические;

  • Показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический;

  • Стимулирования, организация и контроля;

  • Изложения и организации самостоятельной учебной деятельности.


Содержание тем учебного курса


Тема 1. Введение «Информация и информационные процессы» – 4 часа.

Техника безопасности. Информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы.

Тема 2. Информационные технологии – 13 часов.

Кодирование текстовой информации. Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы.

Кодирование русских букв. Создание и форматирование документа. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа. Кодирование графической информации. Растровая графика. Трехмерная векторная графика. Создание и редактирование оцифрованного звука. Разработка «История развития ВТ». Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Построение диаграмм различных типов.

Тема 3. Коммуникационные технологии – 16 часов.

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры и геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Практические работы.

Создание подключения к Интернету. Подключение к Интернету и определение IP-адреса. Настройка браузера. Работа с электронной почтой. Общение в реальном времени в глобальных и локальных компьютерных сетях. Работа с файловыми архивами. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск в Интернете. Заказ в Интернет-магазине. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Тема 4. Повторение – 2 часа


Планируемые результаты обучения.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение локальных и глобальных компьютерных сетей;

  • правила работы в локальных сетях и сети Интернет;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

  • использовать глобальную сеть Интернет для поиска информации;

  • общаться в Интернете, в том числе в режиме реального времени;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Тематический план Рабочей программы

учебного предмета по «Информатике и ИКТ»

(вариант: 35 ч в неделю; 35 учебных недели)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


Теоретические

занятия

Практические работы

Тестирование


Тема 1. Введение «Информация и информационные процессы»

4

4

-

-



Тема 2. Информационные технологии

13

11

12

1


Тема 3. Коммуникационные технологии

16

13

11

1


Тема 4. Повторение.

2

2




ИТОГО

35

30

23

2



Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

- значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

65%-89%

хорошо

50%-64%

удовлетворительно

49% и менее

неудовлетворительно


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

  1. АМР учителя: компьютер, экран, проектор, колонки, МФУ

  2. АМР ученика: компьютеры – 10 шт.

Характеристика контрольно-измерительных материалов (КИМ).

  1. Тестирование по теме «Информационные технологии»

  2. Тестирование по теме «Коммуникационные технологии»


Характеристика практических работ


Практическая работа 1.1 «Кодирование русских букв»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./ Н.Д. Угринович – 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – стр. 15-17

Практическая работа 1.2 «Создание и форматирование документов»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 25-28

Практическая работа 1.3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 30-32

Практическая работа 1.4 «Системы оптического распознавания документов»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 33-35

Практическая работа 1.5 «Кодирование графической информации»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 38-39

Практическая работа 1.6 «Растровая графика»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 44-51

Практическая работа 1.7 «Трехмерная векторная графика»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 57-70

Практическая работа 1.10 «Создание и редактирование оцифрованного звука»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 74-76

Практическая работа 1.11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 81-85

Практическая работа 1.12 «Разработка презентации «История развития ВТ»»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 85-90

Практическая работа 1.13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 94-96

Практическая работа 1.14 « Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 99-102

Практическая работа 1.15 «Построение диаграмм различных типов»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 105-113

Практическая работа 2.1 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 119-122

Практическая работа 2.2 «Создание подключения к интернету»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 132-138

Практическая работа 2.3 «Подключение к интернету и определение IP-адреса»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 138-139

Практическая работа 2.4 «Настройка браузера»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 143-146

Практическая работа 2.5 «Работа с электронной почтой»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 150-155

Практическая работа 2.6 «Общение в реальном времени в глобальных и локальных компьютерных сетях»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 158-167

Практическая работа 2.7 «Работа с файловыми архивами»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 171-176

Практическая работа 2.8 «Геоинформационные системы в Интернете»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 182-184

Практическая работа 2.9 «Поиск в Интернете»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 187-194

Практическая работа 2.10 «Заказ в Интернет-магазине»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 198-199

Практическая работа 2.11 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– стр. 205-208


Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

  1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса./Н. Д. Угринович - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.– 212 с.: ил.

  2. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний – 2009.

  3. Н.Д.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  4. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. – М.: ВАКО, 2007. – 400 с.

  5. Интернет ресурсы

  1. pedsovet.ru Педагогическое сообщество.

  2. www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.

  3. www.metodist.lbz.ru Методическая служба.

  4. www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.

  5. www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  6. www.uroki.net

  7. www.videouroki.net Видео уроки по информатике.

Календарно-тематический план

п/п

Наименование разделов

Всего часов

Дата

Корректировка даты

10а

10б

10а

10б

1.

Введение. Информация и информационные процессы

4






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.1.

Техника безопасности. Информация и информационные процессы.

1





1.2

Информация и информационные процессы.

1





1.3

Информация и информационные процессы.

1





1.4

Информация и информационные процессы.

1





2.

Информационные технологии

13






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

2.1

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа 1.1

1





2.2

Создание и форматирование документов в текстовых редакторах.

Практическая работа 1.2

1

10.10




2.3

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 1.3, 1.4

1





2.4

Кодирование графической информации. Практическая работа 1.5

1





2.5

Растровая графика. Практическая работа 1.6

1





2.6

Векторная графика.

Практическая работа 1.7

1





2.7

Кодирование звуковой информации.

Практическая работа 1.10

1





2.8

Компьютерные презентации.

Практическая работа 1.11

1





2.9

Практическая работа 1.12

1





2.9

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 1.13

1





2.11

Электронные таблицы.

Практическая работа 1.14

1





2.12

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа 1.15.

1





2.13

Тестирование по теме: «Информационные технологии»

1





3.

Коммуникационные технологии

16






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

3.1

Локальные компьютерные сети. Практическая работа 2.1

1





3.2

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа 2.2

1





3.3

Подключение к Интернету.  Практическая работа 2.3






3.4

Всемирная паутина. Практическая работа 2.4






3.5

Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа 2.5, 2.6

1





3.6

Файловые архивы. Практическая работа 2.7

1





3.7

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

Практическая работа 2.8 

1





3.8

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа 2.9

1





3.9

Электронная коммерция в Интернете.  Практическая работа 2.10

1





3.10

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

1





3.11

Основы языка разметки гипертекста.

1





3.12

Основы языка разметки гипертекста.

1





3.13

Основы языка разметки гипертекста.

1





3.14

Практическая работа 2.11






3.15

Практическая работа 2.11






3.16

Тестирование по теме: «Коммуникационные технологии»

1





4.

Повторение, резерв времени

2






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

4.1

Повторение. Решение упражнений.

1





4.2

Обобщающее повторение.

1






Итого:

35





Лист корректировки календарно - тематического планирования


Класс

Дата

Количество

непроведен-

ных

уроков

Причина

Коррекция


Согласование с курирующим завучем

































































































































Просмотр содержимого документа
«11_klass_bazovy2014»

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 40 имени Вячеслава Токарева»


«Рассмотрено»

Руководитель МО



________________/ ФИО/


Протокол ___от______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР



_______________ / ФИО/


Протокол ___от______20__г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ 40 им. В.Токарева»


________________/ФИО /


Приказ ____от _______20__г.



«Утверждаю» Приказ ____ от «___»____________ 2014 г.

Директор МБОУ «СОШ 40 им. В.Токарева»


___________ Федака Н. И.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ» для 11 класса



на 2014-2015 учебный год



Рабочая программа составлена на основе:

Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Авторской программы Угриновича Н. Д. 2010 год




Составитель: Емельянова О.Ю, учитель информатики





г. Бийск




Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

  • Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Задачи преподавания:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.


Учебно-методический комплект:

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 11 класс/Сост. А. Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.

Изменения в авторскую программу не внесены.


Характеристика организации учебного процесса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___35__ часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: ___1___час в неделю


Методы обучения

  • Вербальные, наглядные, практические методы обучения;

  • Индуктивные, дедуктивные методы обучения;

  • Объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающие;

  • Репродуктивные, продуктивные, эвристические;

  • Показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический;

  • Стимулирования, организация и контроля;

  • Изложения и организации самостоятельной учебной деятельности.


Содержание тем учебного курса

Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов.

Техника безопасности. История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Защита от несанкционированного доступа к информации. Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы.

Виртуальные компьютерные музеи. Сведения об архитектуре компьютера. Сведения о логических разделах дисков. Значки и ярлыки на Рабочем столе. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux. Установка пакетов в операционной системе Linux. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи. Защита от компьютерных вирусов. Защита от сетевых червей. Защита от троянских программ

Защита от хакерских атак.

Тема 2. Моделирование и формализация – 8 часов.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей. Исследование химических и биологических моделей.

Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) – 8 часов.

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной БД. Иерархические БД.

Сетевые базы данных.

Практические работы.

Создание табличной базы данных. Создание формы в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета в табличной базе данных. Создание генеалогического древа семьи.

Тема 4. Информационное общество – 3 часа.

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» - 5 часов.

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение. Алгоритмизация и программирование. Основы логики. Логические основы компьютера. Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии.

Планируемые результаты обучения.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности обучающихся.

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.


Тематический план Рабочей программы

учебного предмета по «Информатике и ИКТ»

(вариант: 35 ч в неделю; 35 учебных недели)

Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


Теоретические

занятия

Практические работы

Тестирование


Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

11

9

11

1



Тема 2. Моделирование и формализация

8

7

-

1


Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

8

7

6

1


Тема 4. Информационное общество

3

3

-

-


Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»

5

5

-

-


ИТОГО

35

31

17

3



Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

- значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

65%-89%

хорошо

50%-64%

удовлетворительно

49% и менее

неудовлетворительно


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

  1. АМР учителя: компьютер, экран, проектор, колонки, МФУ.

  2. АМР ученика: компьютеры – 10 шт.

Характеристика контрольно-измерительных материалов (КИМ).


  1. Тестирование по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».

  2. Тестирование по теме «Моделирование и формализация».

  3. Тестирование по теме «База данных. Система управления базами данных (СУБД)».


Характеристика практических работ


Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 16-19

Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 23-25

Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 28-30

Практическая работа 1.4 «Значки и ярлычки на Рабочем столе».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1! класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20! О. — стр. 34-36

Практическая работа 1.5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Угринович Н.Д Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 40-41

Практическая работа 1.6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 41-43

Практическая работа 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 48-49

Практическая работа 1.8 «Защита от компьютерных вирусов».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 56-63

Практическая работа 1.9 «Защита от сетевых червей».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 66-70

Практическая работа 1.10 «Защита от троянских программ».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 72-74

Практическая работа 1.11 «Защита от хакерских атак».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 76-78

Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д.
Угринович — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 106-108

Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной базе данных».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 109-113

Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 114-117

Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д
Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 118-119

Практическая работа 3.5 «Создание отчетов в табличной базе данных».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 119-120

Практическая работа 3.6 «Создание генеалогического древа семьи»
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д.
Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 124-125


Дополнительная литература

    1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. –188с.

    2. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний – 2009.

    3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. — М.. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — 187 с.: ил.

    4. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010. — 584 с.: ил.

    1. Информатика. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по

учебникам Л.Л. Босовой, Н.Д. Угриновича/ авт.-сост. А.М. Горностаева [и др.].—

Волгоград: Учитель, 2012. — 160 с.

    1. Контрольно-измерительные материалы. Информатика 11 класс! Сост. А.Х

Шелепаева. — М.: ВАКО, 2012. — 80 с.

    1. Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды,

ребусы, игры/ авт.-сост. Н.А. Владимирова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 141 с.

Интернет ресурсы

  1. http://www.metodist.lbz.ru Методическая служба.

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.

  3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.

  4. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество.

  5. www.videouroki.net Видео уроки по информатике.

  6. www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  7. www.uroki.net Все для учителя.

Календарно-тематический план

п/п

Наименование разделов

Всего часов

Дата

Корректировка даты

11а

11б

11а

11б

1.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.1.

Техника безопасности. История развития вычислительной техники.

Практическая работа 1.1

1

1,09




1.2

Архитектура персонального компьютера.

Практическая работа 1.2.

1

8




1.3

Операционная система.

Практическая работа 1.3, 1.4

1

15




1.4

Практическая работа 1.5, 1.6

1

22




1.5

Защита от несанкционированного доступа к информации. Физическая защита данных на дисках. Практическая работа 1.7

1

29




1.6

Вредоносные и антивирусные программы.

1

6,10




1.7

Компьютерные вирусы и защита от них.

Практическая работа 1.8.

1

13




1.8

Сетевые черви и защита от них. Практическая работа 1.9.

1

20




1.9

Троянские программы и защита от них.

Практическая работа 1.10.

1

27




1.10

Хакерские утилиты и защита от них.

Практическая работа 1.11

1

3,11




1.11

Тестирование на тему: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».

1

10




2.

Моделирование и формализация

8






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

2.1

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

1

17




2.2

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

1

24




2.3

Исследование физических моделей.

1

1,12




2.4

Исследование астрономических моделей.

1

8




2.5

Исследование алгебраических моделей.

1

15




2.6

Исследование геометрических моделей.

1

22




2.7

Исследование химических и биологических моделей.

1

29,12




2.8

Тестирование по теме: «Моделирование и формализация».

1





3.

Базы данных. Системы управления базами данных.

8






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

3.1

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

1





3.2

Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Практическая работа 3.1

1





3.3

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическая работа 3.2

1





3.4

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Практическая работа 3.3

1





3.5

Сортировка записей в табличной базе данных.

Практическая работа 3.4, 3.5

1





3.6

Иерархические БД.

1





3.7

Сетевые базы данных.

Практическая 3.6

1





3.8

Тестирование по теме : «База данных. Системы управления базами данных (СУБД)».

1





4.

Информационное общество

3






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

4.1

Право в Интернете.

1





4.2

Этика в Интернете.

1





4.3

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

1





5.

Повторение. Подготовка к ЕГЭ

5






Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

5.1

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

1





5.2

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

1





5.3

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

1





5.4

Повторение по теме «Моделирование и формализация»






5.5

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии»

1






Итого:

35





Лист корректировки календарно - тематического планирования


Класс

Дата

Количество

непроведен-

ных

уроков

Причина

Коррекция


Согласование с курирующим завучем

































































































































Просмотр содержимого документа
«8_klass 2014»

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 40 имени Вячеслава Токарева»


«Рассмотрено»

Руководитель МО



________________/ ФИО/


Протокол № ___от______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР



_______________ / ФИО/


Протокол № ___от______20__г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева»


________________/ФИО /


Приказ № ____от _______20__г.




«Утверждаю» Приказ ____ от «___»____________ 2014 г.

Директор МБОУ «СОШ 40 им. В.Токарева»

___________ Федака Н. И.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ» для 8 класса



на 2014-2015 учебный год




Рабочая программа составлена на основе:

Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Авторской программы Угриновича Н. Д. 2011 год






Составитель: Емельянова О.Ю., учитель информатики



г. Бийск

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

  • Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей

  • углубление знаний, полученных в 7 классе, в области информационных технологий и составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи преподавания:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

  • дать представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Учебно-методический комплект:

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 8 класс/Сост. Н.А.Сухих, М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012.

Изменения в авторскую программу не внесены.


Характеристика организации учебного процесса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___35__ часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: ___1___часа в неделю


Методы обучения:

  • Вербальные, наглядные, практические методы обучения;

  • Индуктивные, дедуктивные методы обучения;

  • Объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающие;

  • Репродуктивные, продуктивные, эвристические;

  • Показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический;

  • Стимулирования, организация и контроля;

  • Изложения и организации самостоятельной учебной деятельности.

Содержание тем учебного курса


Тема 1. Информация и информационные процессы – 9 часов.

Техника безопасности. Информация в живой и неживой природе. Информация в обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме «Количество информации».

Практические работы.

Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Перевод единиц измерения количества информации с помощью Калькулятора.

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 7 часов.

Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Практические работы.

Определение разрешающей способности мыши. Форматирование дискеты. Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Тема 3. Коммуникационные технологии – 16 часов.

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Информационные ресурсы Интернета. Электронная почта. Файловые архивы. Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы.

Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети. Подключение к Интернету. География Интернета. Путешествие во Всемирной паутине

Работа с электронной Web-почтой. Загрузка файлов из Интернета. Поиск информации в Интернете. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML

Тема 4. Повторение– 3 часа.

Планируемые результаты обучения

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного представления информации;

  • знать суть содержательного и алфавитного подхода к измерению количества информации;

  • программный принцип работы компьютера;

  • принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • измерять количество информации при содержательном и алфавитном подходе;

  • представлять числовую информации в виде двоичного кода; оперировать двоичными числами, переводить числа из одной системы счисления в другую;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты; архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Тематический план Рабочей программы

учебного предмета по «Информатике и ИКТ»

(вариант: 35 ч в неделю; 35 учебных недели)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


Теоретические

занятия

Практические работы

Тестирование


Тема 1. Информация и информационные процессы.

9

6

2

1



Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

7

6

5

1


Тема 3. Коммуникационные технологии.

16

14

8

1


Тема 7. Повторение.

3

3

-

-


ИТОГО

35

29

15

3



Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

- значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

65%-89%

хорошо

50%-64%

удовлетворительно

49% и менее

неудовлетворительно



Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

  1. АМР учителя: компьютер, экран, проектор, колонки, МФУ.

  2. АМР ученика: компьютеры – 10 шт.


Характеристика практических работ

Практическая работа 1.1 «Перевод единиц измерения количества информации с

помощью калькулятора».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 124-126

Практическая работа 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с

помощью клавиатурного тренажера».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 126-129

Практическая работа 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового

менеджера».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 1320-132

Практическая работа 2.2 «Форматирование дискеты».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 133-134

Практическая работа 2.3 «Определение разрешающей способности мыши».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 134-137

Практическая работа 2.4 «Установка даты и времени с использованием

графического интерфейса операционной системы».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 137-139

Практическая работа 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
Угринович Н.Д Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 140-142

Практическая работа 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере,

подключенном к локальной сети».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр.143-144

Практическая работа 3.2 «Подключение к Интернету».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 144-148

Практическая работа 3.3 «География» Интернета».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 149-151

Практическая работа 3.4 «Путешествие по Всемирной паутине».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 151-154

Практическая работа 3.5 «Работа с электронной Web-почтой».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ Лаборатория
знаний, 2010, — стр. 155-158

Практическая работа 3.6 «Загрузка файлов нз Интернета».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 158-161

Практическая работа 3.7 «Поиск информации в Интернете».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 161-165

Практическая работа 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки

текста HTML».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. — стр. 165-172




№ п/п

Название практической работы

Ознакомительная

практическая работа

Практическая работа с оценкой

Домашняя практическая работа

1

«Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора»


+


2

«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»

+



3

«Работа с файлами с использованием файлового менеджера»


+


4

«Форматирование дискеты»

+



5

«Определение разрешающей способности мыши»


+


6

«Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

+



7

«Защита от вирусов: обнаружение и лечение»


+

+

8

«Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

+



9

«Подключение к Интернету»

+



10

«География Интернета»

+



11

«Путешествие во Всемирной паутине»


+


12

«Работа с электронной Web-почтой»

+


+

13

«Загрузка файлов из Интернета»


+


14

«Поиск информации в Интернете»


+


15

«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»

+

+

+


Дополнительная литература


  1. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187 с.: ил.

  2. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н. Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 178 с.: ил.

  3. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил.

  4. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 8 класс / Сост. Н.А. Сухих, М.В. Соловьёва. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

  5. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 9 класс/ Сост. М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012. – 112 с.

  6. Увлекательная информатика. 5—11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры/ авт.-сост. Н.А. Владимирова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 141 с.

  7. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике 8-9 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 272 с.

Интернет ресурсы:

  1. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество.

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.

  3. http://www.metodist.lbz.ru Методическая служба.

  4. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.

  5. http://www.uchportal.ru Учительский портал.

  6. www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  7. www.uroki.net

  8. www.videouroki.net Видео уроки по информатике.

Календарно-тематический план


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.

Информация и информационные процессы

9








Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.1.

Техника безопасности. Информация в живой и неживой природе.

1







1.2

Информация в обществе и технике.

1







1.3

Практическая работа 1.1

1







1.4

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

1







1.5

Количество информации.

Практическая работа №1.2

1







1.6

Определение количества информации.

1







1.7

Алфавитный подход к определению количества информации.

1







1.8

Решение задач по теме «Количество информации».

1







1.9

Тестирование по теме: «Информация и информационные процессы».

1







2.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7








Наименование тем уроков по разделу

Всего часов


Корректировка даты

2.1

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера.

1







2.2

Файлы и файловая система. Практическая работа №2.1

1







2.3

Программное обеспечение компьютера. Практическая работа №2.2 Практическая работа №2.3

1







2.4

Графический интерфейс операционных систем

Практическая работа №2.4.

1







2.5

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практическая работа 2.5

1







2.6

Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

1







2.7

Тестирование по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

1







3.

Коммуникационные технологии

16








Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

3.1

Передача информации.

1







3.2

Локальные компьютерные сети. Практическая работа №3.1

1







3.3

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Практическая работа №3.2

1







3.4

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Практическая работа №3.3

1







3.5

Всемирная паутина. Практическая работа №3.4

1







3.6

Электронная почта. Практическая работа №3.5

1







3.7

Файловые архивы.

Практическая работа №3.6

1







3.8

Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.

1







3.9

Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Практическая работа №3.7

1







3.10

Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.

1







3.11

Форматирование текста на Web-странице. Практическая работа №3.8

1







3.12

Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Практическая работа №3.8

1







3.13

Списки на Web-страницах. Практическая работа №3.8

1







3.14

Интерактивные формы на Web-страницах. Практическая работа №3.8








3.15

Практическая работа №3.8

1







3.16

Тестирование по теме: «Коммуникационные технологии».

1







4.

Повторение.

3




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

4.1

Повторение.

1







4.2

Повторение.

1







4.3

Повторение.

1








Итого:

35





Лист корректировки календарно - тематического планирования

Класс

Дата

Количество

непроведенных

уроков

Причина

Коррекция


Согласование с курирующим завучем


































































































































17

Просмотр содержимого документа
«9_klass 2014»

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 40 имени Вячеслава Токарева»


«Рассмотрено»

Руководитель МО



________________/ ФИО/


Протокол № ___от______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР



_______________ / ФИО/


Протокол № ___от______20__г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева»


________________/ФИО /


Приказ № ____от _______20__г.




«Утверждаю» Приказ ____ от «___»____________ 2014 г.

Директор МБОУ «СОШ 40 им. В.Токарева»

___________ Федака Н. И.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ» для 9 класса



на 2014-2015 учебный год




Рабочая программа составлена на основе:

Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Авторской программы Угриновича Н. Д. 2010 год






Составитель: Емельянова О.Ю, учитель информатики



г. Бийск

Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

  • Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи преподавания:

  • ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

  • дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

  • познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

  • познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

  • познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

  • раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

  • продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

  • обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Паскаль; обучить навыкам работы с системой программирования.

Учебно-методический комплект:

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  • Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 9 класс/Сост. М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012.

  • Информатика. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н. Д. Угриновича/ авт.-сост. А.С. Николаев. – Волгоград: Учитель, 2012

Изменения в авторскую программу не внесены.


Характеристика организации учебного процесса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___70__ часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: ___2___часа в неделю


Методы обучения:

  • Вербальные, наглядные, практические методы обучения;

  • Индуктивные, дедуктивные методы обучения;

  • Объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающие;

  • Репродуктивные, продуктивные, эвристические;

  • Показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический;

  • Стимулирования, организация и контроля;

  • Изложения и организации самостоятельной учебной деятельности.

Содержание тем учебного курса


Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов.

Техники безопасности. Кодирование графической информации. Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Практические работы.

Кодирование графической информации. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. Анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов.

Кодирование текстовой информации. Создание, ввод и редактирование, сохранение и печать документов. Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Системы оптического распознавания документов.

Практические работы.

Кодирование текстовой информации. Вставка в документ формул. Создание и форматирование списков. Форматирование символов и абзацев. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10 часов.

Кодирование числовой информации. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Базы данных в электронных таблицах.

Практические работы.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. Построение диаграмм различных типов. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Тема 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 20 часов.

Алгоритм и его формальное исполнение. Кодирование основных типов алгоритмической структуры на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Переменная: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объективно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «Ветвление». Алгоритмическая структура «Выбор». Алгоритмическая структура «Цикл». Графические возможности объективно-ориентированного языка программирования.

Практические работы.

Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Проект «Переменные. Проект «Калькулятор. Проект «Строковый калькулятор. Проект «Даты и время. Проект «Сравнение кодов символов. Проект «Отметка. Проект «Коды символов. Проект «Слово-перевертыш. Проект «Графический редактор.

Тема 5. Моделирование и формализация – 10 часов.

Моделирование, формализация, визуализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей.

Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Практические работы.

Проект «Бросание мячика в площадку. Проект «Графическое решение уравнений. Проект «Распознавание удобрений. Проект «Модели систем управления.

Тема 6. Информатизация общества – 3 часа.

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тема 7. Повторение – 3 часа


Планируемые результаты обучения

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать:

  • как кодируется графическая и звуковая информация в памяти компьютера;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • виды графики, возможности графических редакторов;

  • сущность понятия «алгоритм», основные свойства алгоритма, иллюстрировать их на примерах конкретных алгоритмов;

  • основные алгоритмические конструкции;

  • назначение баз данных и систем управления базами данных;

  • сущность моделирования;

  • различные типы информационных моделей;

  • характерные черты информационного общества;

  • правила техники безопасности при работе на ЗВМ;

уметь:

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками; проверять свойства этих объектов;

  • создавать рисунки, чертежи с использованием основных операций графических редакторов;

  • строить простейшие модели и исследовать их;

  • создавать базу данных и осуществлять поиск и сортировку в базах данных;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

  • записывать на языке программирования алгоритмы решения задач;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.


Тематический план Рабочей программы

учебного предмета по «Информатике и ИКТ»

(вариант: 70 ч в неделю; 35 учебных недели)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


Теоретические

занятия

Практические работы

Тестирование


Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

15

8

7

1



Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации.

9

7

7

1


Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации.

10

7

5

1


Тема 4.Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

20

10

10

1


Тема 5. Моделирование и формализация.

10

6

4

1


Тема 6. нформатизация общества.

3

3

-

1


Тема 7. Повторение.

3

3

-

-


ИТОГО

70

44

33

6



Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

- значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

65%-89%

хорошо

50%-64%

удовлетворительно

49% и менее

неудовлетворительно



Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

  1. АМР учителя: компьютер, экран, проектор, колонки, МФУ.

  2. АМР ученика: компьютеры – 10 шт.


Характеристика практических работ

Практическая работа 1.1 «Кодирование графической информации»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 175-177

Практическая работа 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 177-179

Практическая работа 1.3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 179-183

Практическая работа 1.4 «Анимация»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 183-188

Практическая работа 1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - стр. 188-191

Практическая работа 1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 191-193

Практическая работа 1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием нелинейного видеомонтажа»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 193-195

Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 196-199

Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - стр. 199-201

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - стр. 201-203

Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 204-207

Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 207-211

Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 211-212

Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 212-213

Практическая работа 3.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - стр. 214-215

Практическая работа 3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 216-218

Практическая работа 3.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 218-220

Практическая работа 3.4 «Посторонние диаграмм различных типов»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 220-228

Практическая работа 3.5«Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 228-232

Практическая работа 4.1.«Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 233-239

Практическая работа 4.2 «Проект «Переменные»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 239-242

Практическая работа 4.3 «Проект «Калькулятор»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 242-246

Практическая работа 4.4 «Проект «Строковый калькулятор»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 246-249

Практическая работа 4.5 «Проект «Даты и время»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 249-252

Практическая работа 4.6 «Проект «Сравнение кодов символов»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 252-255

Практическая работа 4.7 «Проект «Отметка»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 255-257

Практическая работа 4.8 «Проект «Коды символов»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 258-260

Практическая работа 4.9 «Проект «Слово-перевертыш»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 261-263

Практическая работа 4.10 «Проект «Графический редактор»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 263-267

Практическая работа 5.1 «Проект «Бросание мяча в площадку»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 273-279

Практическая работа 5.2 «Проект «Графическое решение уравнений»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 279-283

Практическая работа 5.3 «Проект «Распознавание удобрений

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 283-285

Практическая работа 5.4 «Проект «Модели систем управления»

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – стр. 286-291


№ п/п

Название практической работы

Ознакомительная

практическая работа

Практическая работа с оценкой

Домашняя практическая работа

1

«Кодирование графической информации»


+


2

«Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»


+


3

«Создание рисунков в векторном графическом редакторе»


+


4

«Анимация»


+


5

«Кодирование и обработка звуковой информации»



+

6

«Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

+



7

«Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

+



8

«Кодирование текстовой информации»

+



9

«Вставка в документ формул»


+


10

«Форматирование символов и абзацев»


+


11

«Создание и форматирование списков».


+


12

«Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»


+


13

«Перевод текста с помощью компьютерного словаря»


+


14

«Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

+



15

«Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»


+


16

«Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»


+


17

«Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»


+


18

«Построение диаграмм различных типов»


+

+

19

«Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

+

+


20

«Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»

+



21

«Проект «Переменные»


+


22

«Проект «Калькулятор»

+



23

«Проект «Строковый калькулятор»



+

24

«Проект «Даты и время»

+



25

«Проект «Сравнение кодов символов»


+


26

«Проект «Отметка»


+


27

«Проект «Коды символов»


+


28

«Проект «Слово-перевертыш»


+

+

29

«Проект «Графический редактор»

+



30

«Проект «Бросание мячика в площадку»

+



31

«Проект «Графическое решение уравнений»


+

+

32

«Проект «Распознавание удобрений»


+

+

33

«Проект «Модели систем управления»


+

+


Дополнительная литература


  1. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187 с.: ил.

  2. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 295 с.: ил.

  3. Информатика. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угринровича/ авт.-сост. А.С. Николаев. – Волгоград: Учитель, 2012. – 199 с.

  4. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил.

  5. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 11 класс/ Сост. А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012. – 80 с.

  6. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 8 класс / Сост. Н.А. Сухих, М.В. Соловьёва. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

  7. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 9 класс/ Сост. М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012. – 112 с.

  8. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  9. Увлекательная информатика. 5—11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры/ авт.-сост. Н.А. Владимирова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 141 с.

  10. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике 8-9 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 272 с.

  11. Интернет ресурсы:

  1. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество.

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.

  3. http://www.metodist.lbz.ru Методическая служба.

  4. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.

  5. http://www.uchportal.ru Учительский портал.

  6. www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  7. www.uroki.net

  8. www.videouroki.net Видео уроки по информатике.

Календарно-тематический план


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

15




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1.1

Техники безопасности. Кодирование графической информации.

1







1.2

Кодирование графической информации.

1







1.3

Практическая работа 1.1.

1







1.4

Растровая и векторная графика.

1







1.5

Интерфейс и основные возможности графических редакторов.

1







1.6

Практическая работа 1.2.

1







1.7

Работа с объектами в векторных графических редакторах.

1







1.8

Практическая работа 1.3.

1







1.9

Растровая и векторная анимация.

1







1.10

Практическая работа 1.4.

1







1.11

Кодирование и обработка звуковой информации.

1







1.12

Практическая работа 1.5.

1







1.13

Цифровое фото и видео.

1







1.14

Практическая работа 1.6.

Практическая работа 1.7

1







1.15

Тестирование по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1







2.

Кодирование и обработка текстовой информации.

9




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

2.1.

Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1.

1







2.2

Создание, ввод и редактирование, сохранение и печать документов.

1







2.3

Практическая работа 2.2.

1







2.4

Форматирование документа. Практическая работа 2.3.

1







2.5

Нумерованные и маркированные списки. Практическая работа 2.4.

1







2.6

Таблицы.

Практическая работа 2.5.

1







2.7

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа 2.6.

1







2.8

Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 2.7.

1







2.9

Тестирование по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

1







3.

Кодирование и обработка числовой информации.

10




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

3.1

Кодирование числовой информации.

Практическая работа 3.1.

1







3.2

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.

1







3.3

Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных.

1







3.4

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа 3.2.

1







3.5

Встроенные функции. Практическая работа 3.3.

1







3.6

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

1







3.7

Практическая работа 3.4.

1







3.8

Базы данных в электронных таблицах.

1







3.9

Практическая работа 3.5.

1







3.10

Тестирование по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

1







4.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

20




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

4.1

Алгоритм и его формальное исполнение.

1







4.2

Кодирование основных типов алгоритмической структуры на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке.

1







4.3

Переменная: тип, имя, значение


1







4.4

Арифметические, строковые и логические выражения.

1







4.5

Функции в языках объективно-ориентированного и алгоритмического программирования.

1







4.6

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

1







4.7

Практическая работа 4.1.

1







4.8

Практическая работа 4.2.

1







4.9

Практическая работа 4.3.

Практическая работа 4.4.

1







4.10

Практическая работа 4.5.

1







4.11

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «Ветвление».

1







4.12

Практическая работа 4.6.

1







4.13

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «Выбор».

1







4.14

Практическая работа 4.7.

1







4.15

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «Цикл».

1







4.16

Практическая работа 4.8.

1







4.17

Практическая работа 4.9.

1







4.18

Графические возможности объективно-ориентированного языка программирования.

1







4.19

Практическая работа 4.10

1







4.20

Тестирование по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

1







5.

Моделирование и формализация.

10




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

5.1

Моделирование, формализация, визуализация.

1







5.2

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

1







5.3

Построение и исследование физических моделей. Практическая работа 5.1.

1







5.4

Приближенное решение уравнений.

1







5.5

Практическая работа 5.2.

1







5.6

Экспертные системы распознавания химических веществ.

1







5.7

Практическая работа 5.3.

1







5.8

Информационные модели управления объектами.

1







5.9

Практическая работа 5.4.

1







5.10

Тестирование по теме «Моделирование и формализация»

1







6.

Информатизация общества.

3




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

6.1

Информационное общество.

Информационная культура.

1







6.2

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

1







6.3

Тестирование по теме «Информатизация общества»

1







7.

Повторение.

3




Наименование тем уроков по разделу

Всего часов

Дата

Корректировка даты

7.1

Повторение

1







7.2

Повторение.

1







7.3

Повторение.

1








Итого:

70









Лист корректировки календарно - тематического планирования

Класс

Дата

Количество

непроведен-

ных

уроков

Причина

Коррекция


Согласование с курирующим завучем


































































































































19


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Информатика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
Рабочие программы по предмету "Информатика и ИКТ" авторской программы Н.Д.Угриновича

Автор: Емельянова Ольга Юрьевна

Дата: 01.03.2015

Номер свидетельства: 180621

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства