Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Визуальное программирование в среде Kodu Game Lab» для 4 классов

Рабочая

программа

внеурочной деятельности

по информатике

«Визуальное программирование

в среде Kodu Game Lab»

для 4 классов

Направление: общеинтеллектуальное

Возраст учащихся: 10 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Шакина Светлана Юрьевна

г. Отрадный

2014г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по информатике для четвертых классов является общеинтеллектуальной направленности. В основу программы, положен ряд особенностей в числе которых:

• повышенная сложность относительно базовых программ по курсу информатики.

• углубленное освоение теорико-практических основ информационных технологий.

Программа внеурочной деятельности по информатике для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС и нацелена на реализацию образовательных универсальных учебных действий: (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Актуальность программы

Информатика вместе с другими школьными предметами составляет основу современного образования, т.к. играет значительную роль в формировании целостного мировоззрения, учебных и коммуникативных навыков, а так же способствуют всестороннему развитию личности ученика. Курс информатики в начальной школе вносит значительный вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, формирование которых является одним из приоритетов начального образования.

Психологическая готовность ребёнка к жизни в информационном обществе должна формироваться с первых лет обучения в школе, что предполагает овладение компьютерной грамотностью. Не менее важно формировать у учащегося навыки алгоритмического мышления и умения логически мыслить. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается не завершенным. Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.

В основе программы внеурочной деятельности по информатике в 4 классе заложена идея подготовки учащихся к успешному усвоению информатики в средней и старшей школе через усиление алгоритмической составляющей курса. Такое изучение позволяет не только организовать пропедевтику алгоритмического программирования, но и расширить область разработки и применения программы визуально- ориентированной среды. Работа с объектами, которая является также неотъемлемой частью визуального программирования в Kodu, положительным образом сказывается на дальнейшем обучении, т.к. формирует не только практические навыки работы с объектами и их свойствами, но и современное мировоззрение школьника в области информационных технологий.

Работая с данной программой, учащиеся могут научиться не только программированию, но и сотрудничеству, логике и творчеству. Kodu — это многофункциональный инструмент для интерактивного творчества, который побуждает пользователей создавать истории. Kodu демонстрирует творческий аспект программирования.

Чему же может научить Kodu? Kodu знакомит с логикой программирования и способами решения проблем, обходясь без сложного синтаксиса. Kodu включает условия и последовательности и является объектно-ориентированным. Kodu развивает реальные навыки XXI века, побуждая учащихся глубоко анализировать проблему и структурировать свое решение — подход, применимый ко всем учебным предметам, деловым и личным отношениям.

Целью программы внеурочной деятельности по информатике является выработка навыков алгоритмического мышления, а также формирование интереса учащихся к программированию через изучение среды визуально - объектного программирования KoduGameLab для успешного изучения информатики в среднем звене.

На реализацию поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

− пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта;

− развитие алгоритмического стиля мышления;

− формирование мотивации к получению образования в ИТ-сфере посредством организации продуктивной творческой деятельности и создания ситуации успеха.

− обучение школьника поиску, отбору, организации и использования информации для решения стоящих перед ним задач и достижения поставленных целей;

− формирование навыков планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности;

− развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;

− формирование представлений об этических нормах работы с информацией, об информационной безопасности личности и государства;

− формирование навыков работы с объектами;

− формирование первоначальных навыков программирования с применением учебных визуальных сред программирования.

Режим и формы занятий.

Программа внеурочной деятельности «Визуальное программирование в среде KoduGameLab» представляет систему обучающих и развивающих занятий по информатике для детей 10 лет. Срок реализации: 1 год обучения- 34 часа в 4 классе, по одному занятию в неделю.

Форма организации: кружок.

Календарно-тематическое планирование

4 класс – 34 часа (1 час в неделю)

№ занятия	Тема занятия	Количество часов
		Теория	Практика	Аудиторное	Вне-аудиторное	Всего	Дата
I	Алгоритмы и исполнители					14
1	Введение. Техника безопасности и правила поведения.	1		1		1
2	Алгоритм - как фундаментальное понятие в информатике.	1		1		1
3	Исполнители вокруг нас	0,5	0,5	0,5	0,5	1
4-5	Формы записи алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов.	1	1	2		2
6	Линейные алгоритмы.	0,5	0,5	0,5	0,5	1
7-8	Ветвление в алгоритме.	1	1	1	1	2
9	Ветвления в построчной записи алгоритма		1	1		1
10-11	Циклические алгоритмы.	1	1	1,5	0,5	2
12	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритмов	0,5	0,5	0,5	0,5	1
13-14	Творческий мини-проект: «Алгоритмы»		2	1	1	2
II	Программирование в среде KoduGameLab.					20
15	Общие сведения о программировании.	1		1		1
16	Знакомство с интерфейсом и основными принципами работы с программой KoduGameLab.	0,5	0,5	1		1
17	Главное меню, панель инструментов (редактирование)	0,5	0,5	0,5	0,5	1
18-19	Создание персонажей с учетом игровой среды, действия персонажей.	0,5	1,5	1	1	2
20	Перемещение персонажей в макросреде Koduc использованием клавиатуры и мыши.		1	1		1
21-22	Создание ландшафтов (миров), добавление объектов.	0,5	1,5	1,5	0,5	2
23-25	Режим программирования, основные операторы Kodu.	1	2	2	1	3
26	Создание путей, выбор поведения персонажей. Создание клонов.		1	1		1
27	Разработка стратегии и атмосферы игры.	0,5	0,5	1		1
28	Страницы, функции, ракурс обзора.		1	1		1
29	Таймер, индикатор здоровья. Опция «Родитель»	0,5	0,5	1		1
30-33	Мини-проект на тему: «Разработка и создание собственного мира в KoduGameLab».	0,5	3,5	2	2	4
34	Защита проекта		1	1		1
	Итого:	12	22	25	9	34

Содержание внеурочной деятельности.

Структура содержания внеурочной деятельности по информатике в 4 классе определена следующими тематическими блоками (разделами):

• алгоритмы и исполнители

• программирование в среде Kodu Game Lab.

Раздел 1. Алгоритмы и исполнители

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Составление алгоритмов. Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

(линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов с ветвлениями. Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия.

Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат исполнения алгоритма.

Раздел II. Программирование в среде Kodu Game Lab.

Общие сведения о программировании. Интерфейс программы Kodu Game Lab. Панель инструментов. Создание персонажей с учетом игровой среды, действия персонажей.

Перемещение персонажей в макросреде Kodu c использованием клавиатуры и мыши.

Создание ландшафтов (миров), добавление объектов. Работа в режиме программирования, изучение основных операторов Kodu. Создание путей, выбор поведения персонажей.

Создание клонов и порождаемых объектов Разработка стратегии и атмосферы игры.

Страницы, функции, ракурс обзора. Таймер, индикатор здоровья. Опция «Родитель»

Мини-проект на тему: «Разработка и создание игры в KoduGameLab».

В результате изучения данной программы учащиеся 4 класса получат представление:

Раздел 1. Алгоритмы и исполнители.

Учащиеся получат знания:

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Учащиеся будут уметь:

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Раздел 2.Программирование в среде KoduGameLab.

Учащиеся получат знания:

• понимать назначение среды KoduGameLab;

• понимать назначение программы;

• знать правила оформления программы;

• создавать и редактировать программы;

Учащиеся будут уметь:

• управлять движением объектов;

• рисовать простейшие объекты;

• моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

• моделировать движение по сложной траектории;

• моделировать движение с повторяющимися фрагментами (делать анимацию);

• разрабатывать программы;

• составлять программы рисования графических объектов.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении внеурочной деятельности, являются:

Личностные универсальные действия:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные действия:

• умение ставить и формулировать для себя новые задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в соответствии с поставленными целями.

Познавательные универсальные действия:

• учатся управлять своей деятельностью, контролировать ее и вносить свои изменения;

• проявлять инициативность и самостоятельность;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• оценивать эффективность способов достижения результатов, выбирать оптимальный вариант и аргументировать выбор.

Коммуникативные универсальные действия .

• умения организовывать продуктивное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные умения

• знания о ветвлении в алгоритме;

• знания об объектах;

• умения создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• умения использовать термины «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями;

• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

•умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмичеcких задач в выбранной среде программирования;

•умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами и др.

Методическое обеспечение.

Методическое обеспечение реализации программы включает, прежде всего, разнообразие форм проведения занятий.

Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

• игра

• беседа

• иллюстрирование

• решение задач

• работа в малых группах

• тренинг

• программирование

• выступление

• наглядные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной материал с изображениями предметов и фигур для блок-схем.

Программа является вариативной.  Могут вноситься изменения в содержания тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Технические средства

Техническое обеспечение информационной образовательной среды для реализации обучения информатике и активного использования полученных знаний и приобретенных навыков при изучении других дисциплинэто базовая модель электронно-программного обеспечения:

• компьютерный класс (сеть, сервер);

• презентационное оборудование (мультимедиапроектор, экран);

• выход в Интернет;

• интерактивная доска.

• среда объектно-ориентированного программирования Kodu Game Lab

Список литературы

1. Босова Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе / Л.Л. Босова // Информатика и образование. – 2002. - №1. – С. 86-95.

2. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. Письмо Министерства образования РФ. Информатика и образование. - 2002. - №6.

3. Бешенков С.А. ,Е.А. Ракитина, Моделирование и формализация. Методическое пособие / – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

4. Яховский Н.Г. Обучение программированию в начальной школе. –М., 2008

5. Брыксина О.Ф. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС.- М., 2010

Список рекомендованной литературы:

1. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская «Занимательные задачи по информатике» - 4-е издание, исправленное и дополненное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

2. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. «Информатика: учебник для 4 класса»: в 2 ч, – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

3. Макарова Н.В. Информатика 5-6 класс. Начальный курс / Программа по информатике и ИКТ. Системно-информационная концепция. СПб.: Питер, 2009

4. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень / Под ред. Н.В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2013

5. Визуальное программирование в KODU: первый шаг к ИТ-образованию –Самара, 2013

Электронные издания:

1. Ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school - collection.edu.ru

2. С.Тур, Т.Бокучава «Первые шаги в мире информатики», Пакет программ «Фантазия». Санкт-Петербург, 1999г.

3. Компания «Кирилл и Мефодий». Пакет программ «Мир информатики 1- 4 год обучения». г. Свердловск, 2001

4. Kodu Game Lab. *Электронный ресурс+ – Режим доступа: http://gcup.ru/load/kodu/2-1-0-1504

5. Сайт «Кубок kodu» / http://koducup2012.cloudapp.net/

6. Курс по Kodu Game Lab / http://www.teachvideo.ru/course/427/