Шардарбекова Меруерт Бакирамовна мұғалім портфолиосы В1 есебі.
| Сабақ тақырыбы,оқып-үйренудің негізгі мақсаттары | Оқып-үйренудің нәтижелері(Табыс критерийлері) | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер. | Бағалау үдерісі,оқыту үшін бағалаудың қамтылуы | Оқу үдерісіне барлық оқушылардың тартылуы. | Негізгі дерек көздері. |
| 2.03.2015. Саб.1 1. Практикалық жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу Мақсаты: Мәтінді пішімдеу ұғымымен танысу. | Мәтінді пішімдеуді біледі. Мәтіндерді реттеуді үйренеді. Сызғышты пайдалана алады. Мәтінді тізім түрінде рәсімдеуді жаза алады. | Ұйымдастыру. «Қар көшкіні» Үй тапсырмасы: (Компьютерлеріне отырып, MyTest бағдарламасында тест орындайды ) Жаңа сабақ: стикерге Абзац, Шегініс, Тізім, Маркер деп жазып топқа бөлу. Практикалық жұмыс. Сергіту сәті: «Көңілді күн» | Мадақтау, басбармақ әдісі. Бағалау критерийі: 1.Мәтінді қатесіз теру 2.Берілген шарт бойынша орындау. 3.Мәтінді пішімдеу, безендіру. Кері байланыс. «ББҮ» | Жеке жұмыс. 1.Тест. Топтық жұмыс. 2. Постер Жұптық жұмыс. 3. Оқулықтағы 179-184 б.б. | 1.Информатика оқулығы 5 сынып. 2.https://www.youtube.com/watch?v=pBlOVfukfu4 3.https://www.youtube.com/watch?v=DjfK7bdB2dw
|
| 14.03.2015. Саб.2 2. Графиктік және мәтіндік ақпаратты өңдеу Мақсаты: Файлдан сурет қою мен Paint +сурет айырмашылығын анықтау | Мәтінді сауатты жазып үйренеді, және оны графиктік редактормен байланыстыра алады. | Ұйымдастыру: «Жүректен жүрекке» жазылған әріп бойынша тілек айту. Конфеттермен (барбарис, дюшес, снежок) топқа бөлу. Үй тапсырмасы: Миға шабуыл «Кім жылдам» Жаңа сабақ: «Техникалық диктант» Сабақты бекіту: «Ыстық орындық» | Cмайлик, басбармақ, Кері байланыс парағы Критериалды бағалау.
| Жеке жұмыс, 1.оқулықтағы 187-беттегі тапсырма топтық жұмыс, 2. Постер Дарынды баламен жұмыс 3. «Үш қадамды сұхбат» видео
| 1.https://www.youtube.com/watch?v=q52-jw1ZjJc 2.Слайд, информатика оқулығы 5 сынып. 3.CUTE FROGGY DANCE физминутка |
| Сабақ тақырыбы,оқып-үйренудің негізгі мақсаттары | Оқып-үйренудің нәтижелері(Табыс критерийлері) | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер. | Бағалау үдерісі,оқыту үшін бағалаудың қамтылуы | Оқу үдерісіне барлық оқушылардың тартылуы. | Негізгі дерек көздері. |
| 17.03.2015. Саб.3 3. Практикалық жұмыс. Аралас құжаттарды құру Мақсаты: құжаттарды құруға, ашуға, сақтауға үйрену. | Құжатқа сурет қою тәсілдерін біледі. Аралас құжаттарға сурет қою тәсілдерін үйренеді.
| Ұйымдастыру.«Өзіңізге тілегенді – басқаларға тілеңіз!» шаттық шеңбері Топқа бөлу: геометриялық кескіндер. Үй тапсырмасы: Миға шабуыл «Теңге алу» Жаңа сабақ: Практикалық жұмыс: а.Paint редакторында отбасы ағашын салыңдар. b.WordPad редакторында отбасы туралы қысқаша әңгіме жаз. c.Отбасы ағашын WordPad редакторына көшіру Сергіту сәті. Бекіту: ACTIVote тестілеу | екі жұлдыз бір тілек, стикер, басбармақ, «бірін-бірі бағалау» топ басшыларының көмегі, кері байланыс, «БББ» кестесі, бағалау критериі
| 1. Жеке жұмыс «Теңге алу» 2. Жұптық жұмыс Практикалық жұмыс: 3.Дарынды оқушымен жұмыс Қосымша ресурстардан постер құру. 4.Бекіту. ACTIVote тестілеу | Суреттер,АКТ, слайд, бейнесабақ. Информатика оқулығы 5 сынып. |
| 26.03.2015.Саб.4 4.Блокнот және Калькулятор. Мақсаты: Стандартты программалармен таныстыру. | Блокнот және Калькулятор программасының қызметі мен мүмкіндігін біледі. Блокнотты іске қосуды үйренеді Калькуляторда қарапайым есептеулерді шығаруды үйрету. | Ұйымдастыру: Шаттық шеңбері. Жемістермен (қияр, қызанақ, көк алма) топқа бөлу. Үй тапсырмасы: «Менің сыныбым» шығарма Жаңа сабақ: Түрткі сұрақтар қою Мынау не? Қандай? Қалай қолданамыз? Қандай амалдар орындай аласың? Тағы не айтуға болады? Сергіту сәті: (бейнеролик көрсетіледі)
| Топтар бір-бірін бағалайды, смайлик арқылы, мұғалімнің мадақтауы, бағалау критериі, Рефлексия,.
| Пр.жұмыс ДК-де есеп шығару. «Жұптық әңгіме» стратегиясы Блокнот тобы: блокнот не үшін қолданылады? Калькулятор тобы: Есептеулерге арналған қандай құрылғыларды білесіңдер? Олардың қайсысы калькуляторға дейін пайда болды? Топтық жұмыс: Принтер тобы: Блокнот пен компьютер тобы: калькулятор туралы білетіндерін постер қорғайды | 1.https://www.youtube.com/watch?v=Cc8H63g1cWU 2.http://interneturok.ru/ru/school/informatika/5-klass/kompyuternyy-praktikum/prakticheskaya-rabota-3-rabota-s-kalkulyatorom 3. деңгейлік тапсырмалар http://yandex.kz/video/search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%82%D1%83%20%D1%81%D3%99%D1%82%D1%96&path=wizard&filmId=3dYERopTUXI |
Мен «Мектептегі тәжірибе» кезеңін 02-28.03.2015ж. аралығында өткіздім. Оқу ісінің меңгерушісімен және әріптестермен кеңесе отырып, өзімнің сабақ беріп жүрген 5г-сыныбын алдым. Бұл сыныптағы оқушыларды информатика сабағында зерттеуді жоспарладым. Бағдарламаның «Бетпе-бет» кезеңінде оқып-үйренген 7 модульдің ықпалдасуына әсер ететін әдіс-тәсілдерді кіріктіруге тырыстым. Осы бағдарламаны оқу барысында мен көп нәрсені үйрендім. Балаларды ең алдымен оқып үйренуге қызықтыру, ынталандыру, талпындыру қажет екен. Көп нәрсені естігеннен гөрі, көріп қолмен жасаса есте ұзақ сақталады.
Мақсатым оқушыларға топтық, жұптық жұмыстар жасай отырып, сыни ойлау арқылы қалай оқу керектігін үйретіп, өздігінен білім алу дағдыларын қалыптастыру. Бірін-бірі тыңдай білуге, ойларын еркін айта білуге, флипчартта жұмыс жасауды, бағалауды үйрете отырып нәтиже күту. Орта мерзімдік жоспарда қамтылған сабақтар барысында барлық модуль түрлерін ықпалдастыра қолдану.
Әрбір тізбектелген сабақтарыма тақырыптардың мақсатын, табыс нәтижелерін нақтылап алдым, өз сабағымды жаңаша жүйеледім.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу үшін сабақта ынтымақтастық атмосфера орнайды. Стикер, кәмпиттер, жемістер, 1 2 3 сандар әдісі арқылы топқа бөлдім. Танысу ойсергегі «Қар көшкіні» шеңберін құрды. АКТ арқылы бейне роликке қарап, жаттығу жасады. Смайликтер арқылы көңіл - күйді білдіру, әр сабақ бойынша рефлексия жазу баланың қызығушылығын арттырды, өз ойын ғылыми негізде, жүйелі түрде, сауатты жеткізуіне жол ашты.
Әрбір сабағымда АКТ-ны тиімді пайдалану үшін, интербелсенді тақтаның мүмкіндіктерін, слайдтарды демонстрациялау, Activote құралы, электронды журнал, интернет арқылы байланысқа шығып бейнесабақтарды пайдаланамын. Оқытуда жаңа тәсілдерді пайдалану модулі бойынша сабақтарымда «Үш қадамды сұхбат», «Ыстық орындық», әдісін пайдаланамын. Ол оқушылардың диалогқа түсуіне, бір-біріне сұрақ қоюға дағды қалыптастырады деп ойлаймын.
Бұл әдіс оқушылардың сыни тұрғыдан ойланып, не білу керектігі жөнінде ойлануына, ойлау арқылы ізденуіне деген құлшынысын тудырады, өздігінен оқуын дамытуға ықпал етеді деп сенемін.
