ақпараттық технологияны қолдану арқылы білім сапасын көтеру».
| Сабақ тақырыбы | Оқып-үйренудің негізгі міндеттері | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Оқып-үйренудің нәтижесі | Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау
| Дарынды оқушылар-ға алдын ала беріле-тін тапсырмалар | Үлгерімі төмен оқушылармен атқарылатын жұмыстар | Негізгі дереккөздер |
| Графикалық ақпараттарды өңдеу. Paint графикалық редакторына кіріспе. | Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгереді. | Топтық жұмыс, СТО, диалог, АКТ, «Бес жол өлең» әдісі, ББҮ әдісі | Редакторды іске қосу жолдарын біледі; Редактордың терезе элементтерінің атауын біледі; Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады; Меню командаларымен жұмыс істей алады; Графиктік файлдардың типтерін біледі; Редактордың мүмкіндіктерін біледі; | Критерийлер бойынша формативті бағалау, ОүБ, рефлексия | «Ақпараттық техно-логиялар және олар-дың даму эволюция-сы» тақырыбына реферат жазу және қайталауға сәйкестендіру тапсырмаларын әзірлеу. | Деңгейлік тапсырмалар беру | Оқулық, электрондық оқулық 7-сынып, компьютер, интерактивті тақта, плакаттар, интернет материалдары, постерлер, слайдтар, стикерлер,таратпа материалдар, кесте. |
| Редактор командалары: сақтау, ашу және жабу. Редакторда сурет салу кезеңдері. | Суретті сақтау, ашу және жабу әрекеттерін игереді. Редакторда сурет салу кезеңдерін, құралдардың қызметі мен оларды таңдап, пайдалана алады | Топтық жұмыс, СТО, диалог, АКТ, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, ББҮ әдісі | Редактор командаларымен жұмыс істей алады; Редактордың құрал-саймандар жиынтығы батырмаларының қызметін біледі; Сурет салу кезеңдерін біледі; Негізгі түс пен фонның түсін таңдай алады; Құралдарды баптай алады; Кез-келген геометриялық фигураларды сала алады; Бояу (палитра) типтерін анықтай алады; Бояу құю құралын пайдалана алады; Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала алады; Өшіргішпен суреттерді редакциялай алады; Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай алады; -
| Критерийлер бойынша формативті бағалау, топ басшысының бағалауы, рефлексия | Графикалық редакторлар туралы реферат және қайталауға тапсырмалар құрастыру. | Арнайы әзірленген деңгейлік тапсырмалар тарату | Оқулық, электронды оқулық 7-сынып, компьютер, плакаттар, интернет материалдары, постерлер, слайдтар, стикерлер,таратпа материалдар,бейнефильм, кесте. |
| Редакторда сурет үзінділерімен жүргізілетін әрекеттер. | Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көшіру және жылжыту, көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгереді. | Топтық жұмыс, СТО, диалог, алгоритмдік әдіс, АКТ, Жигсо әдісі, ББҮ әдісі | Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады; Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады; Сурет үзінділеріне созу және еңкейті командаларын пайдалана алады; Симметриялы фигураларды құра алады; Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады; Суретке мәтін енгізе алады; Түс палитрасын өзгерте алады; Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі; | Критерийлер бойынша формативті бағалау, бірін-бірі бағалауы, рефлексия | Редактор мүмкіндіктерін пайдаланып ерікті тақырыпқа сурет салу | Оқулықтағы сурет үзінділерімен жұмыс алгоритмін пайдалану арқылы арнайы тапсырмалар ұсыну | Оқулық, электронды оқулық 7-сынып, компьютер, плакаттар, интернет материалдары, постерлер, слайдтар, стикерлер,таратпа материалдар,бейнефильм, кесте. |
| Редакторда шығармашылық жұмыстар. Қортынды сынақ. | Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибелік жұмыстарда еркін пайдалана алады. Және орындаған жұмыстарын баспаға басуды ұйымдастыра алады. | Топтық және жеке жұмыс, СТО, диалог, сынақ әдіс, АКТ, Жигсо әдісі, ББҮ әдісі | Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады; Сурет салудың тиімді әдістерін біледі; Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады; Сурет салуда бейнежазбаны пайдалана алады; Баспаға басуды ұйымдастыра алады; | Жеке жұмыстары бойынша бағалау және тарау бойынша жиынтық бағалау, рефлексия | Редакторда сурет салудың тиімді әдістеріне арнап Camtasia бағдарламасының көмегімен бейнежазба әзірлеп келу. | Арнайы әзірленген бейнежазба бойынша редакторде сурет салуға тапсырма | Оқулық, электронды оқулық 7-сынып, компьютер, плакаттар, интернет материалдары, постерлер, слайдтар, стикерлер,таратпа материалдар,бейнефильм, кесте. |
| Сыныбы: 7 | Күні: Пәні: Информатика Оқытушы: Орынбекұлы Нұрлыбек |
| Сабақтың тақырыбы: | Графикалық ақпараттарды өңдеу. Paint графикалық редакторына кіріспе. |
| Сілтеме | Оқулық Информатика 7-сынып Н.Ермеков, Н.Стифутина Алматы «Атамұра» 2012 жыл Информатикадан электронды оқулық 7-сынып , |
| Мақсаты: | Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгерту; Ойлау, есте сақтау, қызығушылық қабілеттерін дамытады, топта жұмыс істеу дағдыларын мен өзара және өзін бағалауға дағдыландыру; Еңбекке, өзін – өзі басқаруға, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу; |
| Күтілетін нәтиже: | Редакторды іске қосу жолдарын біледі; Редактордың терезе элементтерінің атауын біледі; Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады; Меню командаларымен жұмыс істей алады (құралдар тақтасы мен палитраны өшіріп қосуды); Графиктік файлдардың типтерін біледі; Редактордың мүмкіндіктерін біледі; Критерий бойынша бағалауды біледі; |
| Сабақтың түрі: | Аралас сабақ |
| Негізгі дереккөздер: | Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, кесте, постерлер, электронды оқулық, интернет материалдары, таратпа материалдар, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы |
| Әдіс –тәсілдер: | Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Жигсо, сәйкестендіру, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау |
| Сабақтың барысы: |
| І. Ұйымдастыру (1 мин) | - Оқушылармен сәлемдесу; - Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; - Жағымды психологиялық ахуал туғызу; (тілек сөздер жазылған кәмпиттер тарату) - Оқушыларды топқа бөлу (кәмпит түрі бойынша), топ ережесін құру; |
| ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (3 мин) (Диалог әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс, сәйкестендіру) | Әр топ екі сұрақтан бір-бірлеріне сұрақ қояды; Рефераттары бойынша сұрақтар қою. Сәйкестендіру кестесін толтыру (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар); |
| ІІІ. Ой қозғау. (1 мин) (СТО стратегиясы, АКТ) | Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін сыни сұрақ қою: Компьютерде ақпарат қандай түрлерін ұсынуға болады? (слайд арқылы көрсету) Осы сыни сұраққа жауап ала отырып, жаңа тақырыппен байланыстыру; |
| Кезеңдер. Берілетін уақыт (40 мин) | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| «Білу» теориясы. (10 мин) | Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады. Редакторды іске қосып, оны интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді. 1-топқа: «Редактордың мүмкіндігі мен іске қосу жолдары», 2-топқа: «Редактордың құрылымы мен міндеті» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады. «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану | Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды. Оқушылар берілген тапсырма бойыншатопта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды. Білген түсініктерін қорыта отырып, біреуі оқып береді. Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады |
| «Түсіну» теориясы. (4 мин) | Қызығушылықты ояту | |
| «Қолдану» практикасы. (8мин) (Қарапайым тапсырмалар) | Мағынаны тану | |
| «Талдау» теориясы. (5 мин) (Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?) |
|
|
| Сергіту сәті. (1мин) | Аннимация арқылы жасалған қимылдарыды қайталау музыкамен.. |
| «Жинақтау» теориясы (4мин) (қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде) | | |
| «Бағалау» практикасы. (2мин) Критерийлер бойынша формативті бағалау | Мына дискрипторлар арқылы бағалау ұсынады. Редакторды іске қосу жолдарын білемін – 1 балл; Редактордың терезе элементтерінің атауын білемін – 1 балл; Жұмыс аймағының өлшемін реттей аламын – 1 балл; Меню командаларымен жұмыс істей аламын – 1 балл; Редактордың мүмкіндіктерін білемін – 1 балл; Жиыны 5 балл. Топ басшыларының топ оқушыларын бағалау парағы негізінде оқушыларды бағалау | Топ басшысы дискрипторлар бойынша баллдарын есептеп, оны «5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды. 1-2 балл – «2» 3 балл – «3» 4 балл – «4» 5 балл – «5» |
| Рефлексия (1мин) | Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады. | Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі. |
| Үйге тапсырма. | 22 параграф: Графикалық ақпараттарды өңдеу. Paint графикалық редакторы.117-118 беттер оқуға. | Дарынды оқушыларға: «Графикалық редакторлар» тақырыбына реферат және қайталауға тапсырмалар құрастырып келу. |
| Сыныбы: 7 | Күні: Пәні: Информатика Оқытушы: Орынбекұлы Нұрлыбек |
| Сабақтың тақырыбы: | Редактор командалары: сақтау, ашу және жабу. Редакторда сурет салу кезеңдері. |
| Сілтеме | Оқулық Информатика 7-сынып Н.Ермеков, Н.Стифутина Алматы «Атамұра» 2012 жыл Информатикадан электронды оқулық 7-сынып , |
| Мақсаты: | Суретті сақтау, ашу және жабу әрекеттерін игереді. Редакторда сурет салу кезеңдерін, құралдардың қызметі мен оларды таңдап, пайдалана алады; Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа, дәлдікке тәрбиелеу; |
| Күтілетін нәтиже: | Редактор командаларымен жұмыс істей алады; Редактордың құрал-саймандар жиынтығы батырмаларының қызметін біледі; Сурет салу кезеңдерін біледі; Негізгі түс пен фонның түсін таңдай алады; Құралдарды баптай алады; Кез-келген геометриялық фигураларды сала алады; Бояу (палитра) типтерін анықтай алады; Бояу құю құралын пайдалана алады; Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала алады; Өшіргішпен суреттерді редакциялай алады; Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай алады; |
| Сабақтың түрі: | Аралас сабақ |
| Негізгі дереккөздер: | Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, кесте, постерлер, электронды оқулық, интернет материалдары, таратпа материалдар, Үміт ағашы |
| Әдіс –тәсілдер: | Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Ойын, Жигсо, сәйкестендіру, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, бағалау |
| Сабақтың барысы: |
| І. Ұйымдастыру (1 мин) | - Оқушылармен сәлемдесу; - Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; - Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері» ойыны) - Оқушыларды топқа бөлу (туған күндері бойынша); - Топта рөлдерге бөлу(лидер, хатшы, баяндамашы, таймспикер және бақылаушы); |
| ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (3 мин) (Ойын әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс) | Графикалық редактордың тағы қандай мүмкіндіктері бар екен? Қандай танымал графиктік редакторларды білдіңдер? |
|
ІІІ. Ой қозғау. (1 мин) (СТО стратегиясы) | -
Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін бүгінгі сабақта нені біледі және нені білгілері келетіні туралы сұрап, сол қалауларын стикерлерге жазып «Үміт ағашына» жапсыру ұсынылады? «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану |
| Кезеңдер. Берілетін уақыт (40 мин) | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| «Білу» теориясы. (10 мин) | Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады. Редакторды іске қосып, редактордың командаларын және құралдар пайдалануды қысқаша интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді. 1-топқа: «Редактордың командалары мен құралдарды пайдалану жолдары», 2-топқа: «Редакторда сурет салу кезеңдері» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
| Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды. Оқушылар берілген тапсырма бойыншатопта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды. Білген түсініктерін қорыта отырып, постерге түсіріп, баяндайды.
|
| «Түсіну» теориясы. (4 мин) | Қызығушылықты ояту. (АКТ) | |
| «Қолдану» практикасы. (8мин) (Қарапайым тапсырмалар) | Мағынаны тану Енді әр топ мүшелері компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы суреттерді редакторде салу ұсынылады. Оқулық және эл.оқулықпен жұмыс. | Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілгенсуреттерді компьютерде орындайды. Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді. |
| «Талдау» теориясы. (5 мин) (Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?) | Интерактивті тақтада редактордың командаларын көрсетіп, оны салыстыруды ұсынады.. Үлгерімі төмен оқушыларға (Редактор құралдары батырмаларының суреттері бар) жабық сұрақтар береді. | әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетіндерімен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды. Жабық сұрақтарды топ басшысы тексереді. |
| Сергіту сәті. (1мин) | Көзге жаттығу жасау музыкамен.. |
| «Жинақтау» теориясы (5мин) (қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде) | | |
| «Бағалау» практикасы. (1мин) Критерийлер бойынша формативті бағалау | Мына дискрипторлар арқылы бағалау ұсынады. Редактор командаларымен жұмыс істей аламын - 1 балл; Редактордың құрал-саймандар жиынтығы батырмаларының қызметін білемін – 1 балл ; Сурет салу кезеңдерін білемін - 1 балл; Негізгі түс пен фонның түсін таңдай аламын - 1 балл; Құралдарды баптай аламын - 1 балл; Кез-келген геометриялық фигураларды сала аламын - 1 балл; Бояу (палитра) типтерін анықтай аламын - 1 балл; Бояу құю құралын пайдалана аламын – 1 балл; Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала аламын - 1 балл; Өшіргішпен суреттерді редакциялай аламын - 1 балл; Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай аламын - 1 балл; Жиыны 11 балл. Топ басшыларының топ оқушыларын бағалау парағы негізінде оқушыларды бағалау | Топ басшысы дискрипторлар бойынша баллдарын есептеп, оны «5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды. 1-4 балл – «2» 5-6 балл – «3» 7-8 балл – «4» 9-11 балл – «5» |
| Рефлексия (1мин) | Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады. | Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған білімдері мен өз әсерлерін «Үміт ағашына» іледі. |
| Үйге тапсырма. | 23-24 параграф: Paint графикалық редакторы командалары және сурет салу кезеңдері. 119-137 беттер оқуға. Құралдар суреті мен қызметтерін және суретті сақтауғ ашу, жабу командаларын орындау алгоритмін жазып келу. | Дарынды оқушыларға: «Графикалық редактор мүмкіндіктерін пайдалана отырып симметриялы суреттер салып келу». |
| Сыныбы: 7 | Күні: Пәні: Информатика Оқытушы: Орынбекұлы Нұрлыбек |
| Сабақтың тақырыбы: | Редакторда сурет үзінділерімен жүргізілетін әрекеттер |
| Сілтеме | Оқулық Информатика 7-сынып Н.Ермеков, Н.Стифутина Алматы «Атамұра» 2012 жыл Информатикадан электронды оқулық 7-сынып , |
| Мақсаты: | Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көшіру және жылжыту, көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгерту. Бұрынғы білімдерін пайдалана отырып, жаңа білімдерін дамыту. Сабақ барысында бір-бірімен достық қарым-қатынасқа үйрету, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге, сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу; |
| Күтілетін нәтиже: | Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады; Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады; Сурет үзінділеріне созу және еңкейті командаларын пайдалана алады; Симметриялы фигураларды құра алады; Суретке мәтін енгізе алады; Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады; Түс палитрасын өзгерте алады; Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі; |
| Сабақтың түрі: | Аралас сабақ |
| Негізгі дереккөздер: | Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, кесте, постерлер, электронды оқулық, интернет материалдары, таратпа материалдар, Үміт ағашы, жұмыс үстеліндегі арнайы қапшықтар |
| Әдіс –тәсілдер: | Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Ойын, Жигсо, алгоритмдік, сәйкестендіру, Ішінара іздену, зерттеушілік әдістері, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, бағалау |
| Сабақтың барысы: |
| І. Ұйымдастыру (1 мин) | - Оқушылармен сәлемдесу; - Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; - Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Сағат тілі бойынша серіктес» ойыны) - Оқушыларды топқа бөлу (сурет қиындыларын құрастыру бойынша); - Топта рөлдерге бөлу; |
| ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (3 мин) (АКТ, сұрақ-жауап әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс) | Слайдтар арқылы редактор құралдарының суреттерін көрсете отырып оқушылардан жауап алу. Редактор командаларын көрсету арқылы оны орындау алгоритмін сұрау. Дарынды оқушыларға салған суреттері бойынша сұрақтар қою; Симметриялы суреттерді салудың ерекшеліктері бар ма? |
| ІІІ. Ой қозғау. (1 мин) (СТО стратегиясы) | Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін дарынды оқушылардың үйден салып келген симметриялы суреттерін экран арқылы көрсетіп, оны салуда қандай әдістерді пайдаланған тиімді болар еді? деп ой қозғату. Біз редактордың қандай құралдарын пайдаланған жоқпыз? «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану |
| Кезеңдер. Берілетін уақыт (40 мин) | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| «Білу» теориясы. (10 мин) | Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады. Дарынды оқушылар редакторды бейнежазба арқылы редактордың құралдар тақтасындағы белгілеу батырмалары мен мәтін енгізу батырмасын қолдануды көрсетуді ұсынады. 1-топқа: «Сурет үзіндісін жылжыту, көшіру. Үзіндіні көбейту және өшіру. Бейнелеу және бұру», 2-топқа: «Сурет үзінділерін еңкейту және созу, Қарап шығу, Түсқағаз ретінде пайдалану мен түстер палитрасын өзгерту» туралы оқулық, эл.оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
| Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды. Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта Жигсо әдісі пайдаланып тақырыпшаларды бөліп алып оқып, сосын топта талқылайды. Білген түсініктерін қорыта отырып, әр топтың баяндамашысы интерактивті тақтада көрсете отырып баяндайды.
|
| «Түсіну» теориясы. (4 мин) | Қызығушылықты ояту. (АКТ) Оқушыларға бірнеше симметриялы суретті салудың бейнежазбасын интерактивті тақтадан көрсете отырып, белгілеу батырмасын қолданудың тиімділігін түсіндіру. Мәтін енгізу құралының көмегімен суреттерге мәтін енгізу жазбаларын көрсету. | |
| «Қолдану» практикасы. (8мин) (Қарапайым тапсырмалар) | Мағынаны тану Енді әр топқа компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы суреттерді редакторде салу және суретке мәтін енгізу және сақтау ұсынылады. Оқулық және эл.оқулықпен жұмыс. | Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілген суреттерді компьютерде салады да сақтайды. Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді. |
| «Талдау» теориясы. (5 мин) (Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?) | Интерактивті тақтадан редактордың сурет үзінділерін белгілеудің екі батырмасының суреті көрсетіледі. Оқушыларға Венн диаграммасы бойынша олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажырату ұсынылады. Үлгерімі төмен оқушыларға (арнайы бөлектеніп әзірленген жарты суреттерден толық сурет (симметрия) құрау) ұсынылады. | |
| Сергіту сәті. (1мин) | Көзге жаттығу жасау музыкамен.. |
| «Жинақтау» теориясы (5мин) (қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде) | | |
| «Бағалау» практикасы. (1мин) Критерийлер бойынша формативті бағалау | Мына дискрипторлар арқылы бағалау ұсынады. Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады – 1 балл; Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады – 1 балл; Сурет үзінділеріне созу және еңкейті командаларын пайдалана алады – 1 балл; Симметриялы фигураларды құра алады – 1 балл; Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады – 1 балл; Суретке мәтін енгізе алады – 1 балл; Түс палитрасын өзгерте алады – 1 балл; Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі – 1 балл; Жиыны 8 балл. Топ басшыларының топ оқушыларын бағалау парағы негізінде оқушыларды бағалау | Топ басшысы дискрипторлар бойынша баллдарын есептеп, оны «5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды. 1-2 балл – «2» 3-4 балл – «3» 5-6 балл – «4» 7-8 балл – «5» |
| Рефлексия (1мин) | Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады. | Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған білімдері мен өз әсерлерін «Үміт ағашына» іледі. |
| Үйге тапсырма. | 25 параграф: Үзінділермен жүргізілетін әрекеттер. 138-149 беттер оқуға. Тестке дайындалу. | Дарынды оқушыларға: Редакторда сурет салудың тиімді әдістері мен мүмкіндіктерін пайдалана отырып сурет салу кезеңдерін Camtasia бағдарламасының көмегімен бейнежазбаға түсіріп келу. |
| Сыныбы: 7 | Күні: Пәні: Информатика Оқытушы: Орынбекұлы Нұрлыбек |
| Сабақтың тақырыбы: | Редакторде шығармашылық жұмыстар. Дайын суреттерді баспаға басып шығару. |
| Сілтеме | Оқулық Информатика 7-сынып Н.Ермеков, Н.Стифутина Алматы «Атамұра» 2012 жыл Информатикадан электронды оқулық 7-сынып , |
| Мақсаты: | Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибелік жұмыстарда еркін пайдалану. Және орындаған жұмыстарын баспаға басуды ұйымдастыру. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, білім, білік дағдыларын дамыта отырып, интелектуалдығын қалыптастырып дамыту. Графикалық бейнелеу жұмыстарын орындау арқылы бейнелік ойлау қабілетін дамыту Алған білім, білік, дағдыларын өмірде және басқа пәндерде қолдана білуге, еңбекке, ұлттық салт-дәстүрге, Отанын сүюге, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу; |
| Күтілетін нәтиже: | Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады; Сурет салудың тиімді әдістерін біледі; Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады; Сурет салуда бейнежазбаны пайдалана алады; Баспаға басуды ұйымдастыра алады; |
| Сабақтың түрі: | Шығармашылық сабақ |
| Негізгі дереккөздер: | Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, кесте, постерлер, электронды оқулық, интернет материалдары, таратпа материалдар, Үміт ағашы |
| Әдіс –тәсілдер: | Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Ойын, Жигсо, сәйкестендіру, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті және жиынтық бағалау |
| Сабақтың барысы: |
| І. Ұйымдастыру (1 мин) | - Оқушылармен сәлемдесу; - Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; - Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Молекулалар» ойыны) - Оқушыларды топқа бөлу (жақсы тілектер жазылған конфеттерді таратып, олардың түрлері бойынша); - Топтарға ат қою. «Графика» және «Paint» тобы. |
| ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (3 мин) (АКТ, сұрақ-жауап әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс) | |
|
ІІІ. Ой қозғау. (1 мин) (СТО стратегиясы) | Paint-та сурет салу үшін суретші болу міндетті ме? деп ой қозғату. |
| Кезеңдер. Берілетін уақыт (40 мин) | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| «Білу» теориясы. (10 мин) | | |
| «Түсіну» теориясы. (4 мин) «Қолдану» практикасы. (8мин) (Қарапайым тапсырмалар) | Қызығушылықты ояту. (АКТ) Оқушыларға интерактивті тақтадан әр топқа бейнежазбалар таңдау ұсынылады. Таңдаған жазбаларын мұғалім олардың компьютерлеріне қосып береді. Дарынды оқушыларға өз білімдерін топпен бөлісуі ұсынылады. Үлгерімі төмен оқушыларға (арнайы бөлектеніп әзірленген сурет бөліктерінен толық сурет (мозайка) құрау) ұсынылады. | Оқушылар бейнежазбаны тақтадан және компьютерде көре отырып, топ басшысының көмегімен сол суреттерді компьютерде салып шығады. Әр топ дайын суреттерін принтерге басып шығарады.
|
| Сергіту сәті. (1мин) | «Қара жорға» биі қимылдары. |
| «Талдау» «Жинақтау» теориясы (5мин) (қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде) | | Әр топ өздері орындаған суреттерін жинақтап, оларды постерге жапсырып, әсемдеп газет шығарады., оны критерий бойынша мұғалім бағалайды. |
| «Бағалау» практикасы. (1мин) Критерийлер бойынша формативті бағалау және жиынтық бағалау | Мына критерийлер арқылы топтардың газеттері бағаланады. Газеттің көлемді болуы; Салған суреттерінің әдемілігі; Суреттердің авторларының берілуі; Әр түрлі қағаздар мен маркерді тиімді қолдануы; Газетте міндетті түрде № және шыққан күні, айы, жылы болуы; Мекен-жайдың жазылуы;; Газет атының ерекшеленіп берілуі;
Оқушыларға сабақ басындағы тест бағалары мен топ газетінің бағалары (алдағы сабақтардағы бағалары ескеріледі) біріктіріліп жиынтық бағалау, яғни тарау бойынша қорытынды баға қойылады. | Топ басшысы топ мүшелерінің алдыңғы сабақтар бойынша және бүгінгі тест сұрақтарының бағаларын мұғалімге айтып отырады.
|
| Рефлексия (1мин) | Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер мен кесте таратады. | Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған білімдері мен өз әсерлерін стикерлер мен кестелерге жазып, газеттеріне іледі. |
| Үйге тапсырма. | Жалпы графиктік редактор тарауы бойынша қайталау. |
|
