Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
MS Excel – ді? графикалы? м?мкіндіктері
Саба?ты? та?ырыбы: MS Excel – ді? графикалы? м?мкіндіктері.
Саба?ты? ма?саты:
Білімділік: О?ушылар?а диаграмма туралы т?сінік беру. Excel-ді? графикалы? м?мкіндіктерін пайдаланып диаграммаларды ж?не графиктерді сала білу да?дыларын ?алыптастыру.
Дамытушылы?: Кестемен ж?мыс істеуді ?йрету ар?ылы о?ушыларды? логикалы? ??рылымыны? а?паратты?, алгоритмдік ойлау ?абілетін дамыту.
Т?рбиелік: О?ушыларды а?паратты? м?дениеттілікке, ?зін-?зі ба?алау?а уа?ытты ?тымды пайдалана білуге т?рбиелеу.
Саба?ты? ?дісі: Конструкторлы? жобалау ж?не де?гейлеп о?ыту технологиясы, с?здік-к?рнекілік, ізденіс, практикалы?.
Саба?ты? т?рі: аралас
Саба?ты? к?рнекілігі: диаграммалар, графиктер.
П?наралы? байланыс: математика, тарих
О?ыту формалары: Жеке, топты? ж?не ?жымды?.
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру: ?айталау, «Тап?ырлар» кезе?і ар?ылы с?ра?тары беріледі
1. ?яшы? дегеніміз не?
2. Excel ба?дарламасын ж?ктеу ?шін ?андай команданы орындау керек?
3. Excel ба?дарламасында?ы ж?мыс пара?ында?ы ба?андар атауы. белгіленеді.
4. Excel ба?дарламасында ?яшы?ты? адресін айты?ыз?
5. Excel ба?дарламасы файлыны? ке?ейтпесі ?алай?
6. Excel даярлайтын ??жатты не деп айтады
7. Excel ба?дарламасында ^ мына белгі нені білдіреді
8. Excel ба?дарламасында с?рыптауды? неше т?рі бар ж?не атап ?ті?із?
9. Excel-де деректерді сызбалы? т?рде ?сыну амалы?
10. Ж?мыс кітабы нелерден т?рады?
ІІ. Жа?а саба?:
Excel – ді? е? к?зге т?сер ерекшеліктеріні? бірі оны? сандар ?атары мен ба?аналарын а?паратты толы? к?рнекі т?рде кескіндей алатын графиктер мен диаграммалар айналдыруы болып саналады.
Диаграммалар – м?ліметтерді графикалы? т?рде кескіндеуді? ы??айлы т?рі. Олар берілген санды? шамаларды ?яшы?тарда ??іліп ?ара?аннан г?рі салыстырмалы т?рде ба?алау м?мкіндігін береді. Диаграммалар бір ?яшы?та т?р?ан ?атені де тез к?рсете алады. Excel – де 14 т?рлі екі ж?не ?ш ?лшемді диаграмма т?рлері бар.
Тапсырма: y=kx функциясыны? графигін -3≤x<3 аралы?та 0,5 ?адамымен т?р?ызу мысалы берілген.
Студенттерді? саба? барысында берілген тапсырмалар бойынша ??р?ан жобалар:
Б4 ба?ыты бойынша – практикалы? ж?мыстар орындайды.
І де?гей.
1. Т?мендегі кестені толтыр.
2. С2 ?яшы?ына «те?ге ба?асымен» ба?анын долларды те?геге айналдыратын формулаларды енгізіп, толтыр. /=В2*125/
3. Осылайша С3, С4, С5 ?яшы?тарыны? м?нін есепте.
4. Н?тижесін есепте.
5. «Те?ге ба?асымен» ба?анына ?зі?е ?найтын диаграмма ??ру.
ІІ де?гей.
Облыста?ы халы? саныны? ж?не ?лтты? ??рамыны? ?згерісі (2005ж)
- Кестені тотыр
- Т?р?ындарды? жалпы санын тап.
- Н?тижесін есепте.
- Жалпы «?ала т?р?ындары» мен «Ауыл т?р?ындары» ?атарларына ?зі?е ?найтын диаграмма ??рып, безендіру ?рекеттерін орында:
а) м?ндерді к?рсет,
?) жазылымдарды орналастыр,
б) ?абыр?а форматын ?згерт
ІІІ де?гей.
- Т?мендегі кестені толтыр.
- Е2 ?яшы?ына барлы? билеттерді? ба?асын есептейтін формулаларды енгіз. /=В2*D2/
- Осы сия?ты Е3, Е4 ?яшы?тарын есепте.
- F2 ?яшы?ына барлы? сатыл?ан билеттерді? ба?асын есептейтін формулаларды енгіз. /=С2*D2/
- Осы сия?ты F3, F4 ?яшы?тарын есепте.
- Сатылатын билеттерді? пайызын есептейтін формуланы енгізіп, есепте. /=С2*100%/В2/
- Барлы? ба?анны? н?тижелерін есепте.
- «Барлы? сатыл?ан билеттерді? ба?асы» ба?анына ?зі?е ?найтын диаграмма ??р.
ІІІ. Бекіту:
Шы?армашылы? де?гей
Б1 ба?ытына: у=х2, у=-2, у=2х2, у=х2/2 функцияларыны? графигін бір координаталы? ж?йеде салу, -5≤х≤5 аралы?ында
Б2 ба?анына: у=х3, у=3х3, у=1/3х3, функцияларыны? графигін бір координаталы? ж?йеде салу, -5≤х≤5 аралы?ында
Б3 ба?анына: ?адамы 0,3-ке те? у= ж?не у=cos x функцияларыны? графигін бір координаталы? ж?йеде салу, 0≤x≤5 аралы?ында.
IV. Ба?алау. Тапсырмаларды де?гейіне ?арай орындауына ж?не саба??а белсене аралас?ан білім алушылар ба?аланады.
V. ?й тапсырмасы.
Рефлексия
Не білдім
Не ?йрендім
Саба?тан ал?ан ?серім
Просмотр содержимого документа
«MS Excel – ді? графикалы? м?мкіндіктері»
Білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын пән ерекшелігіне қарай қолдана білу – оқыту мақсатына жетудің бірден – бір жолы. Технология – нақты мақсаттардың алдын – ала ойластырылған нақты жобасы, яғни педагогикалық жүйенің тәжірибеде жүзеге асатын жобасы. Жаңа технологияларды пайдаланудың ерекшелігі – тұлғаны дамыту, тұлғаның танымдық және шығармашылық қабілеттерін арттыруға бағытталған. Мен өз сабақтарымда жобалау технологиясын қолданамын.
Бұл жобалау технологиясы бойынша жұмыс жасау барысында студенттердің дербес ізденісі, жаңа білімді өз белсенділіктерімен алуына түрткі жасау секілді іс-әрекеттер жүйелі түрде жүзеге асады.
Сабақтың тақырыбы: Excel – дің графикалық мүмкіндіктері.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға диаграмма туралы түсінік беру. Excel-дің графикалық мүмкіндіктерін пайдаланып диаграммаларды және графиктерді сала білу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Кестемен жұмыс істеуді үйрету арқылы оқушылардың логикалық құрылымының ақпараттық, алгоритмдік ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды ақпараттық мәдениеттілікке, өзін-өзі бағалауға уақытты ұтымды пайдалана білуге тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: Конструкторлық жобалау және деңгейлеп оқыту технологиясы, сөздік-көрнекілік, ізденіс, практикалық.
Сабақтың түрі: аралас
Сабақтың көрнекілігі: диаграммалар, графиктер.
Пәнаралық байланыс: математика, тарих
Оқыту формалары: Жеке, топтық және ұжымдық.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру: Қайталау, «Тапқырлар» кезеңі арқылы сұрақтары беріледі
1. Ұяшық дегеніміз не?
2. Excel бағдарламасын жүктеу үшін қандай команданы орындау керек?
3. Excel бағдарламасындағы жұмыс парағындағы бағандар атауы ... белгіленеді.
4. Excel бағдарламасында ұяшықтың адресін айтыңыз?
5. Excel бағдарламасы файлының кеңейтпесі қалай?
6. Excel даярлайтын құжатты не деп айтады
7. Excel бағдарламасында ^ мына белгі нені білдіреді
8. Excel бағдарламасында сұрыптаудың неше тұрі бар және атап өтіңіз?
9. Excel-де деректерді сызбалық түрде ұсыну амалы?
10. Жұмыс кітабы нелерден тұрады?
ІІ. Жаңа сабақ:
Excel – дің ең көзге түсер ерекшеліктерінің бірі оның сандар қатары мен бағаналарын ақпаратты толық көрнекі түрде кескіндей алатын графиктер мен диаграммалар айналдыруы болып саналады.
Диаграммалар – мәліметтерді графикалық түрде кескіндеудің ыңғайлы түрі. Олар берілген сандық шамаларды ұяшықтарда үңіліп қарағаннан гөрі салыстырмалы түрде бағалау мүмкіндігін береді. Диаграммалар бір ұяшықта тұрған қатені де тез көрсете алады. Excel – де 14 түрлі екі және үш өлшемді диаграмма түрлері бар.
Сабақ барысында жобалау технологиясын қолдану кезінде төмендегідей іс-әрекеттер жүзеге асырылады.
Студенттерге алдын – ала тапсырма беріліп қойылады.
Оқушыларға ЛМКМ (логикалық мағынаға негізделген конструкторлық модель) ұсынылады.
Студенттер Б1, Б2, Б3, Б4 бағыттарын басшылыққа алады. Қосымша материалдар, оқулықтар, әдебиеттер беріледі.
Б1 бағыты бойынша – «Диаграмма құрудың жолдары»
Тапсырма: топтағы оқушылардың оқу үлгеріміне диаграмма құру.
| Оқту озаты | 5 |
| Оқу екпіндісі | 8 |
| Орташа | 7 |
Б2 бағыты – құрылған диаграммалардың орнын ауыстыру, жылжыту, өлшемін өзгерту, автоматты түрде форматтау.
Б3 бағыты бойынша – графиктер құру
Тапсырма: y=kx функциясының графигін -3≤xаралықта 0,5 қадамымен тұрғызу мысалы берілген.
Студенттердің сабақ барысында берілген тапсырмалар бойынша құрған жобалар:
Б4 бағыты бойынша – практикалық жұмыстар орындайды.
І деңгей.
1. Төмендегі кестені толтыр.
2. С2 ұяшығына «теңге бағасымен» бағанын долларды теңгеге айналдыратын формулаларды енгізіп, толтыр. /=В2*125/
3. Осылайша С3, С4, С5 ұяшықтарының мәнін есепте.
4. Нәтижесін есепте.
5. «Теңге бағасымен» бағанына өзіңе ұнайтын диаграмма құру.
| Тауар аты | $ бағасымен | Теңге бағасымен |
| Компьютер | 500 |
|
| Сканер | 280 |
|
| Модем | 50 |
|
| Принтер | 70 |
|
| Барлығы |
|
|
ІІ деңгей.
Облыстағы халық санының және ұлттық құрамының өзгерісі (2005ж)
Кестені тотыр
Тұрғындардың жалпы санын тап.
Нәтижесін есепте.
Жалпы «Қала тұрғындары» мен «Ауыл тұрғындары» қатарларына өзіңе ұнайтын диаграмма құрып, безендіру әрекеттерін орында:
а) мәндерді көрсет,
ә) жазылымдарды орналастыр,
б) қабырға форматын өзгерт
|
| 2005жыл | |
| саны | % | |
| Қала тұрғындары | 251761 | 40,8 |
| Қазақтар | 99624 | 16,2 |
| Орыстар | 127021 | 20,6 |
| Басқа ұлттар | 25116 | 4,0 |
| Ауыл тұрғындары | 365039 | 59,2 |
| Қазақтар | 299406 | 48,6 |
| Орыстар | 46997 | 7,6 |
| Басқа ұлттар | 18636 | 3,0 |
| Барлығы |
|
|
ІІІ деңгей.
Төмендегі кестені толтыр.
Е2 ұяшығына барлық билеттердің бағасын есептейтін формулаларды енгіз. /=В2*D2/
Осы сияқты Е3, Е4 ұяшықтарын есепте.
F2 ұяшығына барлық сатылған билеттердің бағасын есептейтін формулаларды енгіз. /=С2*D2/
Осы сияқты F3, F4 ұяшықтарын есепте.
Сатылатын билеттердің пайызын есептейтін формуланы енгізіп, есепте. /=С2*100%/В2/
Барлық бағанның нәтижелерін есепте.
«Барлық сатылған билеттердің бағасы» бағанына өзіңе ұнайтын диаграмма құр.
ІІІ. Бекіту:
Шығармашылық деңгей
Б1 бағытына: у=х2, у=-2, у=2х2, у=х2/2 функцияларының графигін бір координаталық жүйеде салу, -5≤х≤5 аралығында
Б2 бағанына: у=х3, у=3х3, у=1/3х3, функцияларының графигін бір координаталық жүйеде салу, -5≤х≤5 аралығында
Б3 бағанына: қадамы 0,3-ке тең у= және у=cos x функцияларының графигін бір координаталық жүйеде салу, 0≤x≤5 аралығында.
IV. Бағалау. Тапсырмаларды деңгейіне қарай орындауына және сабаққа белсене араласқан білім алушылар бағаланады.
V. Үй тапсырмасы.
Рефлексия
| Не білдім | Не үйрендім | Сабақтан алған әсерім |
|
|
|
|
Дәулетбаева Гауһар Төлемісқызы
Маңғыстау туризм колледжінің
Информатика пәні оқытушысы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт