| Дата проведения | № урока | Тема (раздел) | Планируемые результаты | Возможные виды деятельности учащихся (возможные формы контроля), форма контроля | ИКТ |
| План | Факт. | Освоение предметных знаний | УУД |
| Глава I. Обыкновенные и десятичные дроби. §1. Проверь себя! Чему ты научился в пятом классе? (25ч.) |
| 01.09.14 |
| 1 | Запись чисел в различных эквивалентных формах. | Выпускник научится: понимать особенности десятичной системы счисления; оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел; выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации; использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты; использовать начальные представления о множестве действительных чисел;
Выпускник получит возможность: познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10; углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости; научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ; развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в практике; развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби).
| ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы КУУД – задавать вопросы, слушать учителя и отвечать на вопросы других |
|
|
| 02.09.14 |
| 2 | Нахождение дроби от целого и целого по его дроби. |
|
|
| 03.09.14
|
| 3 | Нахождение процентов от целого и целого по его процентам. |
|
|
| 04.09.14 |
| 4 | Разложение числа на простые множители. НОД. Сокращение дробей. |
| + |
| 05.09.14 |
| 5 | Решение уравнений. Двойное неравенство. |
|
|
| 08.09.14 |
| 6 | Координатный луч. НОД. |
| + |
| 09.09.14 |
| 7 | Административная контрольная работа. |
|
|
| 10.09.14 |
| 8 | Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3. Степень числа. |
|
|
| 11.09.14 |
| 9 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Основное свойство дроби. Признаки делимости на 9, на 5, на 10. Сравнение натуральных чисел. |
|
|
| 12.09.14 |
| 10 | Сокращение дробей. Признаки делимости на 3, на 4, на 9. |
| + |
| 15.09.14 |
| 11 | Свойства делимости суммы, разности, произведения, степень числа. Решение задач. |
|
|
| 16.09.14 |
| 12 | Контрольная работа № 1 «Делимость чисел.» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 17.09.14 |
| 13 | Анализ контрольной работы №1. | РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению. ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию |
|
|
| 18.09.14 |
| 14 | Решение уравнений. Признаки делимости. |
|
|
| 19.09.14 |
| 15 | Сравнение обыкновенных дробей. Решение задач. |
|
|
| 22.09.14 |
| 16 | Действия с десятичными и обыкновенными дробями. |
|
|
| 23.09.14
|
| 17 | Процент. Нахождение процента от целого и целого по проценту. |
|
|
| 24.09.14 |
| 18 | Действия с обыкновенными дробями. |
| + |
| 25.09.14 |
| 19 | Контрольная работа № 2 «Действия с дробями». | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 26.09.14 |
| 20 | Анализ контрольной работы № 2 |
|
|
|
| 29.09.14 |
| 21 | Решение задач по теме «Действие с дробями». Объём прямоугольного параллелепипеда. | РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию. КУУД– задавать вопросы, слушать учителя и отвечать на вопросы других. |
|
|
| 30.09.14 |
| 22 | Решение задач с прямоугольным параллелепипедом. Тестирование с использованием ИКТ. |
| + |
| 01.10.14 |
| 23 | Задачи с дробями на нахождение числа по его части. |
|
|
| 02.10.14 |
| 24 | Контрольная работа № 3. «Задачи на дроби» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 03.10.14 |
| 25 | Анализ контрольной работы № 3 |
|
|
|
|
| § 2. Приближённые значения чисел (4 ч.) |
| 06.10.14 |
| 26 | Правила округления десятичных дробей. | Выпускник научится: Выпускник получит возможность научиться: понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения; понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных. | РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению. ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию.
|
| + |
| 07.10.14 |
| 27 | Округление десятичных дробей. |
|
|
| 08.10.14 |
| 28 | Запись обыкновенных дробей в виде конечных и бесконечных десятичных дробей. |
|
|
| 09.10.14 |
| 29 | Применение правил округления чисел. |
|
|
|
| § 3. Среднее арифметическое (2 ч.) |
| 10.10.14 |
| 30 | Правила нахождения среднего арифметического чисел. | | РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению. ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию.
|
|
|
| 13.10.14 |
| 31 | Применение правила нахождения среднего арифметического чисел. |
|
|
|
| § 4. Дробные выражения (3 ч.) |
| 14.10.14 |
| 32 | Понятие «Дробное выражение» |
| РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению. ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию.
|
|
|
| 15.10.14 |
| 33 | Преобразование дробных выражений. |
|
|
| 16.10.14 |
| 34 | Преобразование выражений, содержащих дроби. |
|
|
| 17.10.14 |
| 35 | Контрольная работа № 4. «Округление чисел. Дробные выражения» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 20.10.14 |
| 36 | Анализ контрольной работы № 4. |
|
|
|
|
§ 5. Отношения(12 ч.) |
|
21.10.14 |
|
37 |
Смысл понятия «отношение» | Выпускник научится: использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями; Выпускник получит возможность научиться: научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.
| РУУД – осознание цели, планирование действий. ЛУУД осознать свои трудности и стремиться к их преодолению. ПУУД – готовность читать и слушать, обрабатывать и использовать полученную информацию.
|
| + |
| 22.10.14 |
| 38 | Упрощение «отношений». |
|
|
| 23.10.14 |
| 39 | Рациональный способ упрощения «отношений». |
|
|
| 24.10.14 |
| 40 | Выражение «отношений» в процентах. Самостоятельная работа на компьютерах. |
|
|
| 27.10.14 |
| 41 | «Отношения» в процентах. |
|
|
| 28.10.14 |
| 42 | Решение задач на отношение. |
|
|
| 29.10.14 |
| 43 | Задачи на «отношение» в процентах |
|
|
| 30.10.14 |
| 44 | Взаимосвязь понятий «отношение», «масштаб», «процент». |
|
|
| 31.10.14
|
| 45 | Решение задач по теме «Отношение» |
|
|
| 03.11.14 |
| 46 | Взаимосвязь понятий «отношение», «масштаб», «процент». |
|
|
| 04.11.14 |
| 47 | Решение задач по теме: «Взаимосвязь понятий «отношение», «масштаб», «процент»». |
|
|
| 05.11.14 |
| 48 | Выражение данных отношений в процентах. |
|
|
| 06.11.14 |
| 49 | Понятие «Пропорция» |
| + |
| 07.11.14 |
| 50 | Основное свойство пропорции. |
|
|
| 10.11.14 |
| 51 | Применение понятия «пропорция» для решения уравнений. |
|
|
| 11.11.14 |
| 52 | Составление новых пропорций из данных |
|
|
| 12.11.14 |
| 53 | Применение знаний о пропорциях. (Урок с использованием ИКТ) |
| + |
| 13.11.14 |
| 54 | Решение задач на пропорции. |
|
|
| 14.11.14 |
| 55 | Контрольная работа № 5 «Отношение. Пропорции» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы. |
|
|
| 17.11.14 |
| 56 | Анализ контрольной работы № 5 |
|
|
|
|
| § 7.Прямая и обратная пропорциональная зависимости.(7 ч.) |
| 18.11.14 |
| 57 | Понятие «формула», «прямо пропорциональная зависимость». |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
| + |
| 19.11.14
|
| 58 | Понятие «обратно пропорциональная зависимость». |
| + |
| 20.11.14 |
| 59 | Составление пропорций. |
|
|
| 21.11.14 |
| 60 | Применение понятия прямо пропорциональной зависимости при решении задач. |
|
|
| 24.11.14 |
| 61 | Применение понятия обратно пропорциональной зависимости при решении задач. |
|
|
| 25.11.14 |
| 62 | Решение задач алгебраическим способом. Пропорции. |
|
|
| 26.11.14
|
| 63 | Решение задач арифметическим способом. Пропорции. |
|
|
|
| § 8.Длина окружности. Площадь круга.(8 ч.) |
| 27.11.14 |
| 64 | Формула длины окружности. | Выпускник научится: • использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла; • вычислять длину окружности, длину дуги окружности; • вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур; • решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности; • решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства). Выпускник получит возможность научиться: • вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора. | ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 28.11.14 |
| 65 | Практические способы измерения длины окружности. |
|
|
| 01.12.14 |
| 66 | Решение задач по теме: «Длина окружности». |
|
|
| 02.12.14 |
| 67 | Формула площади круга. |
|
|
| 03.12.14 |
| 68 | Решение задач с кругом и окружностью.(Урок с использованием ИКТ) |
| + |
| 04.12.14 |
| 69 | Площадь кругового сектора. |
|
|
| 05.12.14 |
| 70 | Круговые диаграммы. |
|
|
| 08.12.14
|
| 71 | Решение задач по теме «Длина окружности. Площадь круга» |
|
|
| 09.12.14 |
| 72 | Контрольная работа № 6 «Длина окружности. Площадь круга» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 10.12.14 |
| 73 | Анализ контрольной работы № 6 |
|
|
|
|
| Глава II. Рациональные числа. |
|
| § 1. Положительные и отрицательные числа.(2 ч.) |
| 11.12.14 |
| 74 | Положительные и отрицательные числа. | Выпускник научится: сравнивать и упорядочивать рациональные числа; выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора; использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты. | ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 12.12.14 |
| 75 | Рациональные числа |
|
|
|
| § 2. Координатная прямая(1 ч.) |
| 15.12.14 |
| 76 | Координатная прямая. | Выпускник получит возможность научиться: научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ. |
|
|
|
| 16.12.14 |
| 77 | Административная контрольная работа за I полугодие. | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
|
| § 3. Противоположные числа. Модуль числа. (8 ч.) |
| 17.12.14 |
| 78 | Противоположные числа. |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 18.12.14 |
| 79 | Координатная прямая. Отрицательные числа. |
|
|
| 19.12.14 |
| 80 | Модуль числа |
|
|
| 22.12.14 |
| 81 | Вычисление модуля числа. |
|
|
| 23.12.14 |
| 82 | Решение задач по теме «Модуль». |
|
|
| 24.12.14 |
| 83 | Решение задач с координатной прямой. |
|
|
| 25.12.14 |
| 84 | Решение задач с положительными числами. Тестирование на компьютерах. |
| + |
| 26.12.14 |
| 85 | Решение задач с положительными и отрицательными числами. |
|
|
| 29.12.14 |
| 86 | Контрольная работа № 7. «Положительные числа. Модуль числа» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 30.12.14 |
| 87 | Анализ контрольной работы № 7. |
|
|
|
| § 4. Сравнение рациональных чисел (6 ч.) |
| 31.12.14 |
| 88 | Правило сравнения отрицательных чисел. |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
| + |
| 12.01.15 |
| 89 | Сравнение рациональных чисел с помощью координатного луча. |
|
|
| 13.01.15 |
| 90 | Сравнение рациональных чисел. |
|
|
| 14.01.15 |
| 91 | Сравнение модулей |
|
|
| 15.01.15
|
| 92 | Модуль числа. Сравнение рациональных чисел. |
| + |
| 16.01.15 |
| 93 | Сравнение рациональных чисел. Противоположные числа. |
|
|
|
| § 5. Сложение и вычитание рациональных чисел.(12 ч.) |
| 19.01.15 |
| 94 | Правило сложения рациональных чисел с одинаковыми знаками. |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 20.01.15 |
| 95 | Правило сложения рациональных чисел с разными знаками. |
|
|
| 21.01.15
|
| 96 | Правило сложения рациональных чисел с одинаковыми знаками. |
|
|
| 22.01.15 |
| 97 | Правило сложения рациональных чисел с разными знаками. |
|
|
| 23.01.15 |
| 98 | Правило вычитания рациональных чисел.(Урок с использованием ИКТ) |
| + |
| 26.01.15 |
| 99 | Алгебраическая сумма. |
|
|
| 27.01.15 |
| 100 | Запись алгебраической суммы и вычисление её значения. |
|
|
| 28.02.15 |
| 101 | Длина отрезка на координатной прямой. |
|
|
| 29.01.15 |
| 102
| Сложение и вычитание чисел с одинаковыми знаками. |
|
|
| 30.01.15 |
| 103 | Сложение и вычитание чисел с разными знаками. |
|
|
| 02.02.15 |
| 104 | Задачи на вычитание рациональных чисел. |
|
|
| 03.02.15 |
| 105 | Решение задач по теме: «Сложение и вычитание рациональных чисел». |
|
|
| 04.02.15 |
| 106 | Контрольная работа № 8. «Сложение и вычитание рациональных чисел». | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 05.02.15 |
| 107 | Анализ контрольной работы № 8. |
|
|
|
|
| § 6. Умножение и деление рациональных чисел. (12 ч.) |
| 06.02.15 |
| 108 | Правила умножения рациональных чисел. |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 09.02.15 |
| 109 | Умножение рациональных чисел. |
|
|
| 10.02.15 |
| 110 | Применение правил умножения рациональных чисел. |
|
|
| 11.02.15 |
| 111 | Выполнение действий с рациональными свойствами. |
|
|
| 12.02.15 |
| 112 | Правила деления рациональных чисел. |
| + |
| 13.02.15
|
| 113 | Замена знаков в отрицательной дроби. |
|
|
| 16.02.15 |
| 114 | Действия с рациональными числами. |
|
|
| 17.02.15 |
| 115 | Правило записи рационального числа в виде дроби. |
|
|
| 18.02.15 |
| 116 | Все действия с рациональными числами. (Самостоятельная работа с использованием ИКТ) |
|
|
| 19.02.15 |
| 117 | Решение задач на все действия с рациональными числами. |
|
|
| 20.02.15 |
| 118 | Контрольная работа № 9.по теме: «Умножение рациональных чисел». | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 23.02.15 |
| 119 | Анализ контрольной работы № 9. |
|
|
|
|
| § 7. Преобразование числовых и буквенных выражений. (11ч.) |
| 24.02.15 |
| 120 | Правила раскрытия скобок. | Выпускник научится: оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные, работать с формулами; выполнять преобразования выражений, содержащих степени с целыми показателями и квадратные корни; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители. Выпускник получит возможность научиться: выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приёмов; применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса (например, для нахождения наибольшего/наименьшего значения выражения). | ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 25.02.15 |
| 121 | Преобразование буквенных выражений. |
|
|
| 26.02.15 |
| 122 | Преобразование числовых и буквенных выражений. Свойства умножения. |
|
|
| 27.02.15 |
| 123 | Приведение подобных слагаемых. |
| + |
| 02.03.15 |
| 124 | Правила раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых. |
|
|
| 03.03.15 |
| 125 | Преобразование числовых и буквенных выражений. |
|
|
| 04.03.15 |
| 126 | Преобразование выражений. |
|
|
| 05.03.15 |
| 127 | Способ составления уравнений при решении задач. |
|
|
| 06.03.15
|
| 128 | Решение задач способом составления уравнений. |
| + |
| 09.03.15
|
| 129 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 10.03.15 |
| 130 | Контрольная работа № 10.по теме: «Преобразование числовых и буквенных выражений». | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
|
| § 8. Решение уравнений(12ч.) |
| 11.03.15 |
| 131 | Способы преобразования уравнений. | Выпускник научится: решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными; понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом; применять графические представления для исследования уравнений, исследования и решения систем уравнений с двумя переменными. Выпускник получит возможность научиться: овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики; применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты. | ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
|
|
| 12.03.15 |
| 132 | Преобразование уравнений. |
| + |
| 13.03.15 |
| 133 | Алгебраический способ решения уравнений. |
|
|
| 16.03.15
|
| 134 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 17.03.15 |
| 135 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 18.03.15 |
| 136 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 19.03.15 |
| 137 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 20.03.15
|
| 138 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 01.04.15
|
| 139 | Решение задач способом составления уравнений. Тестирование с использованием ИКТ. |
| + |
| 02.04.15 |
| 140 | Решение задач способом составления уравнений. |
|
|
| 03.04.15 |
| 141 | Контрольная работа № 11по теме: «Решение уравнений». | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 06.04.15 |
| 142 | Анализ контрольной работы № 11 |
|
|
|
|
| § 9. Координатная плоскость. Графики. (9ч.) |
| 07.04.15
|
| 143 | Координатная плоскость. Ось абсцисс. Ось ординат. |
| ЛУУД – желание приобретать новые знания. РУУД –принимать и сохранять учебную задачу ПУУД – понимать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме КУУД – продуктивное общение в совместной деятельности |
| + |
| 08.04.15
|
| 144 | Построение точек в координатной плоскости по данным координатам. |
|
|
| 09.04.15
|
| 145 | Запись координат точек, данных в координатной плоскости. |
|
|
| 10.04.15
|
| 146 | Координатные четверти. |
| + |
| 13.04.15
|
| 147 | Координатная плоскость. Графики. |
|
|
| 14.04.15 |
| 148 | Чтение графиков. |
|
|
| 15.04.15 |
| 149 | Построение графиков. |
|
|
| 16.04.15 |
| 150 | Контрольная работа № 12 по теме: «Координатная плоскость» | ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы |
|
|
| 17.04.15 |
| 151 | Анализ контрольной работы № 12 |
|
|
|
| § 10. Проверь себя! Чему ты научился в шестом классе?(11 ч.) |
| 20.04.15 |
| 152 | Приближённые значения чисел. |
| ЛУУД – способность к самооценке своих действий РУУД – самооценка и проведение коррекции, адекватно оценивать свои достижения и стремиться искать пути для преодоления трудностей. ПУУД – устанавливать причинно – следственные связи, делать общение и выводы КУУД – задавать вопросы, слушать учителя и отвечать на вопросы других. |
|
|
| 21.04.15 |
| 153 | Среднее арифметическое чисел. |
|
|
| 22.04.15 |
| 154 | Дробные выражения. |
|
|
| 23.04.15 |
| 155 | Отношения. |
|
|
| 24.04.15 |
| 156 | Пропорции. |
|
|
| 27.04.15 |
| 157 | Формулы. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. |
|
|
| 28.04.15 |
| 158 | Длина окружности. Площадь круга. |
|
|
| 29.04.15
|
| 159 | Положительные и отрицательные числа. |
|
|
| 30.04.15 |
| 160 | Координатная прямая. |
|
|
| 04.05.15
|
| 161 | Противоположные числа. Модуль числа. (Урок с использованием ИКТ) |
| + |
| 05.05.15 |
| 162 | Итоговая контрольная работа. |
|
|
| 06.05.15 |
| 163 | Анализ итоговой контрольной работы. |
|
|
| 07.05.15 |
| 164 | Сравнение рациональных чисел. |
|
|
| 08.05.15 |
| 165 | Сложение и вычитание рациональных чисел. |
|
|
| 11.05.15 |
| 166 | Умножение рациональных чисел. |
|
|
| 12.05.15 |
| 167 | Решение уравнений. |
|
|
| 13.05.15 |
| 168 | Координатная плоскость. |
|
|
| 14.05.15 |
| 169 | Решение задач. |
|
|
| 15.05.15 |
| 170 | Резерв |
|
|
