| № п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Практикум | Виды контроля | Планируемые результаты | Информационное методическое обеспечение | Домашнее задание | дата |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
-
| Техника безопасности и организация рабочего места. Беседа, входная контрольная работа. | 1 | Урок постановки учебной задачи
| Клавиатурный тренажер | Пошаговый контроль | общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики | целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником; | умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. | презентация «Введение» | № 1 в рабочей тетради (РТ); краткое сообщение на одну из тем «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье». |
|
-
| Информация и ее свойства. | 1 | Урок постановки учебной задачи
| Клавиатурный тренажер | Пошаговый контроль | общие представления об информации и её свойствах; | понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал» | представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества. | презентация «Информация и её свойства» | §1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ. |
|
-
| Информационные процессы. Обработка информации. | 1 | Урок Решенияучебной задачи |
| Пошаговый контроль | общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике | навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации | понимание значимости информационной деятельности для современного человека | презентация «Информационные процессы» | §1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ. |
|
-
| Информационные процессы. Хранение и передача информации | 1 | Урок Решенияучебной задачи |
| Пошаговый контроль | общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике | навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации; | понимание значимости информационной деятельности для современного человека. | презентация «Информационные процессы» | §1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу, №17, №18 в РТ. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации». |
|
-
| Всемирная паутина как информационное хранилище. | 1 | Урок решения учебной задачи | работа по поиску информации во Всемирной паутине (на основании №21 в РТ) | Пошаговый контроль | представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них | основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды. | презентация «Всемирная паутина» | §1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №20, №22 в РТ |
|
-
| Представление информации. | 1 | Урок решения учебной задачи | задание 4.1 «Ввод символов» | Пошаговый контроль | обобщённые представления о различных способах представления информации; | понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации | представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми | презентация «Представление информации» | §1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 24–28 в РТ |
|
-
| Дискретная форма представления информации. | 1 | Урок решения учебной задачи | выполняются задания №36, №37, №38, №42, №43, №44 и №51 в РТ. | Пошаговый контроль | представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ. | понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов; | навыки концентрации внимания | презентация «Двоичное кодирование» | §1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу, №46, №49, №52, №38, №41 в РТ. |
|
-
| Единицы измерения информации. | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | выполнить задания №55, №56, №74, №60, №61 и №69 в РТ. | Пошаговый контроль | знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими | понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения | навыки концентрации внимания | презентация «Измерение информации» | §1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ. |
|
-
| Контрольная работа по теме«Информация и информационные процессы» | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | ЭОР «Итоговый тест к главе 1 "Человек и информация"» | Пошаговый контроль | представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации; | основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды. | демонстрация к лекции «Логическая схема понятий по теме: "Человек и информация"»; кроссворд по теме: "Человек и информация"; итоговый тест к главе 1 "Человек и информация". | повторение |
|
-
| Основные компоненты компьютера и их функции | 1 |
|
| Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях; | обобщѐнные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники. | презентация «Основные компоненты компьютера и их функции » | §2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ |
|
-
| Персональный компьютер | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа |
| Пошаговый контроль | знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик; | понимание назначения основных устройств персонального компьютера; | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. | презентация «Персональный компьютер» | §2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ |
|
-
| Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | выполнение в текстовом процессоре заданий 4.3 и 4.7 (стр. 186, 188 учебника). | Пошаговый контроль | знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик; | понимание назначения основных устройств персонального компьютера; | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. | презентация «Персональный компьютер» | §2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92, №94, №101 в РТ. |
|
-
| Системы программирования и прикладное программное обеспечение | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | Работа с имеющейся антивирусной программой | Пошаговый контроль | понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп | понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера; | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности. | презентация «Программное обеспечение компьютера» | §2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106 в РТ. |
|
-
| Файлы и файловые структуры | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | практическая работа (тренажер DIRTEST) предложена Николаем Коротковым на страничке http://nk-inform.narod.ru/statii/dirchange. htm | Пошаговый контроль | представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними | умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве | понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных | презентация «Файлы и файловые структуры» | §2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу, №110, №112, №114 , №116, №118, №119, №120, №121 в РТ. |
|
-
| Пользовательский интерфейс | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | индивидуальная работа учащихся с практическими и контрольным модулями «Основные элементы интерфейса и управления». | Пошаговый контроль | понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»; | навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме | понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству | презентация «Пользовательский интерфейс» | §2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в РТ. |
|
-
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» | 1 | Урок моделирования и преобразова ия модели |
| Пошаговый контроль | представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; | основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства; | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | интерактивный тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» | Повторение главы |
|
-
| Формирование изображения на экране компьютера. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | задание 3.1 из заданий для практических работ к главе 3 «Обработка графической информации». По результатам выполнения задания заполняется таблица №173 в РТ. | Пошаговый контроль | систематизированные представления о формировании представлений на экране монитора | умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов | способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | презентация «Компьютерная графика» | §3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143– 145 в РТ. |
|
-
| Компьютерная графика. | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | выполнение в гр афическом редакторе заданий 3.2–3.4 из заданий для практических работ к главе 3 «Обработка графической информации». | Пошаговый контроль | систематизированные представления о растровой и векторной графике | умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи; | знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | презентация «Формирование изображения на экране компьютера» | §3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162 в РТ. |
|
-
| Создание графических изображений. | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | задание из 3.12. | Пошаговый контроль | систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов | умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи; | интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой. | презентация «Создание графических изображений» | §3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168, №170, 173 в РТ |
|
-
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации» | 1 | Урок Решеня частныхзадач с применением открытого способа | практическая работа на основании заданий 3.5–3.9 | Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере | основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров. | демонстрация к лекции «Логическая схема понятий по теме: "Графическая информация и компьютер"» | повторение главы |
|
-
| Текстовые документы и технологии их создания. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | работа с клавиатурным тренажером | Пошаговый контроль | систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. | презентация «Текстовые документы и технология их создания» | §4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу, №174–176 в РТ. |
|
-
| Создание текстовых документов на компьютере. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | выполняются задания 4.2, 4.5, 4.8, 4.9 из заданий для практических работ к главе 4. | Пошаговый контроль | представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создани я текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. | презентация «Создание текстовых документов на компьютере» | +++++§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182, №184, №185, №187, №188, №190, №191 в РТ. |
|
-
| Прямое форматирование. | 1 | Урок моделирован ия и преобразования модели | выполняются задания 4.10–4.16 из заданий для практических работ к главе 4. | Пошаговый контроль | представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | презентация «Форматирование текста» | §4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197 |
|
-
| Стилевое форматирование. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | завершается выполнение заданий 4.10–4.16 из заданий для практических работ к главе 4. | Пошаговый контроль | представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | презентация «Форматирование текста» | §4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199 |
|
-
| Визуализация информации в текстовых документах. | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа | задания 4.18–4.21 из заданий для практических работ к главе 4. При наличии времени – задание 4.17. | Пошаговый контроль | умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов. | презентация «Визуализация информации в текстовых документах» | §4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в РТ |
|
-
| Распознавание текста и системы компьютерного перевода. | 1 | Урок решениячастныхзадач с применением открытого способа |
| Пошаговый контроль | навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками; | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией; | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией | презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода» | §4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ. |
|
-
| Оценка количественных параметров текстовых документов. | 1 | Урок решениячастныхзадач с Применением открытого способа | работа учащихся с тренажером «Интерактивный задачник. Раздел "Представление символьной информации"» в режиме практики | Пошаговый контроль | знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов; | умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов | способность применять теоретические знания для решения практических задач | презентация «Оценка количественных параметров текстовых документов» | §4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222, №225, №226 в РТ. |
|
-
| Оформление реферата «История вычислительной техники» | 1 | Урок моделирован ия и преобразован ия модели | тренажер «Интерактивный задачник. Раздел "Представление символьной информации"» тест «Тренировочный тест к главе 3 "Текстовая информация и компьютер"» | Пошаговый контроль | умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере. |
| №234, №235, №237 |
|
-
| Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации». | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | интерактивный тест «Обработка текстовой информации» | Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере; | основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров |
| повторение главы |
|
-
| Технология мультимедиа. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | Решаются задачи №244, №245, №247, №248, №251 в РТ | Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов | умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | презентация «Технология мультимедиа» | §5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу |
|
-
| Компьютерные презентации. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | задание 5.1 (задания для практических работ к главе 5) | Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями | основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических зад ач | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | презентация «Компьютерные презентации» | §5.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №250, №253. |
|
-
| Создание мультимедийной презентации. | 1 | Урок моделирования и преобразования модели | задание 5.2 (задания для практических работ к главе 5) | Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями; | основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач; | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров |
| Подготовка сообщения (презентации) на одну из следующих тем (по выбору учащихся |
|
-
| Контрольная работа по теме «Мультимедиа».
| 1 | Урок моделирования и преобразования модели |
| Пошаговый контроль | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями | навыки публичного представления результатов своей работы | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров |
| Подготовка сообщения (презентации) на одну из следующих тем (по выбору учащихся |
|
-
| Реализация итогового проекта. | 1 | Урок решения учебной задачи | тренировочный тест по курсу 8 класса (N 125807); 2) итоговый тест по курсу 8 класса |
| систематизированные представления об основных понятиях курса информатики | навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ | понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека |
| повторение |
|
