Урок
Тема
§ учебника
1
Техника безопасности и организация рабочего места
1
2
Информационная картина мира
2
3
Свойства информации
3
4
Защита информации. Антивирусные программы
4
5
Сжатие информации. Программы-архиваторы
5
6
История развития вычислительной техники. Поколения компьютера
6
7
Современные тенденции развития архитектуры ПК
7
8
Алгоритмы и их исполнители
8
9
Формы записи алгоритмов
9
Урок 1. Техника безопасности и организация рабочего места
Цель урока:
научить соблюдению правил техники безопасности при работе с компьютерной тех-
никой.
Учащиеся должны знатъ: правила техники безопасности; упражнения для глаз.
Учащиеся должны уметь: соблюдать правила техники безопасности; выполнять гим-настику для глаз.
Ход урока
I Организационный момент
II Постановка целей и задач урока
III Техника безопасности
Учитель задает вопросы классу:
- Какую опасность представляют компьютеры для человека?
- Как необходимо вести себя в кабинете информатики, чтобы не случилось беды? Ученики отвечают, а преподаватель дополняет и углубляет ответы учащихся. В процессе беседы учитель подводит учащихся к формулировке основных правил поведения в ка-бинете.
IV Подведение итогов
Предложить учащимся ответить на вопрос: «Что нового вы сегодня узнали?». .... Выставление оценок за тестирование.
Заполнение журнала по технике безопасности.
V Домашнее задание Прочитать § 1 учебника.
Творческое задание - подготовить иллюстрации по ТБ (плакат, буклет, презентацию и т.п., из которых организовать выставку, использовать при оформлении кабинета).
Урок 2. Информационная картина мира
Цель урока:
• развить представление учащихся об информационной картине мира.
Учащиеся должны знатъ: понятие «информационный процесс»; виды информационных процессов.
Учащиеся должны уметь: приводить примеры протекания информационных процессов в жизни человека, в обществе, в технике.
Ход урока
I Организационный момент
II Постановка целей и задач урока
III Изучение нового материала
Вещественно-энергетическая картина мира начала складываться еще за два века до нашей эры (в античной философии). Физика, химия, биология и другие науки исследовали строение и функционирование сложных систем, которое оказалось невозможно объяс-нить без рассмотрения информационных процессов. К концу XX века стала складываться информационная картина мира.
Отбор, правильное восприятие, анализ, применение информации - важные составляю-щие жизни человека, которые формируют представление об окружающем мире, иначе говоря, формируют информационную картину мира.
Окружающий мир можно представить в виде взаимосвязи систем: микромир, макромир, мегамир. Из мелких частиц образуются сложные, более крупные объекты. Все объекты взаимодействуют. В жизни постоянно встречаются вещество, энергия, информация. По-лучение, обработка и хранение информации являются условиями жизни любого организма (примеры). Все живое постоянно «питается» информацией. Количество информации постоянно растет. Рассмотретъ вопросы:
• Информационные процессы, виды.
• Человек в мире информации.
• Информация в обществе.
• Информационные процессы в технике.
• Информация и прогресс.
IV Закрепление изученного материала
Упражнение 1. Людям каких профессий оплачивают хранение, передачу, обработку ин-
формации?
Учитель, фотограф, композитор, хирург, фотомодель, бухгалтер, директор, парикмахер, про-
граммист, дизайнер, архитектор, художник, телеведущий, столяр, доярка, дворник, сцена-
рист, поэт, переводчик, шофер, повар, библиотекарь, продавец, машинист, балерина, пастух.
Упражнение 2. Заполнить таблицу:
