Алгоритм т?рлері. Сызы?ты? алгоритм

Сызы?ты? алгоритм т?сінігін ж?не жазылуын ?йрету, ат?арушы «Ботаны» ?олдану
Алгоритм туралы біледі. Сызы?ты? алгоритмні? жазылуын жаза алады, ат?арушы «Ботаны» ?олданады, сызы?ты? алгоритмдерді
Алгоритмні? е? жиі ?олданылатын т?рі графикалы? болк-схема бол?анды?тан, топтарды блок-схеманы? графикалы? нысан т?рлерімен б?лдім. «Эллипс», «Тікт?ртб?рыш», «Паралеллограмм» ар?ылы топтар?а б?лемін.
Мен б?л саба?ымда о?ушылар?а алгоритм т?рлері , сызы?ты? алгоритмні? жазылуын білдіру ма?сатында ж?мыстандым.

Саба?ты топ?а б?луден бастадым. О?ушылар?а М?хаммед ?ль-Хорезми суретін ?ою ар?ылы оларды? сыни ойлау ?абілеттерін оятуды ж?не ?ызы?ушылы?ын арттыруды ж?н к?рдім. Алгоритмді М?хамед ?ль-Хорезмиді? атына берілгендіктен балалар алгоритм туралы ?тетінімізді ?здері ойлансын тапсын деп ойладым. Ойла?анымдай Рамазан б?л жерде ?зіні? білімін к?рсетіп б?л М?хаммед ?ль-Хорезми деп ж?не ?зі білетін м?ліметтерін де айта кетті.

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын таныстырыл?ан со? ?р топтар?а та?ырыпшалар б?лініп беріледі.

Cызы?ты? алгоритм
Ат?арушы «Ботаны?» ??рылымды? ж?йесі
Ат?арушы «Ботаны?» ж?мыс жасау алгоритмі

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Алгоритм т?рлері. Сызы?ты? алгоритм »

Сабақтықұружәнежоспарлауүшінмұғалімдергеарналғанжоспарлаубойыншакесте №

Сыныбы 6а

Күні 20.11.14.

Сабақтың тақырыбы

Алгоритм түрлері. Сызықтық алгортим

Мақсаты

Сызықтық алгоритм түсінігін және жазылуын үйрету, атқарушы «Ботаны» қолдану

Күтілетін нәтижелер

Алгоритм туралы біледі. Сызықтық алгоритмнің жазылуын жаза алады, атқарушы «Ботаны» қолданады, сызықтық алгоритмдерді .

Керекті жабдықтар

Оқулықпен жұмыс, Компьютермен жұмыс.Интерактивті тақтамен, дәптермен, компакдискпен жұмыс, флипчарт, түрлі-түсті маркер.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Амандасу.

Алгоритмнің ең жиі қолданылатын түрі графикалық болк-схема болғандықтан, топтарды блок-схеманың графикалық нысан түрлерімен бөлдім. «Эллипс», «Тіктөртбұрыш», «Паралеллограмм» арқылы топтарға бөлемін.

3мин

Амандасады.

Оқушылар түрлі-түсті фигураларды суыру арқылы топқа бөлінеді.

«Эллипс», «Тіктөртбұрыш», «Паралеллограмм» болып 3 топқа бөлінеді.

Тұсаукесер

Суретке қарап суреттен нені көріп тұрмыз

Бағалау критерий парағын таратамын

Оқушының аты-жөні		Б.Блум бой-ша де			критерий	дискриптор	ұпайы
	білу		1.Тақырыптың мазмұнын білу.	- тақырыптың мазмұнын толықтай білдім - 3 - тақырыптың мазмұнын жартылай білдім - 2. - тақырыптың мазмұнын мүлдем білмедім -1.
	түсіну		1.Постер құрау.	- постер құрауға белсенді қатыстым - 3 - жартылай қатыстым - 2 - мүлдем қатыспадым - 1
	қолдану		1.Постер қорғау	- өте жақсы қорғадым - 3 - жақсы қорғадым - 2 - мүлдем қорғамадым - 1
	талдау		1.Практикалық жұмыс.	- практикалық жұмысты толықтай орындай алдым – 3. - практикалық жұмысты жартылай орындай алдым–2. - практикалық жұмысты мүлдем орындай алдым -1
	10-12 ұпай – «5», 8-9 ұпай – «4», 5-8 ұпай – «3», 4 ұпай – «2»,							жалпы ұпай саны:

5 мин

Ойланады, қызығушылығы артады,суретке қарап кім екенін табады. Бұл сурет неліктен тұрғандығын анықтайды. Мұхаммед әль-Хорезми кім екенін ол туралы не білетіндіктерін айтады.

Бағалау парағының критерийлерімен танысып шығады.

Негізгі бөлім

Топтардағы әр оқушыға тақырыпшалар бөлініп беріледі.

Cызықтық алгоритм
Атқарушы «Ботаның» құрылымдық жүйесі
Атқарушы «Ботаның» жұмыс жасау алгоритмі

Оқушылар оқып болған соң негізгілерін дәптерлеріне түсіреді. Топ арасында талдайды. Содан соң постер құрайды, оны топтан бір оқушы шығып «галерия» әдісі арқылы постерді қорғайды.

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Бағалау парағын толтырып отырыңыздар.

3 мин

2 мин

5, мин3*4=12

Cызықтық алгоритм
Атқарушы «Ботаның» құрылымдық жүйесі
Атқарушы «Ботаның» жұмыс жасау алгоритмі

Белсенді оқиды, түсінеді, талдайды, ақпарат алады. Негізгісін дәптерлеріне жазады. Топпен бірге талдайды.

Топтарымен бірігіп отырып постер жасайды, әр топтан бір оқушы «Галерия» әдісі арқылы қорғауға шығады. Қалған оқушылар тыңдап 2 жұлдыз 1 ұсыныс жазып кетеді.

Бағалау парағын толтырып отырады.

Қорытынды

Компьютерде практикалық жұмыс жасау сызықтық алгоритмді орындау

Сабақ басында дайындалған критерий бойынша бағалау.

Үйге тапсырмасы &3,3 Сөзжұмбақ құрып келу

Рефлексия парағы беріледі

Кері әсер парағы

Күні

Бүгінгі сабақтан алған әсеріңіз немесе не үйрендіңіз?

Сабақ барысында сізге не ұнады /ұнамады?

Сабақ мазмұны бойынша немесе кез келген сұрағыңыз бар ма?

Аты-жөні: ______________________________ Сыныбы _________________

13мин

2 мин

Компьютерге дисктегі тапсырмаларды орындайды. Берілген командалары арқылы атқарушы «Ботаны» жүргізеді және сурет салады. Оны сақтап шыққан нәтижесін көрсетеді.

Бағалау парағын толтырады бағалайды.

Үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Рефлексия парағын толтырады.

Сабақтың өзіндік талдауы

Сабақ бойынша өзгертулер