Всероссийская акция "Час Кода"

Внеклассное мероприятие "Час Кода" разработано для учащихся 8 класса. Это мероприятие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, направлено на получение новых знаний и их закрепление. Разработана во время всероссийской акции "Час Кода". Внеклассное мероприятие позволяет ученикам освоить новый материл, строя блок схемы. Час Кода позволяет у учеников сформировать разные универсальные учебные действия.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Всероссийская акция "Час Кода"»

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И ИНФОРМАТИКИ

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАНИИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

внеклассного мероприятия по информатике и ИКТ

в 8 классе на тему «Час Кода»

Студентка

Ерокова С.В.

Самара, 2014 г.

Тема внеклассного мероприятия «Час Кода»

Цель мероприятия: формирование компетенций в сферах информационно-аналитической, познавательной деятельности и формирование технологической компетенции.

Планируемые результаты:

Предметные:

пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;
освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
практические навыки реализации основных алгоритмов;
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Метапредметные:

познавательные:
развитие алгоритмического и объектного стиля мышления.
регулятивные:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата;

коммуникативные:

формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ – сфере;
формирование мотивации к получению образования в ИТ - сфере посредством организации практической деятельности.

Техническое обеспечение урока: проекционный экран, мультимедийный проектор, интернет - ресурсы, компьютерный класс с выходом в интернет.

Цифровые образовательные ресурсы: онлайн тренажер

Использованные источники: материалы сайта www. coderussia.ru

План мероприятия:

Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика
Совместный просмотр видео-лекции
Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии
Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером
Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии

Этапы урока

Содержание этапа

УУД

Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика

Сегодня у нас необычный урок, а урок познания и применения, посвященный Дню информатики. Это занятие проходит во всех образовательных учреждениях РФ под названием «Час Кода» с 4 по 12 декабря.

Ответьте на вопрос: «Почему такое название у акции?»

Вспомните «Что такое код?»

«С чем связано данное понятие?»

«Как вы думаете, почему наш предмет называется Информатика и ИКТ?»

Ученики высказывают свое мнение, обсуждают, иногда даже происходит дискуссия.

Учитель, используя презентацию, рассказывает о значении информатики в настоящее время, какие будущие профессии будут реализованы до 2020 года.

Учитель: А что такое поколение ИТ и в каких профессиях применяются ИТ технологии вам расскажет видеоролик. Просмотр мотивационного видеоролика. Не обходится без обсуждений во время просмотра.

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности (регулятивные)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (коммуникативные)

Оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики (коммуникативные)

Совместный просмотр видео-лекции

Учитель: Далее мы с вами просмотрим видео-лекцию, о программистах и узнаем, почему компании создают им самые лучшие условия для работы. Также хочется рассказать о применении робототехники в настоящее время и как оно быстро развивается и где применяется, об этом вы узнаете во время просмотра видео о робототехнике. Ученики просматривают видео-лекцию и видео о робототехнике.

Развитие умений анализировать, систематизировать, сравнивать и делать выводы

(познавательные)

Формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (коммуникативные)

Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии

Давайте подумаем: сколько трендов информационных технологий выявлено и в чем они заключаются? Как выглядят и где работают ИТ-специалисты, в каких компаниях и бизнесах они востребованы? Где применяются роботы, приносят ли они пользу на Земле?

Ученики высказывают свое мнение.

Умение отстаивать свою точку зрения (коммуникативные)

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов (коммуникативные)

Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером

Учитель: Перед тем как преступить к ознакомлению с тренажером и его прохождению давайте вспомним: Что такое алгоритм? Какие алгоритмические конструкции вы знаете? Что такое язык программирования? Где он используется, какими профессиями? Ученики отвечают на вопросы, обсуждают. Учитель: Молодцы, хорошо знаете что представляет из себя алгоритм. А теперь сами попробуйте быть программистами. Для этого вам необходимо зайти на сайт www. coderussia.ru, заполнить анкету, войти в игру «Лабиринт Ам-Няма» и начать его выполнять. Так как во время проведения был выход в интернет только на одном компьютере, то прохождение тренажера было задано на дом. Но все равно ознакомление с правилом игры было проведено на данном компьютере и учащиеся попытались пройти игру.

Умение выделять

необходимую информацию,

умение структурировать знания и добывать новые знания (познавательные)

Умение

самостоятельно распределять своё

время (регулятивные)

Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью (коммуникативные)

Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии

Учитель: приняв участие в данной акции и просмотрев различные видео-ролики оцените наше мероприятие, понравилось вам, принесло ли пользу. Ученикам были розданы значки с изображениями, которые позволили дать оценку мероприятию.

Мероприятие было полезным и плодотворным для меня. Я получил заслуженную оценку, и понял весь материал.