Всероссийская акция "Час Кода"

Внеклассное мероприятие "Час Кода" разработано для учащихся 8 класса. Это мероприятие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, направлено на получение новых знаний и их закрепление. Разработана во время всероссийской акции "Час Кода". Внеклассное мероприятие позволяет ученикам освоить новый материл, строя блок схемы. Час Кода позволяет у учеников сформировать разные универсальные учебные действия.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Всероссийская акция "Час Кода"»

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И ИНФОРМАТИКИ

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАНИИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

внеклассного мероприятия по информатике и ИКТ

в 8 классе на тему «Час Кода»

Студентка

Ерокова С.В.

Самара, 2014 г.

Тема внеклассного мероприятия «Час Кода»

Цель мероприятия: формирование компетенций в сферах информационно-аналитической, познавательной деятельности и формирование технологической компетенции.

Планируемые результаты:

Предметные:

пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;
освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
практические навыки реализации основных алгоритмов;
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Метапредметные:

познавательные:
развитие алгоритмического и объектного стиля мышления.
регулятивные:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата;

коммуникативные:

формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ – сфере;
формирование мотивации к получению образования в ИТ - сфере посредством организации практической деятельности.

Техническое обеспечение урока: проекционный экран, мультимедийный проектор, интернет - ресурсы, компьютерный класс с выходом в интернет.

Цифровые образовательные ресурсы: онлайн тренажер

Использованные источники: материалы сайта www. coderussia.ru

План мероприятия:

Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика
Совместный просмотр видео-лекции
Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии
Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером
Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии

Этапы урока

Содержание этапа

УУД

Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика

Сегодня у нас необычный урок, а урок познания и применения, посвященный Дню информатики. Это занятие проходит во всех образовательных учреждениях РФ под названием «Час Кода» с 4 по 12 декабря.

Ответьте на вопрос: «Почему такое название у акции?»

Вспомните «Что такое код?»

«С чем связано данное понятие?»

«Как вы думаете, почему наш предмет называется Информатика и ИКТ?»

Ученики высказывают свое мнение, обсуждают, иногда даже происходит дискуссия.

Учитель, используя презентацию, рассказывает о значении информатики в настоящее время, какие будущие профессии будут реализованы до 2020 года.

Учитель: А что такое поколение ИТ и в каких профессиях применяются ИТ технологии вам расскажет видеоролик. Просмотр мотивационного видеоролика. Не обходится без обсуждений во время просмотра.

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности (регулятивные)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (коммуникативные)

Оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики (коммуникативные)

Совместный просмотр видео-лекции

Учитель: Далее мы с вами просмотрим видео-лекцию, о программистах и узнаем, почему компании создают им самые лучшие условия для работы. Также хочется рассказать о применении робототехники в настоящее время и как оно быстро развивается и где применяется, об этом вы узнаете во время просмотра видео о робототехнике. Ученики просматривают видео-лекцию и видео о робототехнике.

Развитие умений анализировать, систематизировать, сравнивать и делать выводы

(познавательные)

Формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (коммуникативные)

Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии

Давайте подумаем: сколько трендов информационных технологий выявлено и в чем они заключаются? Как выглядят и где работают ИТ-специалисты, в каких компаниях и бизнесах они востребованы? Где применяются роботы, приносят ли они пользу на Земле?

Ученики высказывают свое мнение.

Умение отстаивать свою точку зрения (коммуникативные)

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов (коммуникативные)

Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером

Учитель: Перед тем как преступить к ознакомлению с тренажером и его прохождению давайте вспомним: Что такое алгоритм? Какие алгоритмические конструкции вы знаете? Что такое язык программирования? Где он используется, какими профессиями? Ученики отвечают на вопросы, обсуждают. Учитель: Молодцы, хорошо знаете что представляет из себя алгоритм. А теперь сами попробуйте быть программистами. Для этого вам необходимо зайти на сайт www. coderussia.ru, заполнить анкету, войти в игру «Лабиринт Ам-Няма» и начать его выполнять. Так как во время проведения был выход в интернет только на одном компьютере, то прохождение тренажера было задано на дом. Но все равно ознакомление с правилом игры было проведено на данном компьютере и учащиеся попытались пройти игру.

Умение выделять

необходимую информацию,

умение структурировать знания и добывать новые знания (познавательные)

Умение

самостоятельно распределять своё

время (регулятивные)

Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью (коммуникативные)

Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии

Учитель: приняв участие в данной акции и просмотрев различные видео-ролики оцените наше мероприятие, понравилось вам, принесло ли пользу. Ученикам были розданы значки с изображениями, которые позволили дать оценку мероприятию.

Мероприятие было полезным и плодотворным для меня. Я получил заслуженную оценку, и понял весь материал.