"Жеті модульді кіріктіру ар?ылы танымды? іс-?ректтеті дамыту". Та?ырыбы Есеп шы?ару

Жа?а Шамал?ан, ?арасай ауданы "Ы.Алтынсарин атында?ы орта мектебі" КММ, химия п?ні м??алімі.

е?бек ?тілі: 8 жыл, санаты: 2 д?режелі.

Курс "?рлеу" Алматы облысы

Курстан ?ткен уа?ыты: 03.03-25.05.2014 ж

Тренер: М?хамеджанова Н?рба?ыт Базылжановна

Де?гей: ?шінші (базалы?).

Мекен жайы: Досымхан ??сайын к?шесі 9 ?й

тел: 87277158512, 87789583711

элек.мекен жайы: [email protected]

Сыныбы: 9 А

Саба?ты? та?ырыбы: Есеп шы?ару

Жалпы ма?саты: Осы саба?та бейметалдар та?ырыбын ?айталау, ал?ан білімдерін жетілдіре отыра есеп шы?ару, т?жірибеде ?олдану.

Негізгі идеялар: О?ушыларды? саба??а деген жауапкершілігін арттыру. О?ушыларды о?ып білуге ынталандырып, о?у барысыны? барлы? сатысында оларды? білім алу?а ?з к?штерін ж?мсауын арттыра отырып химия п?ніне ?ызы?ушылы?ын дамыту, ойлау, талдау, іздену ?абілеттерін арттыру.

М??алімні? о?уда?ы н?тижесі: О?ушыларды? есеп шы?ару жолдарын ?йрету ж?не оны т?жірибе ж?зінде пайдалана біледі; о?и отырып салыстыру ар?ылы о?ушыны? ізденімпазды?ы артады; есеп шы?ара алады; Талдай біледі;

А?парат к?здері: М??алімге арнал?ан н?с?аулы?, АКТ, Марта Бронсон ?зін-?зі реттеу (2002), "Диалог ар?ылы сыни т?р?ыдан ойлауды дамыту" (Александр, 2001,2008), О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер Выготский, Воуд; Барнс пен Мерсер зерттеушілік ??гіме; О?у ж?не о?ытуда?ы ба?алау, АКТ, Талантты ж?не дарынды о?ушылар, 9-сынып Химия Н?рахметов Н.Н

Іс-?рекет т?рлері: Ж?ппен ж?мыс,топпен ж?мыс, диалогтік топпен ж?мыс,жеке тапсырмамен ж?мыс

Бір-бірін ба?алау ж?не ?зін-?зі ба?алау

К?рнекілік: ИТ, ЭО, ?алам, Менделеев кестесі,ерігіштік кестесі,?лестірмелі ?а?аз, т.б.

М??алімні? іс-?рекеті О?ушыны? іс-?рекеті

?йымдастыру (2 мин) Психологиялы? ахуал орнату;

К?кірт, азот, фосфор, кремний, к?міртек ар?ылы топ?а б?лінеді;

Ба?алау критерилерімен таныстыру;

Ба?алау пара?ын тарату;

Топ ба?алаушысын сайлау.

Жылулы? ше?берін ??ру, 5,6-о?ушыдан 5 топ?а б?лінеді.

Ба?алау критерилері мен танысады.

?ткен материалды еске т?сіру (6 мин)

Ми?а шабуыл. "Кім мы?ты, кім ж?йрік?" ?тілген та?ырыптар бойынша с?ра?тар?а жауап береді.

1. К?кіртті? м?мкін болатын тоты?у д?режелері ?андай?

2. Азотты? ма?ызды ?осылыстары.

3. Фосфорды? м?мкін болатын тоты?у д?режесін к?рсеті?дер?

4. К?міртекті? м?мкін болатын тоты?у д?режесін к?рсеті?дер?

5. Кремнийді? ма?ызды ?осылыстары.

Ж?пта, топта о?ушылар с?ра?тар?а жауап береді, ба?алайды.

Ой ша?ыру (1 мин) М?тін диалог о?ыту ар?ылы саба?ты? та?ырыбын ашу

Бірлесе зерттеп топта тал?ылайды. Саба?ты? ма?саты ай?ындалады.

«Блиц турнир» семантикалы? картаны толтыру. Тігінен бейорганикалы? ?осылыстарды? формулалары берілген, ал к?лдене? бейорганикалы? ?осылыстарды? аттары жазыл?ан. ?яшы?тарда сендерге таныс с?здер жазыл?ан, ?осылыстарды? аттарын тауып орта? ?ріптерін жазып алайы?.

О?ушылар білгендерін т?ртіп алу стратегиясын ?олданады.

Тапсырманы орындайды.

Жина?тау (16 мин)

?лгерімі т?мен о?ушылармен ж?мыс.

Ой т?рткі болу

?р т?рлі формулаларды ??растырып, атын айтады.

Талантты ж?не дарынды балалар?а к?рделірек тапсырма беру.

1-топ

??рамында массасы 5,2 г барий хлориді бар ерітіндіге 4,9г к?кірт ?ыш?ылы ?осылды.

Т?скен т?нба с?зіліп, кептірілді. ??р?а? т?нбаны? массасы ?андай екенін ж?не ерітіндіде ?андай зат ?ал?анын табы?дар.

2-топ.

К?лемі 7,6л (?.ж) к?міртек (ІV) оксиді, массасы 285г массалы? ?лесі 12 % барий гидроксидіні? ерітіндісімен ?рекеттескенде т?зілетін т?нбаны? массасын есепте?дер.

3-топ

Зертханада 2,14г аммоний хлориді мен 1,2г кальций гидроксиді араластырып ?ыздырылды. Б?лінген аммиакты? к?лемін (?.ж) табы?дар.

4-топ.

N2 NH3 NO NO2 HNO3 Cu(NO3)2

5-топ

P P2O5 H3PO4 Ca3(PO4)2

Жекелей орындайды.

Ба?алау (2 мин)

Белсенді ?атысып отыруы;

?ткен та?ырып бойынша ?з ойын еркін жеткізуі;

тапсырманы орындауы;

Та?ырыпты? ма?ызын т?сінуі;

О?ушылар?а ?зін, топты ж?не бас?а топтарды ба?алау ?лшемдері ар?ылы ба?алату.

Саба?та?ы ?зіні?, топты? ж?не бас?а топтарды? ж?мысына ба?а беру.

Рефлексия (2 мин) БББ стратегиясы. Істеген ж?мысты кітапта?ы тапсырмамен тексеру. Саба??а сыни т?р?ыдан ?арап тиімді жолдарды таба білгендіктері?із ?шін барлы?тары?а рахмет. Бір-бірімізді ?ошеметтеп ?ол со?айы?!

Орында?ан ж?мыстарына ?з пікірлерін айтады. Бір-біріне ?ол со?ып, ?олдайды.

Келесі тапсырма (1 мин) Есептер жина?ы №1-70

Натрий гидроксидіні? 20 %-ды? массасы 100г ерітіндісіне к?кірт ?ыш?ылыны? 25%-ды? массасы 245г ерітіндісі ??йылды.Т?зілген т?зды? ?андай екенін (орта немесе ?ыш?ылды? т?з) тауып ж?не оны? массасын есепте?дер.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Жеті модульді кіріктіру ар?ылы танымды? іс-?ректтеті дамыту". Та?ырыбы Есеп шы?ару»

Сыныбы:

9 А

Сабақтың тақырыбы

Есеп шығару

Жалпы мақсаты

Осы сабақта бейметалдар тақырыбын қайталау, алған білімдерін жетілдіре отыра есеп шығару, тәжірибеде қолдану.

Негізгі идеялар

Оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттыру. Оқушыларды оқып білуге ынталандырып, оқу барысының барлық сатысында олардың білім алуға өз күштерін жұмсауын арттыра отырып химия пәніне қызығушылығын дамыту, ойлау, талдау, іздену қабілеттерін арттыру.

Мұғалімнің оқудағы нәтижесі

Оқушылардың есеп шығару жолдарын үйрету және оны тәжірибе жүзінде пайдалана біледі;
оқи отырып салыстыру арқылы оқушының ізденімпаздығы артады;
есеп шығара алады;
Талдай біледі;

Ақпарат көздері

Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, Марта Бронсон өзін-өзі реттеу (2002), "Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту" (Александр, 2001,2008), Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Выготский, Воуд; Барнс пен Мерсер зерттеушілік әңгіме; Оқу және оқытудағы бағалау, АКТ, Талантты және дарынды оқушылар, 9-сынып Химия Нұрахметов Н.Н

Іс-әрекет түрлері

Жұппен жұмыс

Топпен жұмыс

Диалогтік топпен жұмыс

Жеке тапсырмамен жұмыс

Бір-бірін бағалау және өзін-өзі бағалау

Көрнекілік

ИТ, ЭО, қалам, Менделеев кестесі,ерігіштік кестесі,үлестірмелі қағаз, т.б.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру

2 мин

Салемдесу;
Психологиялық ахуал орнату;
Күкірт, азот, фосфор, кремний, көміртек арқылы топқа бөлінеді;
Бағалау критерилерімен таныстыру;
Бағалау парағын тарату;
Топ бағалаушысын сайлау.

Салемдесу.
Жылулық шеңберін құру, 5,6-оқушыдан 5 топқа бөлінеді.
Бағалау критерилері мен танысады.

Өткен материалды еске түсіру

6 мин

Миға шабуыл. "Кім мықты, кім жүйрік?" өтілген тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді.

1. Күкірттің мүмкін болатын тотығу дәрежелері қандай?

2. Азоттың маңызды қосылыстары.

3. Фосфордың мүмкін болатын тотығу дәрежесін көрсетіңдер?

4. Көміртектің мүмкін болатын тотығу дәрежесін көрсетіңдер?

5. Кремнийдің маңызды қосылыстары.

Жұпта, топта оқушылар сұрақтарға жауап береді, бағалайды.

Ой шақыру

1 мин

Мәтін диалог оқыту арқылы сабақтың тақырыбын ашу

Бірлесе зерттеп топта талқылайды. Сабақтың мақсаты айқындалады.

«Блиц турнир» семантикалық картаны толтыру. Тігінен бейорганикалық қосылыстардың формулалары берілген, ал көлденең бейорганикалық қосылыстардың аттары жазылған. Ұяшықтарда сендерге таныс сөздер жазылған, қосылыстардың аттарын тауып ортақ әріптерін жазып алайық.

"Есеп шығару" сөзі шығады

№	Формула сы	Көміртек диоксиді	Калий карбонаты	Аммиак	Силан	Күкірт сутек	Азот қышқылы	Натрий нитраты	Фосфорит	Кремний қышқылы	Ортофосфор қышқылы
1	СO₂	Е	А	П	Р	Г	Н	Ғ	Н	Ғ	Р
2	NH₃	А	А	С	Ш	Ы	Қ	И	Қ	И	Ш
3	H₂S	Л	Л	В	С	Е	Н	У	Н	У	С
4	K₂CO₃	Д	П	З	А	И	О	П	О	П	А
5	SiН₄	З	Ы	Ғ	Ш	Р	Т	Р	Т	Р	Г
6	HNO₃	Н	Ы	Е	Г	А	Ы	З	Ж	З	Ш
7	H₃PO₄	К	Н	П	Х	Ч	Ы	Н	Ы	Н	Ғ
8	NaNO₃	Е	А	П	Р	Г	Н	А	Н	Ғ	Р
9	H₂SiO₃	А	А	С	Ш	Ы	Қ	И	Қ	Р	Ш
10	Ca₃(PO₄)₂	Л	Л	В	С	Е	Н	У	У	П	С

Тапсырмалар (15 мин) Жигсо әдісі.

Бастапқы заттардың біреуі артық мөлшерде берілгенде реакция өніміне есептер шығару.

№

Хим-қ элемент. таңбасы

Эле. валент

Элем

с.а.м

Элем. абс.

мас. м.а.б

Элемоксиді

Элемнегіз

Элем қыш

Элемтұзы

Атом немесе молек. мас. г/моль

ν. моль

v (қ.ж)

1-топ

19,92·10^-24

0,1

2-топ

8,96

3-топ

II,IV,VI

53.12·10^-24

6,4

4-топ

SiO₂

1,2

5-топ

H₃PO₄

0,5

Оқушылар білгендерін түртіп алу стратегиясын қолданады.

Тапсырманы орындайды.

Жинақтау

16 мин

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс.

Ой түрткі болу

Әр түрлі формулаларды құрастырып, атын айтады.

Талантты және дарынды балаларға күрделірек тапсырма беру.

1-топ

Құрамында массасы 5,2 г барий хлориді бар ерітіндіге 4,9г күкірт қышқылы қосылды.

Түскен тұнба сүзіліп, кептірілді. Құрғақ тұнбаның массасы қандай екенін және ерітіндіде қандай зат қалғанын табыңдар.

2-топ.

Көлемі 7,6л (қ.ж) көміртек (ІV) оксиді, массасы 285г массалық үлесі 12 % барий гидроксидінің ерітіндісімен әрекеттескенде түзілетін тұнбаның массасын есептеңдер.

3-топ

Зертханада 2,14г аммоний хлориді мен 1,2г кальций гидроксиді араластырып қыздырылды. Бөлінген аммиактың көлемін (қ.ж) табыңдар.

4-топ

N₂ NH₃ NO NO₂ HNO₃ Cu(NO₃)₂

5-топ

P P₂O₅ H₃PO₄ Ca₃(PO₄)₂

Жекелей орындайды.

Бағалау

2 мин

Белсенді қатысып отыруы;
Өткен тақырып бойынша өз ойын еркін жеткізуі;
тапсырманы орындауы;

Тақырыптың маңызын түсінуі;

Оқушыларға өзін, топты және басқа топтарды бағалау өлшемдері арқылы бағалату.

Сабақтағы өзінің, топтың және басқа топтардың жұмысына баға беру.

Рефлексия

2 мин

БББ стратегиясы. Істеген жұмысты кітаптағы тапсырмамен тексеру. Сабаққа сыни тұрғыдан қарап тиімді жолдарды таба білгендіктеріңіз үшін барлықтарыңа рахмет. Бір-бірімізді қошеметтеп қол соғайық!

Орындаған жұмыстарына өз пікірлерін айтады. Бір-біріне қол соғып, қолдайды.

Келесі тапсырма

1 мин

Есептер жинағы №1-70

Натрий гидроксидінің 20 %-дық массасы 100г ерітіндісіне күкірт қышқылының 25%-дық массасы 245г ерітіндісі құйылды.Түзілген тұздың қандай екенін (орта немесе қышқылдық тұз) тауып және оның массасын есептеңдер.