"Витаминдер" та?ырыбыны? ?ыс?а мерзімді жоспары

Жамбыл облысы Меркі ауданы №5 А?арал орта мектебіні? химия п?н м??алімі Койшиманова Нурила Сейсембаевна.

«Химия ж?не денсаулы?» та?дау курсы

Саба?ты? та?ырыбы:

Витаминдер

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: О?ушыларды? витаминдер туралы білімін толы?тыру. Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминов ??ымдарыны? м?ні? ашу ар?ылы ?з денсаулы?ына жауапкершілік сезімін арттыру.

Дамытушылы?: Есептерді шешу кезінде физиканы?, математиканы? за?дылы?тырын ?олдана білуге ?йрету, п?н аралы? байланысты ны?айту. ?зіндік білімді алуды, ?з ?ателігін тез таба білу, салыралыстыру, талдай жасай білу ?абілетін жетілдіру.

Т?рбиелік: О?ушыларды топпен ж?мыс кезінде ?йымшылды??а ж?не сыйласымды??а т?рбиелеу.?мірге деген функционалды сауатты к?з ?арас ?алыптастыру

Табыс критерилері:

Витаминдер туралы білімдері ке?ейеді.
Бірлесіп ж?мыс жасауды ?йренеді.
?здігінен білім алуына ынталанады.
Ж?ппен, топпен диалогтік т?сілдерді ?олданып берілген тапсырмаларды логикалы? жолмен шешеді.

Сілтемелер :

Т?йінді идеялар:

Топты? ж?мыс, ж?пты? ж?мыс, «Дананы? кілті», «Ойлау бутерброды » стратегиялар.

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? ?рекеті

?йымдастыру кезе?і:

Психологиялы? ахуал ?алыптастыру.

Топ?а б?лу: «Атом мен молекулалар» ?дісімен

1.Атомдар, деп айтады

2. 5 атомнан т?раты? молекула т?зілсін, дейді.

?рбір адам ?
Туысым, досым, ж?ра?ат.
?рбір саба??
Т?сіну, ??у, ?ла?ат.
?рбір ісім?
Тірлік,тілек, адамды?.
?рбір с?зім?
Шы?ды?, бірлік,адалды?

1.О?ушылар ?оз?алыс?а т?седі.

2.5 атомнан т?ратын молекулалар?а бірігеді.

3.4 топ?а б?лінеді.

?й ж?мысын с?рау.

«Зымыран с?ра?тар» ойыны (жекелеп ж?мыс)

С?ра?тар ?ояды, жылдамдылы??а бірінші ?олын к?терген о?ушы жауап береді.

Уа?ытымен шектелген с?ра?тар?а жауап береді.

Жа?а саба??а даярлы?

Та?тадан бірнеше суреттер к?рсетеді.

Та?тада берілген суреттер ар?ылы о?ушылар жа?а саба?ты? та?ырыбы? болжайды.

Жа?а саба?:

Та?ырыбы мен ма?саты? таныстырады. Витаминдер туралы о?ушылар 8 сынып биология п?нінен ал?анын ескере отырып ?з беттерінше талдау?а беремін.

Трек-сызбалар ар?ылы та?ырыпты ашады.

Ой ?оз?ау:

«Дананы? кілттері» таратады, 1,2,3 топ?а. Тапсырма: Витаминдер туралы ал?ан м?ліметтерді т?мендегі кілттерге салу.

4 топ?а Ойлау бутерброды

Б?л – ойлау ?дерістерін бас?ару стратегиясы.

Бастамастан б?рын то?тап, ойланып алы?ыз!

Тапсырма : Витаминдерді ?алай ?олдану ?ажет.

Алдын ала тірек сызбалар ар?ылы таратады.

1-ші топ?а:

«Керісінше» кілті – с?йлемде «істей алмаймын», «еш?ашан» ж?не «істемеймін» с?здерін пайдалануды к?здейтін тапсырма.
«Егер де» кілті – «егер де» деген с?ра? ?ойып, оларды? ойларын графикалы? органайзерге жазып отыры?ыз.
«?ліпби» кілті – берілген та?ырып?а ?атысы бар с?здерді? тізімін А-дан Я-?а дейін ?ліпби ретімен тізбекте?із.

2-ші топ?а:

«Жа?а дизайн» кілті (а?ылшынны? BAR аббревиатурасынан: (B - bigger) арты?, (A - add) ?осу, (R – remove, replace) алып тастау) – к?нделікті заттар?а жа?а дизайн беру ?шін ?олданылады.
«Конструктор» кілті – шектеулі ??рылыс материалдарын креативтілікпен пайдалануды талап ететін м?селелерді шешу ж?ніндегі тапсырма.
«Кемшіліктер» кілті – на?ты бір п?н немесе т?жірибелік саба? бойынша кемшіліктер тізімін жаса?ыз.

3-ші топ?а:

«Та?ы ?алай?» кілті – к?нделікті ?олданылатын заттарды ?рт?рлі жа?дайда пайдалану тізімін жазу ?шін ?иялы?ызды пайдаланы?ыз.
«?иыстыру» кілті – ?йлеспейтін екі объектіні? ?асиеттерін санамала?ыз, одан кейін жа?а ж?не жа?сар?ан ?нім жасау ?шін осы ?асиеттерді біріктірі?із.
«Ж?нсіздік» кілті – ауани орындау?а болмайтын ж?нсіз пікірлер айты?ыз, содан со? оны д?лелдеуге ?мтылы?ыз

4-ші топ?а Ойлау бутерброды

Тапсырма : Витаминдерді ?алай ?олдану ?ажет

Алдын ала берілген тірек сызбалар ар?ылы о?ушылар жауап береді.

Т?рт топта жауаптарын постер ар?ылы ?ор?айды.

Бекіту кезе?і

Топпен ж?мыс

4 топ?а витаминдерді? медициналы? ?олданылуы туралы н?с?аулы?тары бойынша логикалы? есептер беріледі.

1-топ Тапсырма: Витрум юниор витаминіні? медициналы? ?олданылуы туралы н?с?аулы?ын пайдалана отырып, жас?спірімге т?улігіне 3 мг В1 витамині ?ажет екендігін ескере отырып неше шайнайтын таблеткасын к?ніне ?олдану ?ажет. Осы витаминні? 1дана таблеткасында В1 витамині

неше пайыз?

2-топ Тапсырма: Адам а?засыны? В2 витаминіні? т?улік м?лшерін ?ана?аттандыру ?шін неше грамм ірімшік жеу керек. Егерде орташа есеппен есептегенде 20 г ірімшікте 0,3 мг В2 витамині бар екендігін ескергенде.

3-топ Тапсырма : РР витаминіні? химиялы? ??рамын аны?тандар. Егерде оны? ??рамы 58,3% к?міртек,4,86% сутек, 12,96% оттек, 22,84% азоттан т?р атын болса. «Пиковит» витаминінде неше пайыз РР витамині бар.

4-топ Тапсырма : 100 г ?ара?атта 250 мг С витамині бар (1 мг-0,001г). 1 кг ?ара?атта неше С витамині бар. 1 кг ?ара?ат неше ?ажетті т?улік м?лшерін ?андырады. «Мульти-табс малыш кальций» витаминіні? медициналы? ?олданылуы туралы н?с?аулы?ын пайдалана отырып, жас?спірімге т?улігіне 50-100 мг С витамині ?ажет екендігін ескере отырып неше шайнайтын таблеткасын к?ніне ?олдану ?ажет. Осы витаминні? 1дана таблеткасында С витамині неше пайыз?

Лабораториялы? т?жірибе.

Лабораториялы? т?жірибе н?с?аулы?ын таратады, ж?мысты ба?ылайды.

1.Алма шырынында С витамині? аны?тау.

2.?сімдік майында А витамині? аны?тау.

Топ логикалы? есептерді шы?ар?анда 2 о?ушы лаборант болып сайланып тапсырманы орындап, н?тижесін т?сіндіреді.

?йге тапсырма :

Тапсырма: Д?ріханаларда?ы поливитаминдер орналас?ан с?рені зерттеу. «Фармацептен с?хбат» та?ырыбына таныстырылым (презентация) жасау

Ба?алау

?р топ жина?ан жетон санын санап, ?здік топ аны?талып ?ошеметтеледі

Кері байланыс.

Саба?тан ал?ан ?серін д?птерлеріне жазуды ?сынады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Витаминдер" та?ырыбыны? ?ыс?а мерзімді жоспары »

Жамбыл облысы Меркі ауданы №5 Ақарал орта мектебінің химия пән мұғалімі Койшиманова Нурила Сейсембаевна. «Химия және денсаулық» таңдау курсы
Сабақтың тақырыбы:	Витаминдер
Сабақтың мақсаты:	Білімділік: Оқушылардың витаминдер туралы білімін толықтыру. Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминов ұғымдарының мәнің ашу арқылы өз денсаулығына жауапкершілік сезімін арттыру. Дамытушылық: Есептерді шешу кезінде физиканың, математиканың заңдылықтырын қолдана білуге үйрету, пән аралық байланысты нығайту. Өзіндік білімді алуды , өз қателігін тез таба білу, салыралыстыру, талдай жасай білу қабілетін жетілдіру. Тәрбиелік: Оқушыларды топпен жұмыс кезінде ұйымшылдыққа және сыйласымдыққа тәрбиелеу.Өмірге деген функционалды сауатты көз қарас қалыптастыру
Табыс критерилері:	Витаминдер туралы білімдері кеңейеді. Бірлесіп жұмыс жасауды үйренеді. Өздігінен білім алуына ынталанады. Жұппен, топпен диалогтік тәсілдерді қолданып берілген тапсырмаларды логикалық жолмен шешеді.
Сілтемелер :
Түйінді идеялар:	Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, «Дананың кілті», «Ойлау бутерброды » стратегиялар.
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал қалыптастыру. Топқа бөлу: «Атом мен молекулалар» әдісімен	1.Атомдар , деп айтады 2. 5 атомнан тұратың молекула түзілсін, дейді.	Әрбір адам ? Туысым, досым, жұрағат. Әрбір сабақ? Түсіну, ұғу, ұлағат. Әрбір ісім? Тірлік ,тілек, адамдық. Әрбір сөзім? Шыңдық, бірлік,адалдық 1.Оқушылар қозғалысқа түседі. 2.5 атомнан тұратын молекулаларға бірігеді. 3.4 топқа бөлінеді.
Үй жұмысын сұрау. «Зымыран сұрақтар» ойыны (жекелеп жұмыс)	Сұрақтар қояды, жылдамдылыққа бірінші қолын көтерген оқушы жауап береді.	Уақытымен шектелген сұрақтарға жауап береді.
Жаңа сабаққа даярлық	Тақтадан бірнеше суреттер көрсетеді.	Тақтада берілген суреттер арқылы оқушылар жаңа сабақтың тақырыбың болжайды.
Жаңа сабақ:	Тақырыбы мен мақсатың таныстырады. Витаминдер туралы оқушылар 8 сынып биология пәнінен алғанын ескере отырып өз беттерінше талдауға беремін.	Трек-сызбалар арқылы тақырыпты ашады.
Ой қозғау:	«Дананың кілттері» таратады, 1,2,3 топқа. Тапсырма: Витаминдер туралы алған мәліметтерді төмендегі кілттерге салу. 4 топқа Ойлау бутерброды Бұл – ойлау үдерістерін басқару стратегиясы. Бастамастан бұрын тоқтап, ойланып алыңыз! Тапсырма : Витаминдерді қалай қолдану қажет. Алдын ала тірек сызбалар арқылы таратады.	1-ші топқа: «Керісінше» кілті – сөйлемде «істей алмаймын», «ешқашан» және «істемеймін» сөздерін пайдалануды көздейтін тапсырма. «Егер де» кілті – «егер де» деген сұрақ қойып, олардың ойларын графикалық органайзерге жазып отырыңыз. «Әліпби» кілті – берілген тақырыпқа қатысы бар сөздердің тізімін А-дан Я-ға дейін әліпби ретімен тізбектеңіз. 2-ші топқа: «Жаңа дизайн» кілті (ағылшынның BAR аббревиатурасынан: (B - bigger) артық, (A - add) қосу, (R – remove, replace) алып тастау) – күнделікті заттарға жаңа дизайн беру үшін қолданылады. «Конструктор» кілті – шектеулі құрылыс материалдарын креативтілікпен пайдалануды талап ететін мәселелерді шешу жөніндегі тапсырма. «Кемшіліктер» кілті – нақты бір пән немесе тәжірибелік сабақ бойынша кемшіліктер тізімін жасаңыз. 3-ші топқа: «Тағы қалай?» кілті – күнделікті қолданылатын заттарды әртүрлі жағдайда пайдалану тізімін жазу үшін қиялыңызды пайдаланыңыз. «Қиыстыру» кілті – үйлеспейтін екі объектінің қасиеттерін санамалаңыз, одан кейін жаңа және жақсарған өнім жасау үшін осы қасиеттерді біріктіріңіз. «Жөнсіздік» кілті – ауани орындауға болмайтын жөнсіз пікірлер айтыңыз, содан соң оны дәлелдеуге ұмтылыңыз 4-ші топқа Ойлау бутерброды Тапсырма : Витаминдерді қалай қолдану қажет Алдын ала берілген тірек сызбалар арқылы оқушылар жауап береді. Төрт топта жауаптарын постер арқылы қорғайды.
Бекіту кезеңі	Топпен жұмыс 4 топқа витаминдердің медициналық қолданылуы туралы нұсқаулықтары бойынша логикалық есептер беріледі.	1-топ Тапсырма: Витрум юниор витаминінің медициналық қолданылуы туралы нұсқаулығын пайдалана отырып, жасөспірімге тәулігіне 3 мг В₁ витамині қажет екендігін ескере отырып неше шайнайтын таблеткасын күніне қолдану қажет. Осы витаминнің 1дана таблеткасында В₁ витамині неше пайыз? 2-топ Тапсырма: Адам ағзасының В₂витаминінің тәулік мөлшерін қанағаттандыру үшін неше грамм ірімшік жеу керек. Егерде орташа есеппен есептегенде 20 г ірімшікте 0,3 мг В₂витамині бар екендігін ескергенде. 3-топ Тапсырма : РР витаминінің химиялық құрамын анықтандар. Егерде оның құрамы 58,3% көміртек ,4,86% сутек, 12,96% оттек, 22,84% азоттан тұр атын болса. «Пиковит» витаминінде неше пайыз РР витамині бар. 4-топ Тапсырма : 100 г қарақатта 250 мг С витамині бар (1 мг-0,001г) . 1 кг қарақатта неше С витамині бар. 1 кг қарақат неше қажетті тәулік мөлшерін қандырады. «Мульти-табс малыш кальций» витаминінің медициналық қолданылуы туралы нұсқаулығын пайдалана отырып, жасөспірімге тәулігіне 50-100 мг С витамині қажет екендігін ескере отырып неше шайнайтын таблеткасын күніне қолдану қажет. Осы витаминнің 1дана таблеткасында С витамині неше пайыз?
Лабораториялық тәжірибе.	Лабораториялық тәжірибе нұсқаулығын таратады, жұмысты бақылайды. 1.Алма шырынында С витаминің анықтау . 2.Өсімдік майында А витаминің анықтау.	Топ логикалық есептерді шығарғанда 2 оқушы лаборант болып сайланып тапсырманы орындап, нәтижесін түсіндіреді.
Үйге тапсырма :	Тапсырма: Дәріханалардағы поливитаминдер орналасқан сөрені зерттеу. «Фармацептен сұхбат» тақырыбына таныстырылым (презентация) жасау
Бағалау	Әр топ жинаған жетон санын санап, үздік топ анықталып қошеметтеледі
Кері байланыс.	Сабақтан алған әсерін дәптерлеріне жазуды ұсынады.