Таби?атта?ы,адам тіршілігіндегі тірі организм химиялы? реакциясы

А?т?бе ?аласы №47 жалпы білім беретін орта мектебіні?

Биология ж?не химия п?ніні? м??алімі:??лжабаева Санду?аш Н?рм??анбет?ызы

Сыныбы:8а

К?ні: 24.10.2015ж

П?н м??алімі

??лжабаева Санду?аш Н?рм?ханбет?ызы

Саба?ты? та?ырыбы

Таби?атта?ы, адам тіршілігіндегі тірі организм химиялы? реакциясы

Ма?саты

О?ушылар?а оттекті?, к?міртекті?, азотты? таби?атта?ы айналымы, ?асиеттері, ?олданылыуы жайында м?лімет беру. О?ушыларды? заттарды элемент т?р?ысынан танып, заттарды? ??рамын жаза білуге ?йрету.

К?тілетін н?тижелер

О?ушылар оттекті?, к?міртекті?, азотты? таби?атта?ы айналымы, ?асиеттері, ?олданылыуы жайында м?лімет алады.О?ыушылар заттарды элемент т?р?ысынан танып, ма?л?мат пайда болады, заттарды? ??рамын жаза білуге ?йренеді.

Керекті жабды?тар

Электронды? о?улы?, о?улы? ?дістемелік ?дебиеттер, интернет желісі.

?олданылатын ?діс- т?сілдер

Визуалды о?ыту «Серпілген сауал»» ?дісі ар?ылы кітаппен ж?мыс жасата отырып, с?рау, зерттеушілік ??гіме.«?кіл» ?дісі ар?ылы жа?а саба?ты т?сіну. Оттек, азот, к?міртек таби?атта таралуы мен ма?ызын салыстыра отырып т?сіну. «Химиялы? диктант» ?дісі ар?ылы саба?ты ?орытындылау, «Ба?даршам» ?дісі ар?ылы ба?алау. Кері байланыс.

Тапсырмалар

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыру. О?ушыларды? с?ра? ?ою ж?не оларды? жауаптарына ?арай ?рекет ету.

Саба? барысы:

Саба? кезе?дері

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

?й тапсырмасын с?рау

1.?йымдастыру. Сергіту.

2. математикалы? фигураларды? суреттері ар?ылы топтар?а б?лу.

Саба?ты «Серпілген сауал» ?дісі ар?ылы бастау. 1.Химиялы? реакцияны? неше типі бар? Ата 2. ?осылу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!3.Айырылу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!4. Орынбасу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір! 5. Орыналмасу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!О?ушылар?а дорба ла?тыру ар?ылы с?ра?тар ?ойылады.

1.Саба??а ?зірлеу. Топпен бірлесе топ ережесін еске т?сіреді

3топ?а б?лінеді

О?ушылар жауап беріп ережесін айтады. Топ м?шелеріні? ішінен біреуі мысал келтіріп та?та?а жазады.

Т?саукесер

АКТ-ны пайдалану ар?ылы К?міртек, азот ж?не оттекті? таби?атта?ы айналымы жайлы ма?л?маттар ты?дату ар?ылы жа?а саба??а ?ызы?ушылы?ын ояту.

О?ушылар электронды о?улы?ты ты?дайды, д?птерлеріне жазып алады.

Негізгі б?лім

Бекіту с?ра?тары:

Жа?а та?ырыппен ж?мыс.

К?міртек, азот ж?не оттекті? таби?атта?ы айналымы мен ма?ызы ж?не ?олданылуы жайлы жан- жа?ты сипаттап к?рейік.«?кіл жіберу» ?дісімен ж?ргіземін.Жа?а саба? материалын д?птерге жаз?ызу. топ м?шелері орында ?алады, ?кіл ?ал?ан бас?а топ?а барып м?лімет береді. 3- айналымнан со? топ?а келіп топ м?шелеріне келіп айтады.

Постер шы?арады.?р топтан бір о?ушы шы?ып ?ор?айды. Ба?алау критериі ар?ылы топ сарапшылары ба?алайды.

Жа?а саба? материалын д?птерге жаз?ызамын.

1.Оттекті? таби?атта?ы айналымы ж?не ма?ызы, аллотропиялы? т?р?згерісі. 2.К?міртекті? таби?атта?ы айналымы ж?не ма?ызы. 3.Азотты? таби?атта?ы айналымы ж?не ма?ызы.

Берілген с?ра?тарды? д?рыс жауабын слайд ар?ылы к?рсетемін. Жауаптарын критерий бойынша бір-бірін ба?алайды.

Жа?а та?ырыппен ж?мыс.

Берілген та?ырып б?лігін баяндамашы мен топта, бас?а топ м?шелеріне баяндап береді, сосын топта ішінде тал?ылайды.

Керекті м?ліметтерді д?птеріне жазып алып отырады.

О?ушылар «?кіл» ?дісі ар?ылы ?р топтан бір о?ушыдан шы?ып постер ?ор?айды. Содан кейін о?ушыларды? ?ой?ан с?ра?тарына жауап береді.

Ба?алау критерийі :

Эстетикалы? тал?амы - 1 ?пай
Шы?армашылы?ы-1?пай
Баяндаушыны? жеткізуі- 1 ?пай
Мазм?ны – 1 ?пай

4 ?пай –«5»3 ?пай – «4» 2 ?пай –«3»1 ?пай –« 2»

О?ушылар д?птерлеріне та?ырыпты жазып бол?асын бір-бірін ба?алайды.

?орытынды

?йге тапсырма

«Химиялы? диктант» интерактивті та?та ар?ылы, жазылмай ?ал?ан с?здерді толы?тырып жазып с?йлем шы?арып саба?ты ?орытындылау.

«Ба?даршам» ?дісі ар?ылы ба?алау

Кері рефлексия пара?ын толтыру.

Стикерлер ар?ылы к??іл-к?йін білдіреді.

Та?ырыптарды о?ып келу, ?осымша а?параттар ар?ылы реферат дайындау.

1.Ал?ан білімдерін пайдаланады, сараптайды, топпен а?ылдасады, сыни ойлайды.

2. Жеке химиялы? диктант орындайды. Жауабын тексереді. Ба?алау пара?ына жазады.

О?ушылар б?гінгі ?ткен та?ырып?а т?сінгендерін ба?даршам т?стері ар?ылы к?рсетеді.?ызыл – т?сінген жо?пын. Сары – жартылай т?сіндім. Жасыл – т?сіндім.

Сткерлерін толтырып, іледі.

О?ушылар ба?аларын ?ой?ызады.

?й тапсырмасын жазып алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Таби?атта?ы,адам тіршілігіндегі тірі организм химиялы? реакциясы»

Ақтөбе қаласы №47 жалпы білім беретін орта мектебінің

Биология және химия пәнінің мұғалімі:Құлжабаева Сандуғаш Нұрмұқанбетқызы

Сыныбы:8а		Күні: 24.10.2015ж
Пән мұғалімі		Құлжабаева Сандуғаш Нұрмұханбетқызы
Сабақтың тақырыбы		Табиғаттағы, адам тіршілігіндегі тірі организм химиялық реакциясы
Мақсаты		Оқушыларға оттектің, көміртектің, азоттың табиғаттағы айналымы, қасиеттері, қолданылыуы жайында мәлімет беру. Оқушылардың заттарды элемент тұрғысынан танып, заттардың құрамын жаза білуге үйрету.
Күтілетін нәтижелер		Оқушылар оттектің, көміртектің, азоттың табиғаттағы айналымы, қасиеттері, қолданылыуы жайында мәлімет алады.Оқыушылар заттарды элемент тұрғысынан танып, мағлұмат пайда болады, заттардың құрамын жаза білуге үйренеді.
Керекті жабдықтар		Электрондық оқулық, оқулық әдістемелік әдебиеттер, интернет желісі.
Қолданылатын әдіс- тәсілдер		Визуалды оқыту «Серпілген сауал»» әдісі арқылы кітаппен жұмыс жасата отырып, сұрау, зерттеушілік әңгіме.«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты түсіну. Оттек, азот, көміртек табиғатта таралуы мен маңызын салыстыра отырып түсіну. «Химиялық диктант» әдісі арқылы сабақты қорытындылау, «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау . Кері байланыс.
Тапсырмалар		Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушылардың сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе Үй тапсырмасын сұрау	1.Ұйымдастыру. Сергіту. 2. математикалық фигуралардың суреттері арқылы топтарға бөлу. Сабақты «Серпілген сауал» әдісі арқылы бастау. 1.Химиялық реакцияның неше типі бар? Ата 2. Қосылу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!3.Айырылу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!4. Орынбасу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір! 5. Орыналмасу реакциясы дегеніміз не? мысал келтір!Оқушыларға дорба лақтыру арқылы сұрақтар қойылады.		1.Сабаққа әзірлеу. Топпен бірлесе топ ережесін еске түсіреді 3топқа бөлінеді Оқушылар жауап беріп ережесін айтады. Топ мүшелерінің ішінен біреуі мысал келтіріп тақтаға жазады.
Тұсаукесер	АКТ-ны пайдалану арқылы Көміртек, азот және оттектің табиғаттағы айналымы жайлы мағлұматтар тыңдату арқылы жаңа сабаққа қызығушылығын ояту.		Оқушылар электронды оқулықты тыңдайды, дәптерлеріне жазып алады.
Негізгі бөлім Бекіту сұрақтары:	Жаңа тақырыппен жұмыс. Көміртек, азот және оттектің табиғаттағы айналымы мен маңызы және қолданылуы жайлы жан- жақты сипаттап көрейік.«Өкіл жіберу» әдісімен жүргіземін.Жаңа сабақ материалын дәптерге жазғызу. топ мүшелері орында қалады, өкіл қалған басқа топқа барып мәлімет береді. 3- айналымнан соң топқа келіп топ мүшелеріне келіп айтады. Постер шығарады.Әр топтан бір оқушы шығып қорғайды. Бағалау критериі арқылы топ сарапшылары бағалайды. Жаңа сабақ материалын дәптерге жазғызамын. 1.Оттектің табиғаттағы айналымы және маңызы, аллотропиялық түрөзгерісі. 2.Көміртектің табиғаттағы айналымы және маңызы. 3.Азоттың табиғаттағы айналымы және маңызы. Берілген сұрақтардың дұрыс жауабын слайд арқылы көрсетемін. Жауаптарын критерий бойынша бір-бірін бағалайды.		Жаңа тақырыппен жұмыс . Берілген тақырып бөлігін баяндамашы мен топта, басқа топ мүшелеріне баяндап береді, сосын топта ішінде талқылайды. Керекті мәліметтерді дәптеріне жазып алып отырады. Оқушылар «Өкіл» әдісі арқылы әр топтан бір оқушыдан шығып постер қорғайды. Содан кейін оқушылардың қойған сұрақтарына жауап береді. Бағалау критерийі : Эстетикалық талғамы - 1 ұпай Шығармашылығы-1ұпай Баяндаушының жеткізуі- 1 ұпай Мазмұны – 1 ұпай 4 ұпай –«5»3 ұпай – «4» 2 ұпай –«3»1 ұпай –« 2» Оқушылар дәптерлеріне тақырыпты жазып болғасын бір-бірін бағалайды.
Қорытынды Үйге тапсырма	«Химиялық диктант» интерактивті тақта арқылы, жазылмай қалған сөздерді толықтырып жазып сөйлем шығарып сабақты қорытындылау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау Кері рефлексия парағын толтыру. Стикерлер арқылы көңіл-күйін білдіреді. Тақырыптарды оқып келу, Қосымша ақпараттар арқылы реферат дайындау.		1.Алған білімдерін пайдаланады, сараптайды, топпен ақылдасады, сыни ойлайды. 2. Жеке химиялық диктант орындайды.. Жауабын тексереді. Бағалау парағына жазады. Оқушылар бүгінгі өткен тақырыпқа түсінгендерін бағдаршам түстері арқылы көрсетеді.Қызыл – түсінген жоқпын. Сары – жартылай түсіндім. Жасыл – түсіндім. Сткерлерін толтырып, іледі. Оқушылар бағаларын қойғызады. Үй тапсырмасын жазып алады.