Ша?ын жина?тал?ан мектептегі кіріктірілген саба? жоспары 7-8 сынып химия ж?не биология

Саба? 42/4

К?ні:

Та?ырыбы: Балы?тарды? к?сіптік ма?ызы. К?сіптік балы?тарды? негізгі топтары

Ма?саты: К?сіптік балы?тарды? ерекшелігін біледі. О?ушылар к?сіптік балы?тарды? негізгі ?асиеттерін біледі. О?ушылар?а осы та?ырып бойынша к?сіптік балы?тарды? т?рлерінен мысал келтіре отырып ерекшеліктерін, ма?ызын т?сінеді.

К?тілетін н?тиже: К?сіптік балы?тар туралы ма?л?маттарды ?аза?станда?ы балы?тарды мысал?а келтіре отырып о?ушылар білімін ?алыптастыру, ой ?рісін, есте са?тау ?абілетін дамытады

Саба? т?рі: Аралас саба?

?діс-т?сілдер:Сын т?р?ысынан ойлау мен с?йлеуді дамыту

Керекті ??рал-жабды?тар: интерактивті та?та, кеспе ?а?аздар

О?ушыларды топ?а б?лу

Саба?43/4

К?ні:

Та?ырыбы: Тоты?у-тоты?сыздану туралы т?сінік. Тоты?у-тоты?сыздану реакциялары.

Ма?саты: О?ушылар?а осы та?ырып бойынша тоты?у-тоты?сыздану реакцияларын ажырата біледі. Есептер шы?ара біледі.

К?тілетін н?тиже: Реакцияларды мысал?а келтіре отырып о?ушылар білімін ?алыптастыру, ой ?рісін, есте са?тау ?абілетін дамытады

Саба? т?рі: Аралас саба?

?діс-т?сілдер: Сын т?р?ысынан ойлау мен с?йлеуді дамыту

Керекті ??рал-жабды?тар: интерактивті та?та, кеспе ?а?аздар

Саба?ты? барысы: ЖИГСО

?ойылатын с?ра?тар:
1. Тоты?у дегеніміз не?
2. Тоты?у д?режесі дегеніміз не?.
3. Бинарлы ?осылыстар дегеніміз не?
4. Оксидтерге мысал келтір
5. Оксидтер дегеніміз не?

«Кубизм» ?дісі бойынша с?рау.

Зертте?із

Балы?тарды? ?андай т?рлерін білесі?дер?

Салыстыры?ыз

Балы?тарды? жіктелуі. Балы?тарды салыстыр.

Суретте?із

К?сіптік балы?тарды? ??рылысын, ерекшеліктерін, тіршілігін зертте?із

І. Жа?а та?ырып барысында «ми?а шабуыл» кезе?інде о?ушылар ?здері білетін балы?тар туралы ойларын білдіреді мысалдар келтіре отырып жа?а білім алу?а дайындалады.
ІІ. «Ма?ынаны ажырату» кезе?інде о?ушылар ?ш топ?а б?лініп о?улы?пен ж?мыс жасайды, алгоритм бойынша ассоциация, я?ни кластер жасай отырып, ж?мыс істейді.
Балы?тар: К?сіптік балы?тар
Кездесетін жері
??рылысы
?мір с?ру жа?дайы
К?беюі

К?сіпшілік жасау

ІІІ. Ой тол?аныс сатысы (бес жолды ?ле? ?дісі)

5-минутты? ?зіліс

І. Жа?а та?ырып барысында «ми?а шабуыл» кезе?інде о?ушылар тоты?у, тот басу туралы ойларын білдіреді мысалдар келтіре отырып жа?а білім алу?а дайындалады. (25минут)
ІІ. «Ма?ынаны ажырату» кезе?інде о?ушылар екі топ?а б?лініп о?улы?пен ж?мыс жасайды, алгоритм бойынша ассоциация, я?ни кластер жасай отырып, ж?мыс істейді.
Тоты?у
Тоты?у-тоты?сыздану реакциясы

ІІІ. Рефлексия
1. РАФТ ?дісі.
Р – р?л, А – аудитория, Ф-форма, Т-та?ырып.
Р?л ретінде м??алім та?ырып айтады.

«Су т?бінде жатпай тот»
І-топ. Аудитория (та?ырып?а сипатамма береді ?здеріне таныс тоты?у туралы топ болып шешеді)
ІІ-топ. Форма (осы та?ырып бойынша хат, ?ле?, шы?арма т.б. жазады)
ІІІ-топ. Та?ырып. (берілген та?ырыпты ?здеріні? шы?армашылы?ына байланысты ?згертуге болады тапсырма?а та?ырып ?ойып ?ор?айды)
?І. Есептер шы?ару: Ж?ппен ж?мыс
Де?гейлік тапсырмалар
А.?андай жа?дайда химиялы? элементтер о?, теріс, н?л тоты?у д?режесін к?рсетеді?

б.H2,HCI,H2O,F2,PCI5 ?осылысында?ы элементтерді? тоты?у д?режесін аны?та?дар.

Б.Ионды?,атомды? ж?не молекулалы? кристалл торлы заттарды? физикалы? ?асиеттері ?андай?

С.Тоты?у – тоты?сыздану реакцияларыны? те?деулерін ??ру:

AI + S = H2S + O2 = PbO + H2 = AI + Br2 =

С.ТТР те?деулеріні? коэффициенттерін ?ойы?дар.H2S + CI2 = HCI + S ; HNO3 + Cu = Cu(NO3)2 + NO2 + H2O;

?ІІ. Саба?ты ?орытындылау: (экипаж ойыны ар?ылы)

1.Зат есім-кім? не?1с?з

2. Сын есім - ?андай ? 2 с?з
3. Етістік – не ?ылды? не істеді? ?айтті? 3 с?з
4. та?ырыпты ашатын с?з тіркестері немесе с?йлем 4 с?з
5. та?ырыпты? синонимі (баламасы)

І?. Саба?ты ?орытындылау: (экипаж ойыны ар?ылы)
О?ушылар карточка та?дау ар?ылы топ?а б?лінеді:
І-топ Сайлау, ІІ –топ Барлы?ы, ІІІ-топ Делегат, І?-топ Сенім осы топтар бойынша м??алім о?ушыларды? білімін тексереді.
1. Сайлау карточкасын ал?ан топтан м??алім бір о?ушыны ?зі сайлап, с?ра? береді.
2. Барлы?ы карточкасын ал?ан топтан барлы? о?ушыдан с?райды.
3. Делегат карточкасын ал?ан топ іштерінен бір о?ушыны дайындап, ?здері делегат ретінде саба? айту?а жібереді.
4. Сенім карточкасын ал?ан топ жетекшісі о?ушылардан с?райды, ба?алайды, м??алім сенеді. (7минут)
?ойылатын с?ра?тар:
1. Балы?тарды? ?мір с?ру ортасы
2. Балы?тарды? ерекшелігі.

О?ушылар карточка та?дау ар?ылы топ?а б?лінеді:
І-топ Сайлау, ІІ –топ Барлы?ы, ІІІ-топ Делегат, І?-топ Сенім осы топтар бойынша м??алім о?ушыларды? білімін тексереді.
1. Сайлау карточкасын ал?ан топтан м??алім бір о?ушыны ?зі сайлап, с?ра? береді.
2. Барлы?ы карточкасын ал?ан топтан барлы? о?ушыдан с?райды.
3. Делегат карточкасын ал?ан топ іштерінен бір о?ушыны дайындап, ?здері делегат ретінде саба? айту?а жібереді.
4. Сенім карточкасын ал?ан топ жетекшісі о?ушылардан с?райды, ба?алайды, м??алім сенеді.

?йге тапсырма: №5 есеп

3. Балы?тарды? ма?ызы барма?
4. ?андай аурулар?а ем?
5. Балы?тар ?алай к?бейеді?
6. Балы?тарды? т?рлері туралы не білесі??

Рефлексия:

?йге тапсырма: Балы?тардан та?ы да ?андай к?сіп жасау?а болатыны ж?нінде біліп келу(5минут)

Кубизм
Ма?ынаны ажырату
Эссе
\экипаж
Рефлексия

ЖИГСО
Ма?ынаны ажырату
РАФТ
Есептер шы?ару Де?гейлік тапсырма
Экипаж

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ша?ын жина?тал?ан мектептегі кіріктірілген саба? жоспары 7-8 сынып химия ж?не биология »

Сабақ 42/4

Күні:

Тақырыбы: Балықтардың кәсіптік маңызы. Кәсіптік балықтардың негізгі топтары

Мақсаты: Кәсіптік балықтардың ерекшелігін біледі. Оқушылар кәсіптік балықтардың негізгі қасиеттерін біледі. Оқушыларға осы тақырып бойынша кәсіптік балықтардың түрлерінен мысал келтіре отырып ерекшеліктерін, маңызын түсінеді.

Күтілетін нәтиже: Кәсіптік балықтар туралы мағлұматтарды Қазақстандағы балықтарды мысалға келтіре отырып оқушылар білімін қалыптастыру, ой өрісін, есте сақтау қабілетін дамытады

Сабақ түрі: Аралас сабақ

Әдіс-тәсілдер:Сын тұрғысынан ойлау мен сөйлеуді дамыту

Керекті құрал-жабдықтар: интерактивті тақта, кеспе қағаздар

Оқушыларды топқа бөлу

Сабақ43/4

Күні:

Тақырыбы: Тотығу-тотықсыздану туралы түсінік. Тотығу-тотықсыздану реакциялары.

Мақсаты: Оқушыларға осы тақырып бойынша тотығу-тотықсыздану реакцияларын ажырата біледі. Есептер шығара біледі.

Күтілетін нәтиже: Реакцияларды мысалға келтіре отырып оқушылар білімін қалыптастыру, ой өрісін, есте сақтау қабілетін дамытады

Сабақ түрі: Аралас сабақ

Әдіс-тәсілдер: Сын тұрғысынан ойлау мен сөйлеуді дамыту

Керекті құрал-жабдықтар: интерактивті тақта, кеспе қағаздар

Сабақтың барысы: ЖИГСО

Қойылатын сұрақтар:
1. Тотығу дегеніміз не?
2. Тотығу дәрежесі дегеніміз не?.
3. Бинарлы қосылыстар дегеніміз не?
4. Оксидтерге мысал келтір
5. Оксидтер дегеніміз не?

«Кубизм» әдісі бойынша сұрау.

1	Зерттеңіз	Балықтардың қандай түрлерін білесіңдер?
2	Салыстырыңыз	Балықтардың жіктелуі. Балықтарды салыстыр.
3	Суреттеңіз	Кәсіптік балықтардың құрылысын, ерекшеліктерін, тіршілігін зерттеңіз

І. Жаңа тақырып барысында «миға шабуыл» кезеңінде оқушылар өздері білетін балықтар туралы ойларын білдіреді мысалдар келтіре отырып жаңа білім алуға дайындалады.
ІІ. «Мағынаны ажырату» кезеңінде оқушылар үш топқа бөлініп оқулықпен жұмыс жасайды, алгоритм бойынша ассоциация, яғни кластер жасай отырып, жұмыс істейді.
Балықтар: Кәсіптік балықтар
Кездесетін жері
Құрылысы
Өмір сүру жағдайы
Көбеюі

Кәсіпшілік жасау

ІІІ. Ой толғаныс сатысы (бес жолды өлең әдісі)

5-минуттық үзіліс

І. Жаңа тақырып барысында «миға шабуыл» кезеңінде оқушылар тотығу, тот басу туралы ойларын білдіреді мысалдар келтіре отырып жаңа білім алуға дайындалады. (25минут)
ІІ. «Мағынаны ажырату» кезеңінде оқушылар екі топқа бөлініп оқулықпен жұмыс жасайды, алгоритм бойынша ассоциация, яғни кластер жасай отырып, жұмыс істейді.
Тотығу
Тотығу-тотықсыздану реакциясы

ІІІ. Рефлексия
1. РАФТ әдісі.
Р – рөл, А – аудитория, Ф-форма, Т-тақырып.
Рөл ретінде мұғалім тақырып айтады.

«Су түбінде жатпай тот»
І-топ. Аудитория (тақырыпқа сипатамма береді өздеріне таныс тотығу туралы топ болып шешеді)
ІІ-топ. Форма (осы тақырып бойынша хат, өлең, шығарма т.б. жазады)
ІІІ-топ. Тақырып. (берілген тақырыпты өздерінің шығармашылығына байланысты өзгертуге болады тапсырмаға тақырып қойып қорғайды)
ҮІ. Есептер шығару: Жұппен жұмыс
Деңгейлік тапсырмалар
А.Қандай жағдайда химиялық элементтер оң, теріс, нөл тотығу дәрежесін көрсетеді?

б.H₂,HCI,H₂O,F₂,PCI₅ қосылысындағы элементтердің тотығу дәрежесін анықтаңдар.

Б.Иондық,атомдық және молекулалық кристалл торлы заттардың физикалық қасиеттері қандай?

С.Тотығу – тотықсыздану реакцияларының теңдеулерін құру:

AI + S = H₂S + O₂ = PbO + H₂ = AI + Br₂ =

С.ТТР теңдеулерінің коэффициенттерін қойыңдар.H₂S + CI₂ = HCI + S ; HNO₃ + Cu = Cu(NO₃)₂ + NO₂ + H₂O;

ҮІІ. Сабақты қорытындылау: (экипаж ойыны арқылы)

1.Зат есім-кім? не?1сөз

2. Сын есім - қандай ? 2 сөз
3. Етістік – не қылды? не істеді? қайтті? 3 сөз
4. тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем 4 сөз
5. тақырыптың синонимі (баламасы)

ІҮ. Сабақты қорытындылау: (экипаж ойыны арқылы)
Оқушылар карточка таңдау арқылы топқа бөлінеді:
І-топ Сайлау, ІІ –топ Барлығы, ІІІ-топ Делегат, ІҮ-топ Сенім осы топтар бойынша мұғалім оқушылардың білімін тексереді.
1. Сайлау карточкасын алған топтан мұғалім бір оқушыны өзі сайлап, сұрақ береді.
2. Барлығы карточкасын алған топтан барлық оқушыдан сұрайды.
3. Делегат карточкасын алған топ іштерінен бір оқушыны дайындап, өздері делегат ретінде сабақ айтуға жібереді.
4. Сенім карточкасын алған топ жетекшісі оқушылардан сұрайды, бағалайды, мұғалім сенеді. (7минут)
Қойылатын сұрақтар:
1. Балықтардың өмір сүру ортасы
2. Балықтардың ерекшелігі.

Оқушылар карточка таңдау арқылы топқа бөлінеді:
І-топ Сайлау, ІІ –топ Барлығы, ІІІ-топ Делегат, ІҮ-топ Сенім осы топтар бойынша мұғалім оқушылардың білімін тексереді.
1. Сайлау карточкасын алған топтан мұғалім бір оқушыны өзі сайлап, сұрақ береді.
2. Барлығы карточкасын алған топтан барлық оқушыдан сұрайды.
3. Делегат карточкасын алған топ іштерінен бір оқушыны дайындап, өздері делегат ретінде сабақ айтуға жібереді.
4. Сенім карточкасын алған топ жетекшісі оқушылардан сұрайды, бағалайды, мұғалім сенеді.

Үйге тапсырма: №5 есеп