| Сыныбы: | 11 сынып |
| Сабақтың тақырыбы | §8.1,8.2 Оттекті органикалық қосылыстар. Спирттер. Қаныққан біратомды спирттер. |
| Жалпы мақсаты | Оттекті органикалық қосылыстар - спирттер,қаныққан біратомды спирттер туралы терең меңгерту, адамгершілікке, ізденімпаздыққа баулу, есте сақтау қабілеттерін дамыту. |
| Негізгі идеялар | Оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттыру. |
| Мұғалімнің оқудағы нәтижесі | Оқушылардың жаңа сабақты түсініп, айта білуге үйрету және оны тәжірибе жүзінде пайдалана білуге, оқи отырып салыстыру арқылы оқушының ізденімпаздығын арттыру. |
| Күтілетін нәтиже | А: Спирттің формулаларын жаза алады; В: Физикалық және химиялық қасиеттерін ажырата алады, қолданылу аясын түсінеді; С: Берілген реакция теңдеулерінен спирттің формуласын анықтай алады. |
| Ақпарат көздері | Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, Марта Бронсон өзін-өзі реттеу (2002), "Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту" (Александер, 2001,2008), Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Выготский, Воуд; Барнс пен Мерсер зерттеушілік әңгіме; Химия -11сынып Нұрахметов.Н. |
| Іс-әрекет түрлері | Жұппен жұмыс | Топпен жұмыс | Диалогтік топпен жұмыс | Жеке тапсырмамен жұмыс | Бір-бірін бағалау және өзін-өзі бағалау |
| Көрнекілік | ИТ, ЭО, жазуға арналған қағаз, қалам, маркерлер, ватман, А-3 қағазы, Менделеев кестесі, ерігіштік кестесі т.б. |
|
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Ұйымдастыру 2 мин | Салемдесу, топқа фигура арқылы бөлу. Психологиялық ахуал орнату. Бағалау критерилерімен таныстыру. Бағалау парағын тарату. Топ бағалаушысын сайлау. | |
| Өткен материалды еске түсіру 6 мин | Миға шабуыл. "Ойлы болсаң, озып көр?" Интербелсенді тақтадан ұяшықтар таңдап сұрақтарға жауап береді 
| Жұпта, топта оқушылар ұяшықтар таңдап сұрақтарға жауап береді, бағалайды. |
| Үлестірмелер тарату. |
| Барлық топтарға өткен тақырып бойынша есеп шығарту арқылы логикалық ойлауын дамыту. | Жұпта,топта талқылайды және тақтада есепті орындайды. |
| Рефлексия 2 мин | Білемін, Білдім, Білгім келеді, "Б-Б-Б" Бір-бірімізді қошеметтеп қол соғайық. | Өз пікірлерін айтады, қолдау көрсетеді. |
| Ой шақыру 1 мин | Мәтін диалог оқыту арқылы сабақтың мақсатын ашу | Бірлесе зерттеп топта талқылайды. Сабақтың мақсаты айқындалады. |
| Тапсырмалар 2 мин | ЭО-ты қолдану | Оқушылар ЭО-тан білгендерін түртіп алу стратегиясын қолданады. |
| Диалог арқылы постер жасату: жаңа тақырып бойынша үлестірмелер таратылады. | Бірлесе зерттеп топта талқылап постер құру. |
| 15 мин | Жигсо әдісі 1-топ: Оттекті органикалық қосылыстардың жіктелуі. 14 а,ә,б сызба-нұсқасы және қолданылуы. 2-топ: Спирттердің атаулары мен изомерлері, алу жолдары 3-топ: Спирттердің қасиеттері Мәтінді оқып, постермен жұмыс істейді. Спирттер дегеніміз – құрамында көмірсутек радикалымен байланысқан гидроксо (ОН) тобы бар күрделі органикалық заттар R-OH | Тақырыппен танысып, тапсырманы орындайды.
|
| Сергіту сәті 2 мин | Сергіту жаттығуын орындату | Жаттығуды орындайды. |
| Жинақтау 10 мин | Постерлер ілініп әр топ өз жұмыстарын таныстырады. 7-жаттығу. | Постерді іліп басқа топтарды жұмыстарымен таныстырады. |
| Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс. Ой түрткі болу. | Әр тапсырманы қайталату арқылы тілін жаттықтыру. |
| Талантты және дарынды балаларға күрделірек тапсырма беру. | Жекелей орындайды. |
| Бағалау 2 мин | Тақырыптың маңызын түсінуі; Оқушыларға өзін, топты және басқа топтарды бағалау өлшемдері арқылы бағалату. | Сабақтағы өзінің, топтың және басқа топтардың жұмысына баға беру. |
| Рефлексия 2 мин | Істеген жұмысты кітаптағы тапсырмамен тексеру. Сабаққа сыни тұрғыдан қарап тиімді жолдарды таба білгендіктерің үшін барлықтарыңа рахмет. Бір-бірімізді қошеметтеп қол соғайық! | Орындаған жұмыстарын кітаппен салыстырады. Өз пікірлерін айтады. Бір-біріне қол соғып, қолдайды. |
|
|  
|
| Келесі тапсырма 1 мин | §8.1,8.2. №9,10-164 бет. |
Сабақтың мақсаты оттекті органикалық қосылыстар - спирттер, қаныққан біратомды спирттер туралы терең меңгерту, адамгершілікке, ізденімпаздыққа баулу, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Күтілетін нәтиже: оттекті органикалық қосылыстар - спирттер, қаныққан біратомды спирттер туралы терең меңгереді, өзара әрекет арқылы бір-бірімен кеңеседі, тақырыпқа сәйкес түсініктерін одан ары дамытады. Өз ойларын айта алады. Топ арасындағы ынтымақтастыққа үйренді.
Сабағымды шаттық шеңберін өткіздім. Сөйтіп оқушыларды төрт топқа бөлдім. "Ойлы болсаң, озып көр?" әдісін пайдаланып, оқушыларға сұрақтар қойып, жауап алдым. Егер оқушым сұраққа жауап бермесе, келесі оқушыдан сұрадым. Тапсырмаларды орындау барысында берілген мәтінді оқып, топта талқылап қағаз беттеріне тақырыпты талқылап, өз ойларын ортаға салып, оқушылар ұжымдасып, бірлесіп қағазға жазды. Әр топтан оқушылар белсенді болды. Мен өз тарапымнан дер кезінде бағыт-бағдар беріп отырдым. Сабағымды "Жигсо", " Кесте толтыру" әдістерін қолдандым. Оқушының қаншалықты түсініп жатқанын, берілген жұмысқа талпынысын бақылап, бағалап, мадақтау сөздерді айтып отырдым. Әрбір тапсырманы орындау барысында сұрақтар қойып, басқа балалардан сендер қалай ойлайсыңдар, кімде қандай пікір бар? деген сияқты сөздермен түзетіп отырдым. Осылай қолдап отырсақ балалар өз ойларын ашық айтып, дәлелдеуге үйренеді.
Сабақты сергіту сәтін өткіздім. Өйткені оқушылардың сабақта қызығушылығын ояту мақсатында жүргіздім.
Спирттердің қасиеттерін, күнделікті тұрмыста қайда қолдану керектігін, пайдасы мен зияны жайлы да біледі.
Оқушылар оқулықтағы есептерді орындап, әрбір топ басшылары өзінің тобындағы сыныптастарына баға берді. Белсенді қатысып отыруына, өткен тақырып бойынша өз ойын еркін жеткізуіне, тапсырманы орындауына, тақырыптың маңызын түсінуіне, бірін-бірі бағалауына назар аударды.
Топ ережесі сақталды, өз ойларын еркін айтты. Сабақта кедергілерде болды, мәселен топта бағалау дұрыс болмады. Келесі сабағымда осы кемшіліктерді болдырмаймын.
