Общие свойства D-элементов

УрокУрок химии в 11 классе

по теме

«Общие свойства D элементов».

Девиз урока :

«Для описания свойств вещества

достаточно знать его электронную

структуру».

Цель урока: изучение строения атомов, свойств элементов d-семейства, выяснение причин переменных валентностей, способности к комплексообразованию.

Задачи урока:

Образовательная: расширить представления о элементах D семейства, закрепить знания о строении атомов d- семейства, выделить существенные особенности d –элементов, обосновать возможные валентности атомов d-семейства.

Развивающая :развивать познавательные процессы(память, речь, внимание), развивать осмысленное запоминание, критическое мышление при анализе и сравнении, умения устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами, умения вести грамотный учебный диалог.

Воспитательная: воспитание мотивов учения, формирование стремления к глубокому усвоению знаний, воспитание умений получать знания с помощью различных источников, в том числе книги и компьютера.

Тип урока: Урок углубления, изучения знаний по теме.

Оборудование: мультимедийная установка, периодическая система, карточки-задания на разные варианты, растворы солей железа, меди, цинка.

ХОД УРОКА.

І. Организационный этап.

а) Организация класса;

Добрый день. Я рада, что вы все здоровы и присутствуете на уроке.

Тема сегодняшнего урока «Общие свойства D элементов».

Тема для вас не нова, но мы рассмотрим вопросы на более серьезном, углубленном уровне, от знакомого перейдём к незнакомому. Я прошу вашего внимания. Мне бы хотелось, чтобы вы сами сформулировали цель урока, для этого вы внимательно слушаете вопросы- подсказки из разных дисциплин.

б) Постановка цели урока.

Цель урока ставится через игру-загадку.

• По распространению в земной коре он уступает только Al , O , Si.

• Первоначально его источником были лишь метеориты, где он находился почти в чистом виде.

• Первобытный человек использовал орудия из него за несколько тысячелетий до нашей эры.

• В честь него был назван век.

• В организме человека его 3грамма, из них 2грамма в крови.

Конечно! Речь идёт о железе!

!!!Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

ІІ. Актуализация знаний о железе.

Ребята. Я предполагаю, что о железе вы знаете много из курса географии, физики, истории, химии 9 класса.

Работаем с индивидуальными опросниками, в которые вошли вопросы из разных дисциплин, а также из химии, предыдущих классов.

Опросник по теме « Железо».

1 вариант. 2 вариант.

ІІІ. Переход к изучению нового материала.

а). Беседа по опросникам;

б). перевод информации от частного случая к общему: — от железа —

в целом к d-семейству.

ІY. Изучение нового материала.

1. Элементы побочной подгруппы. Работа с учебником стр.114.

1. строение атомов элементов побочных подгрупп

1. . Работа в тетрадях с написанием электронных формул. Учебник рис.291.

Просмотр фрагмента диска «Общая и неорганическая химия»

Семейство железа.

Смотрите , как смоделировано заполнение электронами энергетических уровней.

( просмотр с комментариями повторить несколько раз).

Работа с тетрадями.

ЗАПОМНИ. Заполнение электронами атомных орбиталей определяется двумя противоположно действующими факторами:

1.притяжение к ядру — электроны на атомной орбитали с низкой энергией d- подуровень;

2.Отталкивание между электронами — удаляются друг от друга —3 орбиталь;

3.Валентные электроны:

а). на внешнем уровне;

б).с предпоследнего уровня — d электроны.

4.Многообразие соединений — т.к. много валентных А.О. следовательно много химических связей — разнообразие соединений.

5.Склонны к комплексообразованию. /Демонстрация образцов солей./

Фрагмент диска.

Y.Закрепления: стр.115. №1,2,4.

YІ.Домашнее задание: §29.1. упр.7.

YІІ. Итог урока.

YІІІ. Рефлексивный тест.