Моносахаридтер ж?не полисахаридтер.

Саба?ты? та?ырыбы: Ж?рек ж?мысы, ж?рек ж?мысыны? реттелуі

Саба?ты? ма?саты:

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: Ж?рек ж?мысы, оны? реттелуі туралы ма?л?мат бере отырып, адам а?засында?ы ?ызметі жайында о?ушы білімін ке?ейту
Дамытушылы?: о?ушыларды? белсенділіктерін, ойлау ?абілеттерін, ?з бетімен іздену да?дыларын жетілдіру
Т?рбиелік: о?ушыларды ??ыптылы??а, тияна?тылы??а, адамгершілікке т?рбиелеу

Саба?ты? т?рі: д?ст?рлі

Саба?ты? типі: аралас

Саба?ты? ?діс-т?сілдері: т?сіндіру, с?ра?-жауап, к?рнекілік, д?птермен ж?мыс, о?улы?пен ж?мыс, ?здік ж?мыс

Саба?ты? к?рнекілігі: слайдтар, кеспе ?а?аздар, стикерлер, ?ан ?ысымын ?лшейтін ??рал (сфигмоманометр)

П?н аралы? байланыс: валеология, математика

Саба?ты? принциптері: ?ылымилы?, т?рбиелік, бірізділік

?олданыл?ан технологиялар: АКТ элементтері, Шаталовты? тірек сызба элементтері

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру б?лімі:

-о?ушылармен с?лемдесу

- кезекшіні аны?тау

- о?ушыларды т?гендеу

- о??-??ралдарын ретке келтіру

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

- ?анайналым деген не? (карточка - нашар о?ушылар?а)

- Ма?ызы барма? (карточка –орта топ о?ушыларына)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Моносахаридтер ж?не полисахаридтер.»

Сынып: 8 «а»	Күні: 03.02.2015 жыл		Пәні: биология
Сабақтың тақырыбы	Жүректің құрылысы. Жүрекшелер мен қарыншалардың рөлі. Жүрек қақпақшалары. Жүрек жұмысының кезеңдері. Қан тамырлары: артериялар, капиллярлар , веналар. Веналық қақпақшалар. №11 зертханалық жұмыс.
Сілтеме:	Күнтізбелік жоспар
Жалпы мақсаттар:	Жүрек пен қантамырлардың манызы және атқаратын қызметы тұралы білім қалыптастыру
Ресурстар:	Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
Әдіс - тәсілдер	Тәсілі : жеке,топпен		Әдісі: баяндау, диалог, Блум таксономиясы
Оқыту нәтижесі:	Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудыру. Тақырыпқа теориялық талдау жасалады. Оқушылар жекелеме,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды, жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.
Түйінді идеялар	Тәжірибелеріне енгізе отырып, оқушыны емес, оқушының жұсысын бағалау , жұмыс жоспарын құрған кезде кері байланыстың тиімділігін ескере отырып, оқу сапасын арттыру.
Дерек көздер	Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің іс - әрекеті			Оқушының іс – әрекеті
Кіріспе	2-минут	Оқушылармен амандасу. Психологиялық дайындық. Тренинг «Комплимент» (ақ қағазға жылы лебіздерін жазады да, бір- біріне лақтырады) Сыныпты үш топқа бөлеміз: 1 топ «Эритроциттер» 2 топ «Лейкоциттер» 3 топ «Тромбоциттер»		Мұғаліммен амандасады. Топтарға бөлінеді.
Тұсаукесер	1-минут	Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. Сабақ үстінде қолданылатын әдіс-тәсілдер мен бағалау түрлері айтылады.		Оқушылар өздерінің ұсыныстарын айтады.

Негізгі бөлім Білу. Түсіну. Қолдану. Талдау. Жинақтау.	5 -минут 15- минут 10-минут 7-минут 5 - минут	Оқушылардың теориялық білімін тексеру үшін «Сұрақ – жауап» Организмнің ішкі өртасын ата Қан қандай ұлпаға жатады? Қан беруші адамды қалай атайды? Қанның ұйымайтын, тұқымқуалайтын ауру қалай аталады? Иммунитет теориясын, фагоцитоз ілімінің негізін салушы ғалым кім? Қанның түсі неге қызыл? Қан жасушаларын атаныз IV топтың қанын қандай топқа құйяды? Ағзаның қорғаныштық қасиетке ие болуы қалай аталады? 1 куб. мм эритроцитердің саны қанша? Қанды қабылдаушы адам? Адам ағзасында неше литр қан болады Гемоглобиннің қызметі? Қызыл қан жасушаларының түзілетін орыны? Қан плазмасының құрамы қандай? Жаңа тақырыпты меңгеру 1 топ Жүректің құрылысы. Жүрек қақпақшалары (116-117 бет) 2 топ Жүрек жұмысының кезендері (123 бет) 3 топ Қан тамырлары: артериялар, капиллярлар, веналар. Карточкамен жұмыс беріледі Зертханалық жұмыс №11 «Саусақты қатты қысып байлаудан қанайналымның бұзылуы» Биологиялық диктант Жүрек кеуде қуысының _______________ орналасады. Жүректің өзінің өте жұқа қабатын _____деп аталады Жүректің жұмысы ___ кезеңнен тұрады Жүрекше мен қарынша аралығында ашылып- жабылып тұратын арнайы бөлім ____ деп аталады Жүректің салмағы _____. Не білдік?		Сұрақтарға ауызша жауап береді Топқа берілген тапсырманы орындау барысында бірлесіп шығармашылықпен жұмыс атқарады, өз пікірін еркін білдіреді. Тұжырым жасай білуге дағдыланады. Мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушылар өз пікірін еркін білдіреді. Өзара достық қарым-қатынас құра отырып, бірігіп зертханалық жұмысты орындайды, қорытынды жасайды. Әр топ бірлесіп отырып тапсырманы орындайды Қорытынды жасайды
Қорытынды	Топтар бір-бірін бағалайды. Бағалау кестесін толтырады (1 минут)			Оқушылар өз жұмыстарын критериалды бағалауды ұйымдастырды.
Рефлексия	Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып іледі
Үйге тапсырма	№ 34-35. Физиологиялық үдерістерінін модельдерін көрсету			Үй тапсырмасын жазып алады.