Методическая разработка открытого урока - "Три металла - три эпохи"

Золото.

До середины пятидесятых годов XX в. считали, что этот металл — один из самых малополезных металлов.

За всю историю человечества его добыто около 90 тыс. тонн.

Не так уж это и много!

Но какими путями и способами добывали этот металл! Ради обладания им велись войны, порабощались государства, сын убивал отца, братья убивали сестер, дети — своих матерей. Гибли целые народы, превращались в пустыни плодородные края, потоками лилась кровь и целыми реками — слезы и пот.

Сколько людей погибло и сколько еще погибнет в борьбе за обладание этим металлом, знает, наверное, один Бог. Всем известны куплеты Мефистофеля: «Люди гибнут за металл». Что же это за такой кровожадный металл?

Да это обыкновенное золото. 90 тысяч тонн! Много это или мало? Мало по сравнению с количеством золота, находящимся в земной коре. А его здесь приблизительно 100—150 млрд т. В одном кубометре морской воды содержится 5,5 мг золота. Концентрация ничтожная, но в пересчете на весь Мировой океан это составит 8 млрд т — слиток, из которого можно было бы воздвигнуть 200 пирамид Хеопса высотой 150 м и площадью основания 4000 м² каждая.

90 тыс. т — ничтожно мало. Золото в природе встречается в основном в виде самородков. Величина их бывает разная — от нескольких миллиграммов до килограммов. Самый большой самородок весом 285 кг был найден в Австралии в 1872 г. Он был назван «Плита Холпермана».

Золото — металл характерного желтого цвета, в чистом виде настолько мягкий, что легко царапается ногтем. В глубокой древности золото считалось не очень подходящим материалом для чеканки монет. Золотые монеты быстро истирались, теряли свою массу, поэтому для производства монет стали использовать сплавы золота с медью. В зависимости от количества в них золота различают пробы: высшая проба — 96 — чистое золото, 92 — ювелирный металл, 88—72 — монетный сплав, 56—48 — сплав для ювелирных изделий, 36 — сплав для корпусов часов.

Золото — очень пластичный металл. Из кусочка массой 1 г можно изготовить проволоку длиной 800 м или изготовить очень тонкий лист — в 200 раз тоньше человеческого волоса. Золото проявляет валентность +1 и +3. По химическим свойствам относится к инертным металлам. На золото не действует ни одна кислота. Исключение составляет смесь концентрированных кислот: одного объема азотной и трех объемов соляной, называемой царской водкой..

Золото напрямую связано с искусством. «Золото ослепительно блестело, скульптура выглядела так, как будто ее только что принесли из мастерской... Лицо ее было сделано из чистого золота, глаза из аргонита и обсидиана, брови и веки — из стекла цвета лазурита. Это лицо напоминало своей неподвижностью маску, и в то же время оно было словно живое».

Это описание золотой маски, покрывающей мумию фараона Тутанхамона, принадлежит перу К. Керама, автора интереснейшей книги «Боги, гробницы, ученые».

Золотая маска навеки сохранит неизменным облик фараона, считали египтяне, и его душа всегда сможет вернуться в свой золотой футляр. Не только древние египтяне принесли золото в искусство. Это и викинги, и индийцы, и ацтеки, и майя, и многие другие народы.

Золото — один из красивейших металлов. Древние народы сравнивали его с утренней зарей. В литературе с золотом отождествляют все прекрасное, ценное, долговечное. Как красочный эпитет употребляется термин «золотой»: «золотые руки», «золотая осень», «золотое сердце». Часто хлопок называют «белым золотом», пушнину — «мягким золотом», нефть — «черным золотом».

Золото используется как валюта, денежный эквивалент труда.

Высшие награды государств сделаны из золота. «Профессий» в современной технике у этого благородного металла множество.

С конца XX в. золото применяют в различных отраслях промышленности: электронной радиотехнике, производстве компьютеров (в качестве припоев) и т. д. Позолота предохраняет ценную аппаратуру (например, искусственные спутники Земли). Золото идет и на «запасные части» для человека. Из золота делают зубные протезы, электроды в кардиостимуляторах. Их вживляют в сердце больных стенокардией. Без золота не действует ни одна АЭС.

С золотом мы сталкиваемся повсюду: на земле, в воде, в воздухе. Известно, например, что в малых количествах оно содержится в виноградном соке, а из одной тонны осины можно выделить 3 мг золота. Только одна из наших рек — Амур — ежегодно выносит в Тихий океан до 8,5 т золота.

Сколько еще неоткрытых свойств металла и его соединений ожидает нас в будущем, сколько будет еще удивительных применений у этого древнего и молодого металла.

При важных событиях, там, где нужно что-то увековечить, что-то важное оформить, человек применяет золото. Например, вспомним обычай обрамлять ценные вещи, святыни в золото. Золото блестит даже в темную, серую погоду, показывает повсюду победу сил света над силами тьмы.

А есть еще народный обычай: при бракосочетании молодожены надевают друг другу на пальцы золотые кольца. Но есть и негативное влияние золота на человека, когда люди готовы ради обладания кусочком золота убить друг друга. Очень хорошо написано об этом в романах Дж. Лондона, Д. Н. Мамина-Сибиряка, в поэме А. С. Пушкина «Скупой рыцарь»:

Счастливый день! могу сегодня я

В шестой сундук (в сундук еще не полный)

Горсть золота накопленного всыпать.

Немного кажется, но понемногу

Сокровища растут.

Страшно, когда золото полностью главенствует над разумом человека.

В народе сложилась пословица «Не все то золото, что блестит».

Медь.

В природе есть металл, обладающий таким же цветом, что и золото. Это — медь. За золотым веком пошел век медный.

Поэма Лукреция Кара «О природе вещей»:

Прежде служили оружием могучие руки, когти,

Зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя.

После того была найдена медь, вместе с нею железо,

Все-таки в употребление вошла раньше медь, чем железо,

Так как была она мягче, притом изобильней гораздо.

...Чтобы оружье иметь и орудья для рубки деревьев,

Чтобы обтесывать лес и выстругивать гладкие брусья,

Чтобы буравить, долбить и просверливать в дереве дыры,

Это они серебром или золотом делать пытались

Так же сначала, как силой могучей и мощной меди.

Тщетно. Слабей была прочность у этих металлов, и с медью

Вровень они не могли выдерживать грубой работы.

Ценной тогда была медь, а золото было в презренье.

Первое знакомство человека с медью произошло, очевидно, в доисторические времена. Во всяком случае, уже 7000 лет назад и Древнем Египте были медные рудники. Человек из медных самородков делал топоры, копья, щиты.

Два миллиона триста тысяч каменных глыб, из которых 5000 лет назад была сложена 147-метровая пирамида Хеопса, добыты и обтесаны медным инструментом.

Крупные самородки меди встречаются в природе редко. На территории США был найден крупнейший из известных самородков — его масса составляет 420 т. В России, в районе реки Печоры, найден самородок меди массой около 6 т. За несколько тысяч лет до нашей эры человек нашел способы получения меди из медных руд. Такими рудами был богат остров Кипр. Ученые считают, что латинское название меди «купрум» произошло от названия этого острова.

На территории России медные рудники были в районах реки Дона, Приднестровья и Урала. Открытие и разработка медных месторождений на Урале связаны с именем Никиты Демидова. Именно он по указу Петра I в 1704 г. начал чеканить медные деньги.

Опыт применения чистой меди показал многие недостатки этого металла и заставил задуматься над способами улучшения его качеств.

По-видимому, этим и объясняется тот факт, что вслед за медным веком в истории человечества начинается бронзовый век. Бронза — это сплав меди с оловом. Получить олово из наиболее распространенной его руды — оловянного камня — не представляло трудности. Руду добывали рядом с медными рудниками в заливе Касситерид. Открытие бронзы могло произойти и случайно: бросив, например, несколько разных камней в горящий костер, человек мог найти в золе ее кусочки. Бронза тверже и меди, и олова, более устойчива на воздухе, легче обрабатывается.

Медь широко применялась и применяется для разных нужд. Еще в древней Александрии люди чеканили фальшивые золотые деньги. Аристотель писал об этом фальшивом золоте: «В Индии добывают медь, которая отличается от золота только своим вкусом». Это был сплав меди с цинком — латунь.

Древним была известна и применялась «медная зелень». Это — первая краска для лица. Древние модницы с помощью этой краски подводили зеленые круги над глазами — тогда такой «грим» считался последним писком моды.

В чистом виде медь — тягучий вязкий металл светло-розового цвета с красноватым отливом. Исключительно хороший тепло- и электропроводник, уступает только серебру. Благодаря этому без меди нельзя представить себе электротехнику, машиностроение.

Но сегодня предпочтение отдается сплавам меди: латуни и бронзе. Без меди нельзя получить устойчивое к коррозии никелевое или хромовое покрытие. Прежде чем на стальное изделие нанести никель или хром, нужно нанести слой меди.

По химическим свойствам медь — довольно инертный металл: ни с водой, ни с разбавленными кислотами не реагирует. При нагревании легко окисляется на воздухе в оксид меди черного цвета, горит в парах серы и в хлоре. Медь легко восстанавливается. Если черную пленку оксида меди на проволоке внести в муравьиный альдегид или спирт, медь восстанавливается. Реакции окисления-восстановления меди происходят и в живых организмах: медь относится к числу биоэлементов.

Из представителей животного мира наибольшее количество меди содержат устрицы, осьминоги и некоторые моллюски. Содержащаяся в их крови медь играет ту же роль, что железо у высших животных. Медь входит в состав их дыхательного пигмента — гемоцианита. Соединяясь с кислородом, это вещество синеет (следовательно, кровь тоже синеет), а отдавая кислород тканям, обесцвечивается,

т. е. выполняет функцию гемоглобина — переносчика кислорода. У высших животных и человека медь содержится главным образом в печени. Она участвует в процессах кроветворения. Недостаточное поступление меди с пищей, а ежедневная потребность в ней человека составляет 0,005 г, ведет к образованию и развитию малокровия, снижению гемоглобина, слабости.

Медь содержится в молоке. В крови беременных женщин количество меди увеличено. Интересно отметить, что клетки раковых опухолей содержат весьма малое количество меди.

Растворимые соединения меди (например, медный купорос) ядовиты. Их используют для борьбы с вредителями сельского хозяйства.

Медь необходима также и растениям для процесса фотосинтеза.

Сегодня медь широко используется в электротехнике и приборостроении. Одна из важнейших частей циклотрона — ускорителя частиц и ионов, в котором получают новые химические элементы, — сделана из меди.

Медь называют музыкальным металлом. Когда на Русь нападали полчища врагов, когда нужно было собрать народ на важные собрания, ударяли в колокола.

И не случайно на ум приходят слова В. Высоцкого:

В синем небе, колокольнями проколотом,

Медный колокол, медный колокол,

То ль возрадовался, то ли осерчал...

Колокола делали из специальной колокольной бронзы. А в бронзу кроме меди входило олово и добавки свинца (около 2%). Отливка христианского колокола начиналась с испрошения благословения Божия, с молитвы. Говорили: «Колокол не звонит, колокол поет», а петь он будет, считали, только тогда, когда отливают его с чистым сердцем и добрыми мыслями.

В народе говорят, что колокольный звон делает человека добрее, справедливее. Все злое, нехорошее от него уходит. Искусство колокольных дел мастеров осталось составной частью национальной культуры. И поныне остается загадкой, как удавалось нашим предкам без измерительных приборов и точного анализа сплавов создавать «стозвонные» колокола — каждый со своим звоном.

Железо.

В таблице Д. И. Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связывалась бы жизнь всего человечества. Нет в таблице другого такого элемента, при участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий:

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!

Появление железа в человеческой цивилизации положило начало железному веку.

Откуда же брали древние люди железо, в то время когда еще не научились добывать его из руды? Здесь нужно перевести с шумерского языка название «железо». Железо — это металл, «капнувший с неба, небесный». Первое железо, с которым столкнулось человечество, было железом из метеоритов. Впервые доказал, что «железные камни падают с неба», в 1775 г. русский путешественник П. С. Паласе, который привез в Петербург глыбу самородного железного метеорита весом 600 кг. Самым крупным железным метеоритом является найденный в 1920 г. в Юго-Западной Африке метеорит «Гоба» весом около 60 т. Вспомним гробницу Тутанхамона: золото, золото, золото. Великолепная работа восхищает, блеск непомерной массы золота слепит глаза. Но вот что пишет К. Керам в книге «Боги, гробницы, ученые» о маленьком железном амулете Тутанхамона: «Амулет относится к числу наиболее ранних железных изделий Египта, и... в гробнице, наполненной чуть ли не до отказа золотом, именно эта скромная находка имела наибольшую с точки зрения истории культуры ценность». Всего несколько железных изделий было найдено в гробнице фараона, среди них железный амулет бога Гора, небольшой кинжальчик с железным клинком и золотой рукояткой, маленькая железная скамеечка «Урс».

Ученые предполагают, что именно страны Малой Азии, где проживали племена хеттов, были местом возникновения черной металлургии. Из стран Малой Азии «тайны» изготовления железа распространились в Египте, Ассирии, Палестине. В Европу железо пришло из Малой Азии уже в I тыс. до н. э.; так в Европе начался железный век.

Первый способ получения железа назывался сыродутным. Сыродутные печи устраивали прямо на земле, обычно на склонах оврагов и канав. Они имели вид трубы. Эту трубу заполняли древесным углем, железной рудой. Уголь поджигали, и ветер, дувший в склон оврага, поддерживал горение угля. Железная руда восстанавливалась и получалась мягкая крица — железо с включениями шлака. Такое железо называлось сварочным, в нем содержалось много углерода и примесей, перешедших из руды. Век сварочного железа был долгим; однако людям древности и раннего средневековья было знакомо и другое железо.

Знаменитую булатную сталь (или булат) делали на Востоке еще во времена Аристотеля (IV в. до н. э.). Но технология ее изготовления держалась в секрете много веков.

Мне приснилась иная печаль

Про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась,

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его,

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскаленный клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок.

Крепче стали не видел Восток,

Крепче стали и горше печали.

Ю. Кузнецов

Поскольку булат — это сталь с очень большой твердостью и упругостью, изготовленные из нее изделия обладают способностью не тупиться, будучи остро заточенными. Раскрыл секрет булата русский металлург П. П. Аносов. Он очень медленно охлаждал раскаленную сталь в специальном растворе технического масла, подогретого до определенной температуры; в процессе охлаждения сталь ковалась.

Химически чистое железо — серебристо-серый, блестящий, вязкий, по внешнему виду очень похожий на платину металл. Очень пластичный, поэтому легко обрабатывается, куется, прокатывается. Химически чистое железо устойчиво к коррозии и хорошо сопротивляется действию кислот. Однако ничтожные примеси лишают его этих драгоценных свойств: на земном шаре ежегодно «болеет» ржавчиной такое количество железа, которое равняется четверти его годовой добычи. Чистое железо в отличие от всех других металлов обладает необычайно высокой склонностью к намагничиванию и размагничиванию, поэтому применяется в качестве сердечников электромагнитов в различных электрических машинах и аппаратах. Железные руды довольно широко распространены на Земле. Названия гор на Урале говорят сами за себя: Высокая, Магнитная, Железная. В годы Великой Отечественной войны важнейшим центром передислокации тяжелой промышленности из западных и центральных районов страны стал Орско-Халиловский район Оренбургской области с его богатой рудной базой. Буквально с колес начиналась жизнь прибывших заводов. На них изготавливали цилиндры для авиамоторов, корпуса фугасных снарядов, знаменитые «Катюши», гильзы для снарядов, мины, гранаты. Так в тылу ковалась Победа.

Агрохимики в почвах находят соединения железа.

Биохимики открыли важную роль железа в жизни растений, животных и человека. Входя в состав чрезвычайно сложно построенного органического соединения, называемого гемоглобином, железо обусловливает красную окраску этого вещества, от которого в свою очередь зависит цвет крови человека и животных. В организме взрослого человека содержится без малого 3 г чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина — перенос кислорода из легких к тканям, а в обратном направлении — СО₂.

Железо необходимо и растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. Растения, выращенные на субстрате, не содержащем железа, имеют белые листья. Маленькая добавка железа к субстрату — и они приобретают зеленый цвет. Больше того, достаточно белый лист смазать раствором соли, содержащей железо, и вскоре смазанное место зеленеет.

Так от одной и той же причины — наличия железа в соках и тканях — весело зеленеют листья растений и ярко румянятся щеки человека.

Примерно 90% всех используемых человечеством металлов — это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире очень много, примерно в 50 раз больше, чем алюминия, не говоря уже о прочих металлах. Сплавы на основе железа универсальны, технологичны, доступны, дешевы. Железу еще долго быть фундаментом цивилизации.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ СПО Чебоксарский экономико-технологический колледж

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ХИМИИ ССУЗов.

Тема: «Сценарий открытого урока: «Три металла – три эпохи» с использованием технологии критического мышления».

Дисциплина: «Химия»

Разработала: Иванова Наталия Николаевна -

преподаватель химии ГОУ СПО ЧЭТК

Чебоксары – 2009 г.

«Плохой учитель

преподносит истину,

хороший учит ее находить».

А. Дистервег.

Технология критического мышления (ТМК) – одна из новых образовательных технологий. Цель данной технологии: развитие мыслительных навыков студентов, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. Умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и так далее. Технология направлена на развитие студента, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.

Использование ТКМ позволяет решить проблему освоения студентами ключевых компетенций, которые являются универсальными, применимыми в различных жизненных ситуациях. Это своего рода ключ к успешности. К ключевым компетенциям относят:

1. Информационная компетенция – готовность к работе с информацией.

2. Коммуникативная компетенция – готовность к общению с другими людьми, формируется на основе информационной.

3. Кооперативная компетенция – готовность к сотрудничеству с другими людьми, формируется на основе двух предыдущих.

4. Проблемная компетенция – готовность к решению проблем , формируется на основе трех предыдущих.

Формируя общеучебные умения и навыки (ОУУН), любое образовательное учреждение готовит человека, умеющего учиться, тогда как формируя ключевые компетенции готовит человека, умеющего жить.

В технологии критического мышления (ТКМ) используются 3 последовательные стадии: «вызов - осмысление новой информации – размышление (рефлексия)».

Возможности использования технологии критического мышления (ТКМ) на занятиях химии масштабны и не ограничены приведенными примерами.

Польза от нее несомненна, так как она направлена на самореализацию и саморазвитие студента.

Сценарий открытого урока:

«Три металла – три эпохи» (с использованием технологии критического мышления).

Дисциплина: - «Химия».

Цель урока: - развитие познавательного интереса и глубоких прочных знаний, реализуя междпредметные связи курсов химии, биологии, истории, литературы;

• углубление знаний студентов о металлах;

- развитие критического мышления студентов через чтение и письмо.

Задачи урока:

Образовательные:

• показать связь теоретических знаний и практического использования металлов;

• формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, сотрудничать);

• формирование навыков самостоятельной работы студентов с учебником и дополнительной литературой.

Развивающие :

• развивать речь, память, мышление, воображение, смекалку, самостоятельность;

• развивать интересы и способности личности студента;

• совершенствовать коммуникативные умения студентов в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно – познавательную компетентность студентов (готовность к работе с информацией).

Воспитательные:

• воспитывать культуру речи и письма, усидчивость, трудолюбие;

• формирование научного мировоззрения;

• воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, дисциплину, организаторские способности.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тренировочные учебные тексты, инструкции (методические указания) по приемам ТКМ.

Структура занятия.

«Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю».

1. Организационный момент.

Приветствие, пожелание успешной работы и удачного совместного сотрудничества;

Сообщение темы занятия и раскрытие целей и задач занятия;

1. Стадия - I – « вызов».

Преподаватель: Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома, или в техникуме, на улице или в транспорте – вы увидите какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

А было время, когда человек применял намного меньше металлов, Вот о тех временах мы и поговорим. Итак, «Три металла – три эпохи».

Прием «Покопаемся в памяти».

Методика работы:

1 – вариант:

После объявления темы занятия предложите студентам немного подумать о металлах. Пусть они возьмут лист бумаги, ручку, и в течение 3-5 минут ответят на вопросы: 1). Что вы знаете о металлах? 2). Или вам кажется, что вы это знаете? 3). Или вы думаете, что вы это знаете?

Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что записали или нет. После того как студенты записали все, что знают о металлах необходимо им это обсудить с партнером (соседом) по парте. Далее они делятся своими знаниями в группе, а преподаватель на доске записывает их идеи. Любые разногласия обсуждаются.

2 – вариант:

Предложите студентам ответить на следующие вопросы:

1. Что вы уже знаете на эту тему?

2. Чего вы ожидаете или испытываете потребность, узнать по данной теме?

3. Почему вам это надо знать?

III. Стадия –II – «осмысление новой информации».

Студенты получают учебный тренировочный текст.

Прием «Инсерт - текст» или «Пометки на полях» (Маркированный текст).

Методика работы с текстом:

Инсерт – чтение с пометками. В полученном тексте в процессе чтения студенты карандашом делают пометки на полях: «+» - я это знаю; «-» - думал иначе(это противоречие моим знаниям); «?» - не понял, есть вопросы; «V» - это новое для меня.

Прием – «Инсерт - таблица» или «Маркировочная таблица».

Методика работы:

После прочтения текста студенты составляют маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываются предложения с соответствующими пометками:

«+»	«-»	«?»	«V»
Я это знаю	Думал иначе	Не понял, есть вопрос	Новое для меня

Материал обсуждается в парах, затем в малых группах. Студент от каждой группы сообщает информацию, которая фиксируется на доске преподавателем. Обсуждение информации способствует ее систематизации и дает возможность ответить на возникшие вопросы.

1. Стадия – III – Рефлексия, размышление.

Прием «Кластер» - схема – экспромт.

Помогает студентам свободно и открыто думать по данной теме. Это род деятельности, который служит инструментом обучения письменной речи, дает доступ собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме.

Методика составления кластера:

1. Напишите ключевое слово в середине листа или доски.

2. Запишите слова или предложение к этой теме из текста.

1. Установите связи между ними.

Работа ведется индивидуально, в паре, в группах. Идет обсуждение кластеров и составление одного общего на доске.

Прием «Синквейн» - пятистрочный стих.

Помогает резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

Методика составления синквейна:

1 строка – заключает в себе одно слово – имя существительное. Это и есть тема синквейна.

2 строка - пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна (дают описание признаков и свойств).

3 строка – записывают три глагола.

4 строка – фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого выражают свое личное отношение к теме. Это может быть цитата, пословица, крылатое выражение.

5 строка – одно слово (слово – резюме, слово – синоним), характеризующее суть темы.

Каждый студент составляет свой синквейн. Затем обсуждает его с партнером (соседом) и из двух синквейнов они составляют один, с которым оба будут согласны. Это позволяет им еще раз критически рассмотреть данную тему. Далее обсуждают синквейны в группах и создают один общий синквейн на доске.

V. Подведение итогов.

Выводы: Вы познакомились с тремя металлами. Мы не сравнивали их между собой по важности. Их сравнил великий русский поэт. Мне хочется напомнить слова А. С. Пушкина, написанные им в 1826 г.:

«Все мое», — сказало злато;

«Все мое», — сказал булат.

«Все куплю», — сказало злато;

«Все возьму», — сказал булат.

«Золото и булат»

Как вы прокомментируете эти слова? Как они относятся к нашему времени?

— Слова Пушкина подходят для сегодняшней жизни. Но не все можно купить и не все взять силой.

— В некоторых случаях — да. Но сейчас люди начинают понимать, что не все можно купить и не все определяется материальными ценностями.

— Эти слова подходят тем людям, у которых есть деньги и власть. Но существуют человеческие ценности, которые ни купить, ни взять силой нельзя. Это честность, доброта, любовь.

К чуду привыкаешь быстро. Вот обыкновенная электрическая лампочка. Она лет шестьдесят назад считалась чудом. Это и впрямь чудо, ведь в обыкновенную лампочку входят девять металлов, каждый со своими свойствами.

Удивительный мир металлов:

- металлы имеют важное значение в жизни человека;

- основные признаки металлов – металлический блеск, пластичность, электро – и теплопроводность;

- недостаток металлов является – коррозия – разрушение под влиянием окружающей среды.

Благодарю Вас за плодотворную работу. Сегодня вы надеюсь много узнали интересного и полезного, что может вам пригодится в дальнейшем и научились по-новому учиться!

Спасибо. До свидания.

Тема: «Три металла – три эпохи».

Дисциплина: «Химия».

Цель: углубление знаний о металлах, их применении и значении в

жизни человека.

Задачи: научиться основным приемам технологии критического мышления (ТКМ) через чтение и письмо.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тренировочные учебные тексты, инструкции (методические указания) по приемам ТКМ.

Структура занятия.

Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю».

1. Организационный момент.

Приветствие, пожелание успешной работы и удачного совместного сотрудничества;

1. Стадия - I – «вызов».

Преподаватель: Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома, или в техникуме, на улице или в транспорте – вы увидите какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

А было время, когда человек применял намного меньше металлов, Вот о тех временах мы и поговорим. Итак, «Три металла – три эпохи».

Прием «Покопаемся в памяти».

Методика работы:

После объявления темы занятия немного подумайте о металлах. Возьмите лист бумаги, карандаш, и в течение 3-5 минут ответьте на вопросы: 1).Что вы знаете о металлах? 2). Или вам кажется, что вы это знаете? 3). Или вы думаете, что вы это знаете?

Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что вы записали или нет. После того как вы записали, что знаете о металлах вам необходимо это обсудить с партнером (соседом) по парте. Далее вы делитесь своими знаниями в группе, а преподаватель на доске записывает ваши идеи. Любые разногласия обсуждаются.

3. Стадия –II – «осмысление новой информации».

Вы получаете учебный тренировочный текст.

Прием «Инсерт - текст» или «Пометки на полях» (Маркированный текст).

Методика работы с текстом:

Инсерт – чтение с пометками. В полученном тексте в процессе чтения вы карандашом делаете пометки на полях: «+» - я это знаю; «-» - думал иначе(это противоречие моим знаниям); «?» - не понял, есть вопросы; «V» - это новое для меня.

Золото.

До середины пятидесятых годов XX в. считали, что этот металл — один из самых малополезных металлов.

За всю историю человечества его добыто около 90 тыс. тонн.

Не так уж это и много!

Но какими путями и способами добывали этот металл! Ради обладания им велись войны, порабощались государства, сын убивал отца, братья убивали сестер, дети — своих матерей. Гибли целые народы, превращались в пустыни плодородные края, потоками лилась кровь и целыми реками — слезы и пот.

Сколько людей погибло и сколько еще погибнет в борьбе за обладание этим металлом, знает, наверное, один Бог. Всем известны куплеты Мефистофеля: «Люди гибнут за металл». Что же это за такой кровожадный металл?

Да это обыкновенное золото. 90 тысяч тонн! Много это или мало? Мало по сравнению с количеством золота, находящимся в земной коре. А его здесь приблизительно 100—150 млрд т. В одном кубометре морской воды содержится 5,5 мг золота. Концентрация ничтожная, но в пересчете на весь Мировой океан это составит 8 млрд т — слиток, из которого можно было бы воздвигнуть 200 пирамид Хеопса высотой 150 м и площадью основания 4000 м² каждая.

90 тыс. т — ничтожно мало. Золото в природе встречается в основном в виде самородков. Величина их бывает разная — от нескольких миллиграммов до килограммов. Самый большой самородок весом 285 кг был найден в Австралии в 1872 г. Он был назван «Плита Холпермана».

Золото — металл характерного желтого цвета, в чистом виде настолько мягкий, что легко царапается ногтем. В глубокой древности золото считалось не очень подходящим материалом для чеканки монет. Золотые монеты быстро истирались, теряли свою массу, поэтому для производства монет стали использовать сплавы золота с медью. В зависимости от количества в них золота различают пробы: высшая проба — 96 — чистое золото, 92 — ювелирный металл, 88—72 — монетный сплав, 56—48 — сплав для ювелирных изделий, 36 — сплав для корпусов часов.

Золото — очень пластичный металл. Из кусочка массой 1 г можно изготовить проволоку длиной 800 м или изготовить очень тонкий лист — в 200 раз тоньше человеческого волоса. Золото проявляет валентность +1 и +3. По химическим свойствам относится к инертным металлам. На золото не действует ни одна кислота. Исключение составляет смесь концентрированных кислот: одного объема азотной и трех объемов соляной, называемой царской водкой..

Золото напрямую связано с искусством. «Золото ослепительно блестело, скульптура выглядела так, как будто ее только что принесли из мастерской... Лицо ее было сделано из чистого золота, глаза из аргонита и обсидиана, брови и веки — из стекла цвета лазурита. Это лицо напоминало своей неподвижностью маску, и в то же время оно было словно живое».

Это описание золотой маски, покрывающей мумию фараона Тутанхамона, принадлежит перу К. Керама, автора интереснейшей книги «Боги, гробницы, ученые».

Золотая маска навеки сохранит неизменным облик фараона, считали египтяне, и его душа всегда сможет вернуться в свой золотой футляр. Не только древние египтяне принесли золото в искусство. Это и викинги, и индийцы, и ацтеки, и майя, и многие другие народы.

Золото — один из красивейших металлов. Древние народы сравнивали его с утренней зарей. В литературе с золотом отождествляют все прекрасное, ценное, долговечное. Как красочный эпитет употребляется термин «золотой»: «золотые руки», «золотая осень», «золотое сердце». Часто хлопок называют «белым золотом», пушнину — «мягким золотом», нефть — «черным золотом».

Золото используется как валюта, денежный эквивалент труда.

Высшие награды государств сделаны из золота. «Профессий» в современной технике у этого благородного металла множество.

С конца XX в. золото применяют в различных отраслях промышленности: электронной радиотехнике, производстве компьютеров (в качестве припоев) и т. д. Позолота предохраняет ценную аппаратуру (например, искусственные спутники Земли). Золото идет и на «запасные части» для человека. Из золота делают зубные протезы, электроды в кардиостимуляторах. Их вживляют в сердце больных стенокардией. Без золота не действует ни одна АЭС.

С золотом мы сталкиваемся повсюду: на земле, в воде, в воздухе. Известно, например, что в малых количествах оно содержится в виноградном соке, а из одной тонны осины можно выделить 3 мг золота. Только одна из наших рек — Амур — ежегодно выносит в Тихий океан до 8,5 т золота.

Сколько еще неоткрытых свойств металла и его соединений ожидает нас в будущем, сколько будет еще удивительных применений у этого древнего и молодого металла.

При важных событиях, там, где нужно что-то увековечить, что-то важное оформить, человек применяет золото. Например, вспомним обычай обрамлять ценные вещи, святыни в золото. Золото блестит даже в темную, серую погоду, показывает повсюду победу сил света над силами тьмы.

А есть еще народный обычай: при бракосочетании молодожены надевают друг другу на пальцы золотые кольца. Но есть и негативное влияние золота на человека, когда люди готовы ради обладания кусочком золота убить друг друга. Очень хорошо написано об этом в романах Дж. Лондона, Д. Н. Мамина-Сибиряка, в поэме А. С. Пушкина «Скупой рыцарь»:

Счастливый день! могу сегодня я

В шестой сундук (в сундук еще не полный)

Горсть золота накопленного всыпать.

Немного кажется, но понемногу

Сокровища растут.

Страшно, когда золото полностью главенствует над разумом человека.

В народе сложилась пословица «Не все то золото, что блестит».

Прием – «Инсерт - таблица» или «Маркировочная таблица».

Методика работы:

После прочтения текста вы составляете маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываете предложения с соответствующими пометками:

«+»	«-»	«?»	«V»
Я это знаю	Думал иначе	Не понял, есть вопрос	Новое для меня

Материал обсуждаете в парах, затем в малых группах. Студент от каждой группы сообщает информацию, которая фиксируется на доске преподавателем. Обсуждение информации способствует ее систематизации и дает возможность ответить на возникшие вопросы.

1. Стадия – III – «Рефлексия, размышление».

Прием «Кластер» - схема – экспромт.

Методика составления кластера:

1. Напишите ключевое слово в середине листа или доски.

2. Запишите слова или предложение к этой теме из текста.

1. Установите связи между ними.

Работа ведется индивидуально, в паре, в группах. Идет обсуждение кластеров и составление одного общего на доске.

Прием «Синквейн» - пятистрочный стих.

Помогает резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

Методика составления синквейна:

1 строка – заключает в себе одно слово – имя существительное. Это и есть тема синквейна.

2 строка - пишутся два имени прилагательных, раскрывающих тему синквейна (дают описание признаков и свойств).

3 строка – записывают три глагола, описывающих характерные действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строка – фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого выражают свое личное отношение к теме. Это может быть цитата, пословица, крылатое выражение.

5 строка – одно слово (слово – резюме, слово – синоним), характеризующее суть темы.

Вы составляет свой синквейн. Затем обсуждаете его с партнером (соседом) и из двух синквейнов составляете один, с которым оба будете согласны. Это позволит вам еще раз критически рассмотреть данную тему. Далее обсуждаете синквейны в группах и создаете один общий синквейн на доске.

5. Подведение итогов.

Выводы: Вы познакомились с тремя металлами. Мы не сравнивали их между собой по важности. Их сравнил великий русский поэт. Мне хочется напомнить слова А. С. Пушкина, написанные им в 1826 г.:

«Все мое», — сказало злато;

«Все мое», — сказал булат.

«Все куплю», — сказало злато;

«Все возьму», — сказал булат.

«Золото и булат»

Как вы прокомментируете эти слова? Как они относятся к нашему времени?

Удивительный мир металлов:

- металлы имеют важное значение в жизни человека;

- основные признаки металлов – металлический блеск, пластичность, электро – и теплопроводность;

- недостаток металлов является – коррозия – разрушение под влиянием окружающей среды.

Благодарю Вас за плодотворную работу. Сегодня вы, надеюсь, много узнали интересного и полезного, что может вам пригодится в дальнейшем и научились по-новому учиться!

Спасибо. До свидания.

Тема: «Три металла – три эпохи».

Дисциплина: «Химия».

Цель: углубление знаний о металлах, их применении и значении в

жизни человека.

Задачи: научиться основным приемам технологии критического мышления (ТКМ) через чтение и письмо.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тренировочные учебные тексты, инструкции (методические указания) по приемам ТКМ.

Структура занятия.

Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю».

1. Организационный момент.

Приветствие, пожелание успешной работы и удачного совместного сотрудничества;

1. Стадия - I – «вызов».

Преподаватель: Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома, или в техникуме, на улице или в транспорте – вы увидите какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

А было время, когда человек применял намного меньше металлов, Вот о тех временах мы и поговорим. Итак, «Три металла – три эпохи».

Прием «Покопаемся в памяти».

Методика работы:

После объявления темы занятия немного подумайте о металлах. Возьмите лист бумаги, карандаш, и в течение 3-5 минут ответьте на вопросы: 1).Что вы знаете о металлах? 2). Или вам кажется, что вы это знаете? 3). Или вы думаете, что вы это знаете?

Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что вы записали или нет. После того как вы записали, что знаете о металлах вам необходимо это обсудить с партнером (соседом) по парте. Далее вы делитесь своими знаниями в группе, а преподаватель на доске записывает ваши идеи. Любые разногласия обсуждаются.

3. Стадия –II – «осмысление новой информации».

Вы получаете учебный тренировочный текст.

Прием «Инсерт - текст» или «Пометки на полях» (Маркированный текст).

Методика работы с текстом:

Инсерт – чтение с пометками. В полученном тексте в процессе чтения вы карандашом делаете пометки на полях: «+» - я это знаю; «-» - думал иначе(это противоречие моим знаниям); «?» - не понял, есть вопросы; «V» - это новое для меня.

Медь.

В природе есть металл, обладающий таким же цветом, что и золото. Это — медь. За золотым веком пошел век медный.

Поэма Лукреция Кара «О природе вещей»:

Прежде служили оружием могучие руки, когти,

Зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя.

После того была найдена медь, вместе с нею железо,

Все-таки в употребление вошла раньше медь, чем железо,

Так как была она мягче, притом изобильней гораздо.

...Чтобы оружье иметь и орудья для рубки деревьев,

Чтобы обтесывать лес и выстругивать гладкие брусья,

Чтобы буравить, долбить и просверливать в дереве дыры,

Это они серебром или золотом делать пытались

Так же сначала, как силой могучей и мощной меди.

Тщетно. Слабей была прочность у этих металлов, и с медью

Вровень они не могли выдерживать грубой работы.

Ценной тогда была медь, а золото было в презренье.

Первое знакомство человека с медью произошло, очевидно, в доисторические времена. Во всяком случае, уже 7000 лет назад и Древнем Египте были медные рудники. Человек из медных самородков делал топоры, копья, щиты.

Два миллиона триста тысяч каменных глыб, из которых 5000 лет назад была сложена 147-метровая пирамида Хеопса, добыты и обтесаны медным инструментом.

Крупные самородки меди встречаются в природе редко. На территории США был найден крупнейший из известных самородков — его масса составляет 420 т. В России, в районе реки Печоры, найден самородок меди массой около 6 т. За несколько тысяч лет до нашей эры человек нашел способы получения меди из медных руд. Такими рудами был богат остров Кипр. Ученые считают, что латинское название меди «купрум» произошло от названия этого острова.

На территории России медные рудники были в районах реки Дона, Приднестровья и Урала. Открытие и разработка медных месторождений на Урале связаны с именем Никиты Демидова. Именно он по указу Петра I в 1704 г. начал чеканить медные деньги.

Опыт применения чистой меди показал многие недостатки этого металла и заставил задуматься над способами улучшения его качеств.

По-видимому, этим и объясняется тот факт, что вслед за медным веком в истории человечества начинается бронзовый век. Бронза — это сплав меди с оловом. Получить олово из наиболее распространенной его руды — оловянного камня — не представляло трудности. Руду добывали рядом с медными рудниками в заливе Касситерид. Открытие бронзы могло произойти и случайно: бросив, например, несколько разных камней в горящий костер, человек мог найти в золе ее кусочки. Бронза тверже и меди, и олова, более устойчива на воздухе, легче обрабатывается.

Медь широко применялась и применяется для разных нужд. Еще в древней Александрии люди чеканили фальшивые золотые деньги. Аристотель писал об этом фальшивом золоте: «В Индии добывают медь, которая отличается от золота только своим вкусом». Это был сплав меди с цинком — латунь.

Древним была известна и применялась «медная зелень». Это — первая краска для лица. Древние модницы с помощью этой краски подводили зеленые круги над глазами — тогда такой «грим» считался последним писком моды.

В чистом виде медь — тягучий вязкий металл светло-розового цвета с красноватым отливом. Исключительно хороший тепло- и электропроводник, уступает только серебру. Благодаря этому без меди нельзя представить себе электротехнику, машиностроение.

Но сегодня предпочтение отдается сплавам меди: латуни и бронзе. Без меди нельзя получить устойчивое к коррозии никелевое или хромовое покрытие. Прежде чем на стальное изделие нанести никель или хром, нужно нанести слой меди.

По химическим свойствам медь — довольно инертный металл: ни с водой, ни с разбавленными кислотами не реагирует. При нагревании легко окисляется на воздухе в оксид меди черного цвета, горит в парах серы и в хлоре. Медь легко восстанавливается. Если черную пленку оксида меди на проволоке внести в муравьиный альдегид или спирт, медь восстанавливается. Реакции окисления-восстановления меди происходят и в живых организмах: медь относится к числу биоэлементов.

Из представителей животного мира наибольшее количество меди содержат устрицы, осьминоги и некоторые моллюски. Содержащаяся в их крови медь играет ту же роль, что железо у высших животных. Медь входит в состав их дыхательного пигмента — гемоцианита. Соединяясь с кислородом, это вещество синеет (следовательно, кровь тоже синеет), а отдавая кислород тканям, обесцвечивается,

т. е. выполняет функцию гемоглобина — переносчика кислорода. У высших животных и человека медь содержится главным образом в печени. Она участвует в процессах кроветворения. Недостаточное поступление меди с пищей, а ежедневная потребность в ней человека составляет 0,005 г, ведет к образованию и развитию малокровия, снижению гемоглобина, слабости.

Медь содержится в молоке. В крови беременных женщин количество меди увеличено. Интересно отметить, что клетки раковых опухолей содержат весьма малое количество меди.

Растворимые соединения меди (например, медный купорос) ядовиты. Их используют для борьбы с вредителями сельского хозяйства.

Медь необходима также и растениям для процесса фотосинтеза.

Сегодня медь широко используется в электротехнике и приборостроении. Одна из важнейших частей циклотрона — ускорителя частиц и ионов, в котором получают новые химические элементы, — сделана из меди.

Медь называют музыкальным металлом. Когда на Русь нападали полчища врагов, когда нужно было собрать народ на важные собрания, ударяли в колокола.

И не случайно на ум приходят слова В. Высоцкого:

В синем небе, колокольнями проколотом,

Медный колокол, медный колокол,

То ль возрадовался, то ли осерчал...

Колокола делали из специальной колокольной бронзы. А в бронзу кроме меди входило олово и добавки свинца (около 2%). Отливка христианского колокола начиналась с испрошения благословения Божия, с молитвы. Говорили: «Колокол не звонит, колокол поет», а петь он будет, считали, только тогда, когда отливают его с чистым сердцем и добрыми мыслями.

В народе говорят, что колокольный звон делает человека добрее, справедливее. Все злое, нехорошее от него уходит. Искусство колокольных дел мастеров осталось составной частью национальной культуры. И поныне остается загадкой, как удавалось нашим предкам без измерительных приборов и точного анализа сплавов создавать «стозвонные» колокола — каждый со своим звоном.

Прием – «Инсерт - таблица» или «Маркировочная таблица».

Методика работы:

После прочтения текста вы составляете маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываете предложения с соответствующими пометками:

«+»	«-»	«?»	«V»
Я это знаю	Думал иначе	Не понял, есть вопрос	Новое для меня

Материал обсуждаете в парах, затем в малых группах. Студент от каждой группы сообщает информацию, которая фиксируется на доске преподавателем. Обсуждение информации способствует ее систематизации и дает возможность ответить на возникшие вопросы.

1. Стадия – III – «Рефлексия, размышление».

Прием «Кластер» - схема – экспромт.

Методика составления кластера:

1. Напишите ключевое слово в середине листа или доски.

2. Запишите слова или предложение к этой теме из текста.

1. Установите связи между ними.

Работа ведется индивидуально, в паре, в группах. Идет обсуждение кластеров и составление одного общего на доске.

Прием «Синквейн» - пятистрочный стих.

Помогает резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

Методика составления синквейна:

1 строка – заключает в себе одно слово – имя существительное. Это и есть тема синквейна.

2 строка - пишутся два имени прилагательных, раскрывающих тему синквейна (дают описание признаков и свойств).

3 строка – записывают три глагола, описывающих характерные действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строка – фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого выражают свое личное отношение к теме. Это может быть цитата, пословица, крылатое выражение.

5 строка – одно слово (слово – резюме, слово – синоним), характеризующее суть темы.

Вы составляет свой синквейн. Затем обсуждаете его с партнером (соседом) и из двух синквейнов составляете один, с которым оба будете согласны. Это позволит вам еще раз критически рассмотреть данную тему. Далее обсуждаете синквейны в группах и создаете один общий синквейн на доске.

5. Подведение итогов.

Выводы: Вы познакомились с тремя металлами. Мы не сравнивали их между собой по важности. Их сравнил великий русский поэт. Мне хочется напомнить слова А. С. Пушкина, написанные им в 1826 г.:

«Все мое», — сказало злато;

«Все мое», — сказал булат.

«Все куплю», — сказало злато;

«Все возьму», — сказал булат.

«Золото и булат»

Как вы прокомментируете эти слова? Как они относятся к нашему времени?

Удивительный мир металлов:

- металлы имеют важное значение в жизни человека;

- основные признаки металлов – металлический блеск, пластичность, электро – и теплопроводность;

- недостаток металлов является – коррозия – разрушение под влиянием окружающей среды.

Благодарю Вас за плодотворную работу. Сегодня вы, надеюсь, много узнали интересного и полезного, что может вам пригодится в дальнейшем и научились по-новому учиться!

Спасибо. До свидания.

Тема: «Три металла – три эпохи».

Дисциплина: «Химия».

Цель: углубление знаний о металлах, их применении и значении в

жизни человека.

Задачи: научиться основным приемам технологии критического мышления (ТКМ) через чтение и письмо.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тренировочные учебные тексты, инструкции (методические указания) по приемам ТКМ.

Структура занятия.

Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю».

1. Организационный момент.

Приветствие, пожелание успешной работы и удачного совместного сотрудничества;

1. Стадия - I – «вызов».

Преподаватель: Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома, или в техникуме, на улице или в транспорте – вы увидите какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

А было время, когда человек применял намного меньше металлов, Вот о тех временах мы и поговорим. Итак, «Три металла – три эпохи».

Прием «Покопаемся в памяти».

Методика работы:

После объявления темы занятия немного подумайте о металлах. Возьмите лист бумаги, карандаш, и в течение 3-5 минут ответьте на вопросы: 1).Что вы знаете о металлах? 2). Или вам кажется, что вы это знаете? 3). Или вы думаете, что вы это знаете?

Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что вы записали или нет. После того как вы записали, что знаете о металлах вам необходимо это обсудить с партнером (соседом) по парте. Далее вы делитесь своими знаниями в группе, а преподаватель на доске записывает ваши идеи. Любые разногласия обсуждаются.

3. Стадия –II – «осмысление новой информации».

Вы получаете учебный тренировочный текст.

Прием «Инсерт - текст» или «Пометки на полях» (Маркированный текст).

Методика работы с текстом:

Инсерт – чтение с пометками. В полученном тексте в процессе чтения вы карандашом делаете пометки на полях: «+» - я это знаю; «-» - думал иначе(это противоречие моим знаниям); «?» - не понял, есть вопросы; «V» - это новое для меня.

Железо.

В таблице Д. И. Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связывалась бы жизнь всего человечества. Нет в таблице другого такого элемента, при участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий:

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!

Появление железа в человеческой цивилизации положило начало железному веку.

Откуда же брали древние люди железо, в то время когда еще не научились добывать его из руды? Здесь нужно перевести с шумерского языка название «железо». Железо — это металл, «капнувший с неба, небесный». Первое железо, с которым столкнулось человечество, было железом из метеоритов. Впервые доказал, что «железные камни падают с неба», в 1775 г. русский путешественник П. С. Паласе, который привез в Петербург глыбу самородного железного метеорита весом 600 кг. Самым крупным железным метеоритом является найденный в 1920 г. в Юго-Западной Африке метеорит «Гоба» весом около 60 т. Вспомним гробницу Тутанхамона: золото, золото, золото. Великолепная работа восхищает, блеск непомерной массы золота слепит глаза. Но вот что пишет К. Керам в книге «Боги, гробницы, ученые» о маленьком железном амулете Тутанхамона: «Амулет относится к числу наиболее ранних железных изделий Египта, и... в гробнице, наполненной чуть ли не до отказа золотом, именно эта скромная находка имела наибольшую с точки зрения истории культуры ценность». Всего несколько железных изделий было найдено в гробнице фараона, среди них железный амулет бога Гора, небольшой кинжальчик с железным клинком и золотой рукояткой, маленькая железная скамеечка «Урс».

Ученые предполагают, что именно страны Малой Азии, где проживали племена хеттов, были местом возникновения черной металлургии. Из стран Малой Азии «тайны» изготовления железа распространились в Египте, Ассирии, Палестине. В Европу железо пришло из Малой Азии уже в I тыс. до н. э.; так в Европе начался железный век.

Первый способ получения железа назывался сыродутным. Сыродутные печи устраивали прямо на земле, обычно на склонах оврагов и канав. Они имели вид трубы. Эту трубу заполняли древесным углем, железной рудой. Уголь поджигали, и ветер, дувший в склон оврага, поддерживал горение угля. Железная руда восстанавливалась и получалась мягкая крица — железо с включениями шлака. Такое железо называлось сварочным, в нем содержалось много углерода и примесей, перешедших из руды. Век сварочного железа был долгим; однако людям древности и раннего средневековья было знакомо и другое железо.

Знаменитую булатную сталь (или булат) делали на Востоке еще во времена Аристотеля (IV в. до н. э.). Но технология ее изготовления держалась в секрете много веков.

Мне приснилась иная печаль

Про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась,

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его,

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскаленный клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок.

Крепче стали не видел Восток,

Крепче стали и горше печали.

Ю. Кузнецов

Поскольку булат — это сталь с очень большой твердостью и упругостью, изготовленные из нее изделия обладают способностью не тупиться, будучи остро заточенными. Раскрыл секрет булата русский металлург П. П. Аносов. Он очень медленно охлаждал раскаленную сталь в специальном растворе технического масла, подогретого до определенной температуры; в процессе охлаждения сталь ковалась.

Химически чистое железо — серебристо-серый, блестящий, вязкий, по внешнему виду очень похожий на платину металл. Очень пластичный, поэтому легко обрабатывается, куется, прокатывается. Химически чистое железо устойчиво к коррозии и хорошо сопротивляется действию кислот. Однако ничтожные примеси лишают его этих драгоценных свойств: на земном шаре ежегодно «болеет» ржавчиной такое количество железа, которое равняется четверти его годовой добычи. Чистое железо в отличие от всех других металлов обладает необычайно высокой склонностью к намагничиванию и размагничиванию, поэтому применяется в качестве сердечников электромагнитов в различных электрических машинах и аппаратах. Железные руды довольно широко распространены на Земле. Названия гор на Урале говорят сами за себя: Высокая, Магнитная, Железная. В годы Великой Отечественной войны важнейшим центром передислокации тяжелой промышленности из западных и центральных районов страны стал Орско-Халиловский район Оренбургской области с его богатой рудной базой. Буквально с колес начиналась жизнь прибывших заводов. На них изготавливали цилиндры для авиамоторов, корпуса фугасных снарядов, знаменитые «Катюши», гильзы для снарядов, мины, гранаты. Так в тылу ковалась Победа.

Агрохимики в почвах находят соединения железа.

Биохимики открыли важную роль железа в жизни растений, животных и человека. Входя в состав чрезвычайно сложно построенного органического соединения, называемого гемоглобином, железо обусловливает красную окраску этого вещества, от которого в свою очередь зависит цвет крови человека и животных. В организме взрослого человека содержится без малого 3 г чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина — перенос кислорода из легких к тканям, а в обратном направлении — СО₂.

Железо необходимо и растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. Растения, выращенные на субстрате, не содержащем железа, имеют белые листья. Маленькая добавка железа к субстрату — и они приобретают зеленый цвет. Больше того, достаточно белый лист смазать раствором соли, содержащей железо, и вскоре смазанное место зеленеет.

Так от одной и той же причины — наличия железа в соках и тканях — весело зеленеют листья растений и ярко румянятся щеки человека.

Примерно 90% всех используемых человечеством металлов — это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире очень много, примерно в 50 раз больше, чем алюминия, не говоря уже о прочих металлах. Сплавы на основе железа универсальны, технологичны, доступны, дешевы. Железу еще долго быть фундаментом цивилизации.

Прием – «Инсерт - таблица» или «Маркировочная таблица».

Методика работы:

После прочтения текста вы составляете маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываете предложения с соответствующими пометками:

«+»	«-»	«?»	«V»
Я это знаю	Думал иначе	Не понял, есть вопрос	Новое для меня

Материал обсуждаете в парах, затем в малых группах. Студент от каждой группы сообщает информацию, которая фиксируется на доске преподавателем. Обсуждение информации способствует ее систематизации и дает возможность ответить на возникшие вопросы.

1. Стадия – III – «Рефлексия, размышление».

Прием «Кластер» - схема – экспромт.

Методика составления кластера:

1. Напишите ключевое слово в середине листа или доски.

2. Запишите слова или предложение к этой теме из текста.

1. Установите связи между ними.

Работа ведется индивидуально, в паре, в группах. Идет обсуждение кластеров и составление одного общего на доске.

Прием «Синквейн» - пятистрочный стих.

Помогает резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

Методика составления синквейна:

1 строка – заключает в себе одно слово – имя существительное. Это и есть тема синквейна.

2 строка - пишутся два имени прилагательных, раскрывающих тему синквейна (дают описание признаков и свойств).

3 строка – записывают три глагола, описывающих характерные действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строка – фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого выражают свое личное отношение к теме. Это может быть цитата, пословица, крылатое выражение.

5 строка – одно слово (слово – резюме, слово – синоним), характеризующее суть темы.

Вы составляет свой синквейн. Затем обсуждаете его с партнером (соседом) и из двух синквейнов составляете один, с которым оба будете согласны. Это позволит вам еще раз критически рассмотреть данную тему. Далее обсуждаете синквейны в группах и создаете один общий синквейн на доске.

5. Подведение итогов.

Выводы: Вы познакомились с тремя металлами. Мы не сравнивали их между собой по важности. Их сравнил великий русский поэт. Мне хочется напомнить слова А. С. Пушкина, написанные им в 1826 г.:

«Все мое», — сказало злато;

«Все мое», — сказал булат.

«Все куплю», — сказало злато;

«Все возьму», — сказал булат.

«Золото и булат»

Как вы прокомментируете эти слова? Как они относятся к нашему времени?

Удивительный мир металлов:

- металлы имеют важное значение в жизни человека;

- основные признаки металлов – металлический блеск, пластичность, электро – и теплопроводность;

- недостаток металлов является – коррозия – разрушение под влиянием окружающей среды.

Благодарю Вас за плодотворную работу. Сегодня вы, надеюсь, много узнали интересного и полезного, что может вам пригодится в дальнейшем и научились по-новому учиться!

Спасибо. До свидания.

Сценарий мастер – класса открытого урока:

«Три металла – три эпохи» (с использованием технологии критического мышления).

Методические указания для преподавателя.

Дисциплина: - «Химия».

Цель урока: - развитие познавательного интереса и глубоких прочных знаний, реализуя междпредметные связи курсов химии, биологии, истории, литературы;

• углубление знаний студентов о металлах;

- развитие критического мышления студентов через чтение и письмо.

Задачи урока:

Образовательные:

• показать связь теоретических знаний и практического использования металлов;

• формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль, сотрудничать);

• формирование навыков самостоятельной работы студентов с учебником и дополнительной литературой.

Развивающие:

• развивать речь, память, мышление, воображение, смекалку, самостоятельность;

• развивать интересы и способности личности студента;

• совершенствовать коммуникативные умения студентов в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно – познавательную компетентность студентов (готовность к работе с информацией).

Воспитательные:

• воспитывать культуру речи и письма, усидчивость, трудолюбие;

• формирование научного мировоззрения;

• воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, дисциплину, организаторские способности.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тренировочные учебные тексты: «Золото», «Железо», «Медь», инструкции (методические указания) по приемам ТКМ.

Тема занятия: «Три металла – три эпохи».

Структура занятия.

«Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю».

1. Организационный момент.

Добрый день! Разрешите представиться. Давайте пожелаем друг другу успешной работы и удачного совместного сотрудничества.

Психологический настрой: В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберется до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности.

Тема занятия : «Три металла – три эпохи».

Цель: углубление знаний о металлах, их применении в жизни человека.

Задачи: научиться основным приемам технологии критического мышления через чтение и письмо.

1. Стадия - I – « вызов».

Преподаватель: Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома, или в техникуме, на улице или в транспорте – вы увидите какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

А было время, когда человек применял намного меньше металлов, Вот о тех временах мы и поговорим.

Итак, «Три металла – три эпохи».

Прием «Покопаемся в памяти».

Методика работы:

1 – вариант:

Сейчас я предлагаю вам немного подумать о металлах. Возьмите лист бумаги, ручку, и в течение 3-5 минут ответьте на вопросы: 1). Что вы знаете о металлах? 2). Или вам кажется, что вы это знаете? 3). Или вы думаете, что вы это знаете?

Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что вы записали или нет. А теперь давайте обсудим то, что вы записали: с партнером (соседом) по парте, далее поделитесь своими знаниями в группе. Затем по одному человеку от каждой рабочей группы рассказывают о своих записях. Любые разногласия обсуждаются.

2 – вариант:

Предложите студентам ответить на следующие вопросы:

1. Что вы уже знаете на эту тему?

2. Чего вы ожидаете или испытываете потребность, узнать по данной теме?

3. Почему вам это надо знать?

III. Стадия –II – «осмысление новой информации».

Разбиваете студентов на три группы ( удобнее по рядам) и раздаете тренировочные тексты.

Прием «Инсерт - текст» или «Пометки на полях» (Маркированный текст).

Методика работы с текстом:

Инсерт – чтение с пометками. В полученном тексте в процессе чтения вы карандашом делаете пометки на полях: «+» - я это знаю; «-» - думал иначе(это противоречие моим знаниям); «?» - не понял, есть вопросы; «V» - это новое для меня.

Прием – «Инсерт - таблица» или «Маркировочная таблица».

Методика работы:

После прочтения текста вы составляете маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываете предложения с соответствующими пометками:

«+»	«-»	«?»	«V»
Я это знаю	Думал иначе	Не понял, есть вопрос	Новое для меня

Материал обсуждаем в парах, затем в малых группах. Студент от каждой группы сообщает информацию о своем металле. Обсуждение информации способствует ее систематизации и дает возможность ответить на возникшие вопросы.

1. Стадия – III – Рефлексия, размышление.

Прием «Кластер» - схема – экспромт.

Помогает студентам свободно и открыто думать по данной теме. Это род деятельности, который служит инструментом обучения письменной речи, дает доступ собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме.

Методика составления кластера:

1. Напишите ключевое слово в середине листа или доски.

2. Запишите слова или предложение к этой теме из текста.

1. Установите связи между ними.

Работа ведется индивидуально, в паре, в группах. Идет обсуждение кластеров и составление одного общего на доске одним представителем от каждой рабочей группы.

Прием «Синквейн» - пятистрочный стих.

Помогает резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

Методика составления синквейна:

1 строка – заключает в себе одно слово – имя существительное. Это и есть тема синквейна.

2 строка - пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна (дают описание признаков и свойств).

3 строка – записывают три глагола.

4 строка – фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого выражают свое личное отношение к теме. Это может быть цитата, пословица, крылатое выражение.

5 строка – одно слово (слово – резюме, слово – синоним), характеризующее суть темы.

Каждый студент составляет свой синквейн. Затем обсуждает его с партнером (соседом) и из двух синквейнов они составляют один, с которым оба будут согласны. Это позволяет им еще раз критически рассмотреть данную тему. Далее обсуждают синквейны в группах и создают один общий синквейн на доске от каждой рабочей группы.

V. Подведение итогов.

Выводы: Вы познакомились с тремя металлами. Мы не сравнивали их между собой по важности. Их сравнил великий русский поэт. Мне хочется напомнить слова А. С. Пушкина, написанные им в 1826 г.:

«Все мое», — сказало злато;

«Все мое», — сказал булат.

«Все куплю», — сказало злато;

«Все возьму», — сказал булат.

«Золото и булат»

Как вы прокомментируете эти слова? Как они относятся к нашему времени?

— Слова Пушкина подходят для сегодняшней жизни. Но не все можно купить и не все взять силой.

— В некоторых случаях — да. Но сейчас люди начинают понимать, что не все можно купить и не все определяется материальными ценностями.

— Эти слова подходят тем людям, у которых есть деньги и власть. Но существуют человеческие ценности, которые ни купить, ни взять силой нельзя. Это честность, доброта, любовь.

К чуду привыкаешь быстро. Вот обыкновенная электрическая лампочка. Она лет шестьдесят назад считалась чудом. Это и впрямь чудо, ведь в обыкновенную лампочку входят девять металлов, каждый со своими свойствами.

Удивительный мир металлов:

- металлы имеют важное значение в жизни человека;

- основные признаки металлов – металлический блеск, пластичность, электро – и теплопроводность;

- недостаток металлов является – коррозия – разрушение под влиянием окружающей среды.

Благодарю Вас за плодотворную работу. Сегодня вы надеюсь много узнали интересного и полезного, что может вам пригодится в дальнейшем и научились по-новому учиться!

Спасибо. До свидания.

Приложения: тренировочные тексты.

Золото.

До середины пятидесятых годов XX в. считали, что этот металл — один из самых малополезных металлов.

За всю историю человечества его добыто около 90 тыс. тонн.

Не так уж это и много!

Но какими путями и способами добывали этот металл! Ради обладания им велись войны, порабощались государства, сын убивал отца, братья убивали сестер, дети — своих матерей. Гибли целые народы, превращались в пустыни плодородные края, потоками лилась кровь и целыми реками — слезы и пот.

Сколько людей погибло и сколько еще погибнет в борьбе за обладание этим металлом, знает, наверное, один Бог. Всем известны куплеты Мефистофеля: «Люди гибнут за металл». Что же это за такой кровожадный металл?

Да это обыкновенное золото. 90 тысяч тонн! Много это или мало? Мало по сравнению с количеством золота, находящимся в земной коре. А его здесь приблизительно 100—150 млрд т. В одном кубометре морской воды содержится 5,5 мг золота. Концентрация ничтожная, но в пересчете на весь Мировой океан это составит 8 млрд т — слиток, из которого можно было бы воздвигнуть 200 пирамид Хеопса высотой 150 м и площадью основания 4000 м² каждая.

90 тыс. т — ничтожно мало. Золото в природе встречается в основном в виде самородков. Величина их бывает разная — от нескольких миллиграммов до килограммов. Самый большой самородок весом 285 кг был найден в Австралии в 1872 г. Он был назван «Плита Холпермана».

Золото — металл характерного желтого цвета, в чистом виде настолько мягкий, что легко царапается ногтем. В глубокой древности золото считалось не очень подходящим материалом для чеканки монет. Золотые монеты быстро истирались, теряли свою массу, поэтому для производства монет стали использовать сплавы золота с медью. В зависимости от количества в них золота различают пробы: высшая проба — 96 — чистое золото, 92 — ювелирный металл, 88—72 — монетный сплав, 56—48 — сплав для ювелирных изделий, 36 — сплав для корпусов часов.

Золото — очень пластичный металл. Из кусочка массой 1 г можно изготовить проволоку длиной 800 м или изготовить очень тонкий лист — в 200 раз тоньше человеческого волоса. Золото проявляет валентность +1 и +3. По химическим свойствам относится к инертным металлам. На золото не действует ни одна кислота. Исключение составляет смесь концентрированных кислот: одного объема азотной и трех объемов соляной, называемой царской водкой..

Золото напрямую связано с искусством. «Золото ослепительно блестело, скульптура выглядела так, как будто ее только что принесли из мастерской... Лицо ее было сделано из чистого золота, глаза из аргонита и обсидиана, брови и веки — из стекла цвета лазурита. Это лицо напоминало своей неподвижностью маску, и в то же время оно было словно живое».

Это описание золотой маски, покрывающей мумию фараона Тутанхамона, принадлежит перу К. Керама, автора интереснейшей книги «Боги, гробницы, ученые».

Золотая маска навеки сохранит неизменным облик фараона, считали египтяне, и его душа всегда сможет вернуться в свой золотой футляр. Не только древние египтяне принесли золото в искусство. Это и викинги, и индийцы, и ацтеки, и майя, и многие другие народы.

Золото — один из красивейших металлов. Древние народы сравнивали его с утренней зарей. В литературе с золотом отождествляют все прекрасное, ценное, долговечное. Как красочный эпитет употребляется термин «золотой»: «золотые руки», «золотая осень», «золотое сердце». Часто хлопок называют «белым золотом», пушнину — «мягким золотом», нефть — «черным золотом».

Золото используется как валюта, денежный эквивалент труда.

Высшие награды государств сделаны из золота. «Профессий» в современной технике у этого благородного металла множество.

С конца XX в. золото применяют в различных отраслях промышленности: электронной радиотехнике, производстве компьютеров (в качестве припоев) и т. д. Позолота предохраняет ценную аппаратуру (например, искусственные спутники Земли). Золото идет и на «запасные части» для человека. Из золота делают зубные протезы, электроды в кардиостимуляторах. Их вживляют в сердце больных стенокардией. Без золота не действует ни одна АЭС.

С золотом мы сталкиваемся повсюду: на земле, в воде, в воздухе. Известно, например, что в малых количествах оно содержится в виноградном соке, а из одной тонны осины можно выделить 3 мг золота. Только одна из наших рек — Амур — ежегодно выносит в Тихий океан до 8,5 т золота.

Сколько еще неоткрытых свойств металла и его соединений ожидает нас в будущем, сколько будет еще удивительных применений у этого древнего и молодого металла.

При важных событиях, там, где нужно что-то увековечить, что-то важное оформить, человек применяет золото. Например, вспомним обычай обрамлять ценные вещи, святыни в золото. Золото блестит даже в темную, серую погоду, показывает повсюду победу сил света над силами тьмы.

А есть еще народный обычай: при бракосочетании молодожены надевают друг другу на пальцы золотые кольца. Но есть и негативное влияние золота на человека, когда люди готовы ради обладания кусочком золота убить друг друга. Очень хорошо написано об этом в романах Дж. Лондона, Д. Н. Мамина-Сибиряка, в поэме А. С. Пушкина «Скупой рыцарь»:

Счастливый день! могу сегодня я

В шестой сундук (в сундук еще не полный)

Горсть золота накопленного всыпать.

Немного кажется, но понемногу

Сокровища растут.

Страшно, когда золото полностью главенствует над разумом человека.

В народе сложилась пословица «Не все то золото, что блестит».

Медь.

В природе есть металл, обладающий таким же цветом, что и золото. Это — медь. За золотым веком пошел век медный.

Поэма Лукреция Кара «О природе вещей»:

Прежде служили оружием могучие руки, когти,

Зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя.

После того была найдена медь, вместе с нею железо,

Все-таки в употребление вошла раньше медь, чем железо,

Так как была она мягче, притом изобильней гораздо.

...Чтобы оружье иметь и орудья для рубки деревьев,

Чтобы обтесывать лес и выстругивать гладкие брусья,

Чтобы буравить, долбить и просверливать в дереве дыры,

Это они серебром или золотом делать пытались

Так же сначала, как силой могучей и мощной меди.

Тщетно. Слабей была прочность у этих металлов, и с медью

Вровень они не могли выдерживать грубой работы.

Ценной тогда была медь, а золото было в презренье.

Первое знакомство человека с медью произошло, очевидно, в доисторические времена. Во всяком случае, уже 7000 лет назад и Древнем Египте были медные рудники. Человек из медных самородков делал топоры, копья, щиты.

Два миллиона триста тысяч каменных глыб, из которых 5000 лет назад была сложена 147-метровая пирамида Хеопса, добыты и обтесаны медным инструментом.

Крупные самородки меди встречаются в природе редко. На территории США был найден крупнейший из известных самородков — его масса составляет 420 т. В России, в районе реки Печоры, найден самородок меди массой около 6 т. За несколько тысяч лет до нашей эры человек нашел способы получения меди из медных руд. Такими рудами был богат остров Кипр. Ученые считают, что латинское название меди «купрум» произошло от названия этого острова.

На территории России медные рудники были в районах реки Дона, Приднестровья и Урала. Открытие и разработка медных месторождений на Урале связаны с именем Никиты Демидова. Именно он по указу Петра I в 1704 г. начал чеканить медные деньги.

Опыт применения чистой меди показал многие недостатки этого металла и заставил задуматься над способами улучшения его качеств.

По-видимому, этим и объясняется тот факт, что вслед за медным веком в истории человечества начинается бронзовый век. Бронза — это сплав меди с оловом. Получить олово из наиболее распространенной его руды — оловянного камня — не представляло трудности. Руду добывали рядом с медными рудниками в заливе Касситерид. Открытие бронзы могло произойти и случайно: бросив, например, несколько разных камней в горящий костер, человек мог найти в золе ее кусочки. Бронза тверже и меди, и олова, более устойчива на воздухе, легче обрабатывается.

Медь широко применялась и применяется для разных нужд. Еще в древней Александрии люди чеканили фальшивые золотые деньги. Аристотель писал об этом фальшивом золоте: «В Индии добывают медь, которая отличается от золота только своим вкусом». Это был сплав меди с цинком — латунь.

Древним была известна и применялась «медная зелень». Это — первая краска для лица. Древние модницы с помощью этой краски подводили зеленые круги над глазами — тогда такой «грим» считался последним писком моды.

В чистом виде медь — тягучий вязкий металл светло-розового цвета с красноватым отливом. Исключительно хороший тепло- и электропроводник, уступает только серебру. Благодаря этому без меди нельзя представить себе электротехнику, машиностроение.

Но сегодня предпочтение отдается сплавам меди: латуни и бронзе. Без меди нельзя получить устойчивое к коррозии никелевое или хромовое покрытие. Прежде чем на стальное изделие нанести никель или хром, нужно нанести слой меди.

По химическим свойствам медь — довольно инертный металл: ни с водой, ни с разбавленными кислотами не реагирует. При нагревании легко окисляется на воздухе в оксид меди черного цвета, горит в парах серы и в хлоре. Медь легко восстанавливается. Если черную пленку оксида меди на проволоке внести в муравьиный альдегид или спирт, медь восстанавливается. Реакции окисления-восстановления меди происходят и в живых организмах: медь относится к числу биоэлементов.

Из представителей животного мира наибольшее количество меди содержат устрицы, осьминоги и некоторые моллюски. Содержащаяся в их крови медь играет ту же роль, что железо у высших животных. Медь входит в состав их дыхательного пигмента — гемоцианита. Соединяясь с кислородом, это вещество синеет (следовательно, кровь тоже синеет), а отдавая кислород тканям, обесцвечивается,

т. е. выполняет функцию гемоглобина — переносчика кислорода. У высших животных и человека медь содержится главным образом в печени. Она участвует в процессах кроветворения. Недостаточное поступление меди с пищей, а ежедневная потребность в ней человека составляет 0,005 г, ведет к образованию и развитию малокровия, снижению гемоглобина, слабости.

Медь содержится в молоке. В крови беременных женщин количество меди увеличено. Интересно отметить, что клетки раковых опухолей содержат весьма малое количество меди.

Растворимые соединения меди (например, медный купорос) ядовиты. Их используют для борьбы с вредителями сельского хозяйства.

Медь необходима также и растениям для процесса фотосинтеза.

Сегодня медь широко используется в электротехнике и приборостроении. Одна из важнейших частей циклотрона — ускорителя частиц и ионов, в котором получают новые химические элементы, — сделана из меди.

Медь называют музыкальным металлом. Когда на Русь нападали полчища врагов, когда нужно было собрать народ на важные собрания, ударяли в колокола.

И не случайно на ум приходят слова В. Высоцкого:

В синем небе, колокольнями проколотом,

Медный колокол, медный колокол,

То ль возрадовался, то ли осерчал...

Колокола делали из специальной колокольной бронзы. А в бронзу кроме меди входило олово и добавки свинца (около 2%). Отливка христианского колокола начиналась с испрошения благословения Божия, с молитвы. Говорили: «Колокол не звонит, колокол поет», а петь он будет, считали, только тогда, когда отливают его с чистым сердцем и добрыми мыслями.

В народе говорят, что колокольный звон делает человека добрее, справедливее. Все злое, нехорошее от него уходит. Искусство колокольных дел мастеров осталось составной частью национальной культуры. И поныне остается загадкой, как удавалось нашим предкам без измерительных приборов и точного анализа сплавов создавать «стозвонные» колокола — каждый со своим звоном.

Железо.

В таблице Д. И. Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связывалась бы жизнь всего человечества. Нет в таблице другого такого элемента, при участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий:

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!

Появление железа в человеческой цивилизации положило начало железному веку.

Откуда же брали древние люди железо, в то время когда еще не научились добывать его из руды? Здесь нужно перевести с шумерского языка название «железо». Железо — это металл, «капнувший с неба, небесный». Первое железо, с которым столкнулось человечество, было железом из метеоритов. Впервые доказал, что «железные камни падают с неба», в 1775 г. русский путешественник П. С. Паласе, который привез в Петербург глыбу самородного железного метеорита весом 600 кг. Самым крупным железным метеоритом является найденный в 1920 г. в Юго-Западной Африке метеорит «Гоба» весом около 60 т. Вспомним гробницу Тутанхамона: золото, золото, золото. Великолепная работа восхищает, блеск непомерной массы золота слепит глаза. Но вот что пишет К. Керам в книге «Боги, гробницы, ученые» о маленьком железном амулете Тутанхамона: «Амулет относится к числу наиболее ранних железных изделий Египта, и... в гробнице, наполненной чуть ли не до отказа золотом, именно эта скромная находка имела наибольшую с точки зрения истории культуры ценность». Всего несколько железных изделий было найдено в гробнице фараона, среди них железный амулет бога Гора, небольшой кинжальчик с железным клинком и золотой рукояткой, маленькая железная скамеечка «Урс».

Ученые предполагают, что именно страны Малой Азии, где проживали племена хеттов, были местом возникновения черной металлургии. Из стран Малой Азии «тайны» изготовления железа распространились в Египте, Ассирии, Палестине. В Европу железо пришло из Малой Азии уже в I тыс. до н. э.; так в Европе начался железный век.

Первый способ получения железа назывался сыродутным. Сыродутные печи устраивали прямо на земле, обычно на склонах оврагов и канав. Они имели вид трубы. Эту трубу заполняли древесным углем, железной рудой. Уголь поджигали, и ветер, дувший в склон оврага, поддерживал горение угля. Железная руда восстанавливалась и получалась мягкая крица — железо с включениями шлака. Такое железо называлось сварочным, в нем содержалось много углерода и примесей, перешедших из руды. Век сварочного железа был долгим; однако людям древности и раннего средневековья было знакомо и другое железо.

Знаменитую булатную сталь (или булат) делали на Востоке еще во времена Аристотеля (IV в. до н. э.). Но технология ее изготовления держалась в секрете много веков.

Мне приснилась иная печаль

Про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась,

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его,

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскаленный клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок.

Крепче стали не видел Восток,

Крепче стали и горше печали.

Ю. Кузнецов

Поскольку булат — это сталь с очень большой твердостью и упругостью, изготовленные из нее изделия обладают способностью не тупиться, будучи остро заточенными. Раскрыл секрет булата русский металлург П. П. Аносов. Он очень медленно охлаждал раскаленную сталь в специальном растворе технического масла, подогретого до определенной температуры; в процессе охлаждения сталь ковалась.

Химически чистое железо — серебристо-серый, блестящий, вязкий, по внешнему виду очень похожий на платину металл. Очень пластичный, поэтому легко обрабатывается, куется, прокатывается. Химически чистое железо устойчиво к коррозии и хорошо сопротивляется действию кислот. Однако ничтожные примеси лишают его этих драгоценных свойств: на земном шаре ежегодно «болеет» ржавчиной такое количество железа, которое равняется четверти его годовой добычи. Чистое железо в отличие от всех других металлов обладает необычайно высокой склонностью к намагничиванию и размагничиванию, поэтому применяется в качестве сердечников электромагнитов в различных электрических машинах и аппаратах. Железные руды довольно широко распространены на Земле. Названия гор на Урале говорят сами за себя: Высокая, Магнитная, Железная. В годы Великой Отечественной войны важнейшим центром передислокации тяжелой промышленности из западных и центральных районов страны стал Орско-Халиловский район Оренбургской области с его богатой рудной базой. Буквально с колес начиналась жизнь прибывших заводов. На них изготавливали цилиндры для авиамоторов, корпуса фугасных снарядов, знаменитые «Катюши», гильзы для снарядов, мины, гранаты. Так в тылу ковалась Победа.

Агрохимики в почвах находят соединения железа.

Биохимики открыли важную роль железа в жизни растений, животных и человека. Входя в состав чрезвычайно сложно построенного органического соединения, называемого гемоглобином, железо обусловливает красную окраску этого вещества, от которого в свою очередь зависит цвет крови человека и животных. В организме взрослого человека содержится без малого 3 г чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина — перенос кислорода из легких к тканям, а в обратном направлении — СО₂.

Железо необходимо и растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. Растения, выращенные на субстрате, не содержащем железа, имеют белые листья. Маленькая добавка железа к субстрату — и они приобретают зеленый цвет. Больше того, достаточно белый лист смазать раствором соли, содержащей железо, и вскоре смазанное место зеленеет.

Так от одной и той же причины — наличия железа в соках и тканях — весело зеленеют листья растений и ярко румянятся щеки человека.

Примерно 90% всех используемых человечеством металлов — это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире очень много, примерно в 50 раз больше, чем алюминия, не говоря уже о прочих металлах. Сплавы на основе железа универсальны, технологичны, доступны, дешевы. Железу еще долго быть фундаментом цивилизации.