Жа?а саба?.
Ионды? байланыс кезінде атомдар электрондарын беріп жіберу немесе ?осып алу ар?ылы о? не теріс зарядталады. М?ндай зарядтал?ан атомдар - иондар деп аталады. Демек, ?арама - ?арсы зарядтал?ан иондар арасында?ы байланыс ионды? байланыс деп аталады.
?зіні? сырт?ы валенттілік электрондарына сай электрон б?лтын берген атомдар о? зарядты катиондар?а, ал, осы электрондар?а сай б?лтты ?осып ал?ан атомдар теріс зарядты аниондар?а айналады.
Электрондарды беріп металлдар?а, электрондарды ?осып алу бейметалдар?а т?н ?асиет.
Сонымен, ?орыта келе электр терістіліктері алша? орналас?ан элементтерді? арасында ионды? байланыс т?зіледі.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Коваленттік ж?не ионды? байланыс»
Күні:30.10.14ж
Тақырыбы: Ту
Мақсаты: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы айта отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиелеу.
Үй тапсырмасын тексеру: Астана қаласында қандай көрнекі жерлер бар? Сен Астана қаласына бардың ба? Барсаң онда не көрдің? Әңгімелеп көр.Таулары, көлдері, ағаштары, кен байлықтары, атақты адамдары жайлы не айтар едің?
Білімдерін тексеру: Қазақстанның тағы қандай байлықтары мен құрылыстарын білесің? Астана қандай қала? Картадан көрсете аласың ба? Картаға неге түрлі суреттер салынған?
Мақсат қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.
Жаңа сабақ: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы балалардың білетінін пысықтау. 2.Оқулықпен жұмыс. Мәтінді түсініп, үш топқа бөлініп оқу 1. Ту. 2. Елтаңба.3. Әнұран. Рөлге бөліп оқу. 3. Қ.Р. мемлекетік тудың белгілерін ата, сипаттап бер.Елтаңбада нелердің бейнелері бейнеленген? 4. Дәптермен жұмыс. Сызбаны толтыр.
Мақсаты: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы айта отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиелеу.
Үй тапсырмасын тексеру: Астана қаласында қандай көрнекі жерлер бар? Сен Астана қаласына бардың ба? Барсаң онда не көрдің? Әңгімелеп көр.Таулары, көлдері, ағаштары, кен байлықтары, атақты адамдары жайлы не айтар едің?
Білімдерін тексеру: Қазақстанның тағы қандай байлықтары мен құрылыстарын білесің? Астана қандай қала? Картадан көрсете аласың ба? Картаға неге түрлі суреттер салынған?
Мақсат қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.
Жаңа сабақ: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы балалардың білетінін пысықтау. 2.Оқулықпен жұмыс. Мәтінді түсініп, үш топқа бөлініп оқу 1. Ту. 2. Елтаңба.3. Әнұран. Рөлге бөліп оқу. 3. Қ.Р. мемлекетік тудың белгілерін ата, сипаттап бер.Елтаңбада нелердің бейнелері бейнеленген? 4. Дәптермен жұмыс. Сызбаны толтыр.
Мақсаты: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы айта отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиелеу.
Үй тапсырмасын тексеру: Астана қаласында қандай көрнекі жерлер бар? Сен Астана қаласына бардың ба? Барсаң онда не көрдің? Әңгімелеп көр.Таулары, көлдері, ағаштары, кен байлықтары, атақты адамдары жайлы не айтар едің?
Білімдерін тексеру: Қазақстанның тағы қандай байлықтары мен құрылыстарын білесің? Астана қандай қала? Картадан көрсете аласың ба? Картаға неге түрлі суреттер салынған?
Мақсат қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.
Жаңа сабақ: 1.Қазақстан елінің рәміздері жайлы балалардың білетінін пысықтау. 2.Оқулықпен жұмыс. Мәтінді түсініп, үш топқа бөлініп оқу 1. Ту. 2. Елтаңба.3. Әнұран. Рөлге бөліп оқу. 3. Қ.Р. мемлекетік тудың белгілерін ата, сипаттап бер.Елтаңбада нелердің бейнелері бейнеленген? 4. Дәптермен жұмыс. Сызбаны толтыр.
Мақсаты: Оқушыны тәуелсіздік, бостандық жайлы айта келе, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; елін сүюге, тәуелсіздікті дәріптеуге, жақсы әдептерге тәрбиелеу.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақты мақсатымен таныстыру
ІҮ. Жаңа сабақ. Өлеңді түсініп оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу, мағынасына көңіл бөлу. 2.Сөздік жұмыс. 3. Ақын тәуелсіз елдің балалары қандай болуы керек дейді? Нелерден аулақ бол дейді?
Ү. Сабақты қорыту. 1.Жақсы-жаман әдеттерді екі бағанға бөліп жаз, үш сөйлем құр. 2.Түсініп оқы: «Халықтың кемеліне келіп өркендеуі үшін ең алдымен азаттық пен білім керек» Шоқан Уәлиханов мәтінге қатысы бар ма? Бостандық деген не екен? Қалай ойлайсың?
ҮІ. Үйге тапсырма. Түсініп оқу. ҮІІ. Бағалау
Күні: 20.11.14ж
№ 29.Тақырыбы: Үш бақытым Мұқағали Мақатаев
Мақсаты: Мұқағали Мақатаев жайлы айта келіп, өлеңді мәнерлеп оқуға, салыстыра білуге үйрету; есте сақтау,ойын толық жеткізе білуге дағдыландыру; өзінің ана тілін сүюге, қадірлеуге баулу.
Үй тапсырмасын тексеру: Ақын тәуелсіз елдің балалары қандай болуы керек дейді? Нелерден аулақ бол дейді?
Мақсат қою кезеңі. Сабақты мақсатымен таныстыру. М.Мақатаевтың қандай өлеңін білесіңдер? Жатқа айту.
Жаңа сабақ: 1.Суретке зер сала отырып, М.Мақатаевтың өмірімен танысу. 2. Өлеңдерді тыныс белгілеріне мән беріп, дұрыс, түсініп оқы түсініп оқу. 3. Неліктен өлең «Үш бақытым» деп аталады? Д. Әбілевтің өлеңі не туралы? Екі өлеңнің ұқсастығы мен айырмашылығы неде?
Ү. Сабақты қорыту. «Оты сөнген, от ал менен, жүрегімді суырып алыңдар» деген тіркестерді қалай түсінесің? ҮІ. Үйге тапсырма: жаттау ҮІІ. Бағалау
Күні:24.11.14ж
Сабақтың тақырыбы: Туған тілім
Мақсаты: Оқушыны жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, өзне таныс мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру.
Түрі: жазбаша өздік жұмыс . Әдісі: қорыту
Керекті құрал – саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.
. Жаңа сабақ: Мұғалімнің тақырып бойынша оқушы ойын қорытуға көмектесуі. Оның басы, негізгі бөлімі, соңын анықтау. Мазмұны бойынша сұрақ қою арқылы оқушылардың түсінгенін анықтау; содан кейін мәтінді қайталап жоспар құру. Міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою; түсініксіз сөздерді тақтаға жазып қою.( міндетті түрде істелетін жұмыстар).
Шығарма жазуда мына жоспарға назар аудар.
Мазмұндау жоспары:
Тіл, сөйлеу, дегенді қалай түсінесің, тіл не үшін қажет. (айту, пікірлесу, сөйлесу, дәлелдеу, ойын жеткізу, сәлемдесу т.т.)
Адамдар сөйлемесе қалай болар еді деп ойлайсың?
Ана тіліңді неліктен жақсы көресің?
Ана тілің туралы көптеген мақал- мәтелдер, өлеңдер бар. Білсең жазып, мәнін түсіндір.
Ойыңды қорытындыла.
Оқушының жазба жұмысты өздігінен орындауы.
ІҮ. Сабақты қорыту: Бүгінгі сабақта не істедік? Ана тіліңе сенің құрметің?
Ү. Үйге тапсырма: өткенді қайталау.
Күні:1.12.14ж
Тақырыбы: Мен елімді сүйемін. Сырбай Мәуленов.
Мақсаты: Оқушыға Сырбай Мәуленов жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету, алған білімін тиянақтау; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; туған еліне,жеріне деген сүйіспешілігін арттыру, мейрімділікке тәрбиелеу;
Көрнекілігі: суреттер, сызба.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық
- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.
- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Бердібек Соқпақбаев кім? Қандай кітабын, әңгімелерін білесің? Қандай жұмыс түрлерімен таныстық? Сен ұйықтап жатқанда қандай жұмыс мамандары жұмыс істейді? Керек пе?
ІІІ. Өткенді қорыту: Сен үлкейгенде кім болғың келеді?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Ү. Жаңа сабақ: 1.Суреттерге қарапСырбай Мәуленов туралы әңгімеле.2.Мәтінді түсініп, жалғастырып, іштен оқу арқылы жазушының көңіл күйін түсіну. Жазушы туған ел неден құралады дейді? Оның мағынасы неге тереңде жатыр дейді? Туған жерсіз адамның күні жоқ деп неге айтты? Туған елдің тілі баршаға жанға түсінікті дегенді қалай түсінесің?
г/ Сергіту сәті: ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Шығармадағы негізгі ойды анықта:
туған тіл;
туған ел;
туған жер;
ҮІІ. Бекіту: Сызбадағы сөздерді пайдаланып, мәтінді әңгімеле. Салыстырып сипатта дегенді қалай түсінесің? Астананың әсемдігі жайлы не айтар едің? Алматы қаласымен салыстырып көр? Тест. ҮІІІ. Үйге тапсырма: оқу, әңгімелеу, сурет салу.2.бағалау
Күні:04.12.14ж
Тақырыбы: Алмас қылышты ардагер (Ел аузынан)
Мақсаты: Оқушыға Бөгенбай батыр жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; туған еліне, жеріне, салт-дәстүр, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру, батылдыққа, батырлыққа тәрбиелеу;
Үй тапсырмасын тексеру: Мәтінде қазақ халқының басынан өткен қандай кезең туралы айтылған? Халықты жаудан қорғаған батырдың аты кім? Ақ боз атқа мінген адамды кім дер едің? (Қабанбай батыр) Жоңғар шапқыншылығнан кейін қазақ халқы қандай қасіретке ұшырады? Қаракерей Қабанбай жұрттан не құрды?
ІІІ. Өткенді қорыту: Бұқар жырау кім? Ол кімдер жайлы жырлады? Бұқар жырауҚабанбай батыр жайлы қалай жырлады? Өлеңді жатқа айту.
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. 3.Өткен сабақта оқылған мәтінді пайдаланып, сызбаны толтыр.
Ү. Жаңа сабақ: Суретпен жұмыс: Суретте кім бейнеленген? Оның батыр екенін қайдан білдіңдер? Атқа мінген адамды кім дер едің? (Бөгенбай батыр) Суретке ат қой, әңгімеле. 2. Мәтінді түсініп, жалғастырып, іштен оқу арқылы жазушының ойын түсіну. Бөгенбай батыр неше жасында қолбасшы болды? Халықты неге шақырды? Қалай ойлайсың батырлар буырқанып шықпаса не болар еді? 3.Сөздік жұмыс.(мәміле, тоқырау, уәж, ірігенді ширату, бурқану)
ҮІІІ. Сабақты қорыту: Халықты жауға қарсы үгіттеген, күш жинаған батырдың аты кім? 2. Сызбаны толтыр. Бұқар жырау Бөгенбай батыр туралы не деді ? Өз сөзіңмен түсіндір. (аттың басын тартпаған, жаудан қайтпаған, қорғасындай балқыған еңбек қылған, сарп қылған бар күшін) 3. Мәтінге сүйеніп, суреттегі батырды сипатта. Екі мәтінді салыстыр.
Халық қорғаны.
Екі мәтіннің ұқсастығы
Алмас қылышты ардагер
Күні:08.12.14ж
Тақырыбы: Ақжолтай Ағыбай батыр. Марат Әбсемет
Сабақтың мақсаты: Оқушыға Ақжолтай Ағыбай батыр жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; туған еліне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру, батылдыққа, батырлыққа тәрбиелеу;
Сабақтың типі: аралас Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіріп, баяндау.
Көрнекіңігі: суреттер, пікір ағашы.
Үй тапсырмасын пысықтау: Бұқар жырау жырын жатқа айту. Халықты жауға қарсы үгіттеген, күш жинаған батырдың аты кім? Суретте кім бейнеленген? Оның батыр екенін қайдан білдің? Бөгенбай батыр неше жасында қолбасшы болды? Халықты неге шақырды? Қалай ойлайсың, батырлар буырқанып шықпаса не болар еді?
Үй тапсырмасын пысықтау: Бөгенбай батыр жайлы не білдік? Үлкейгенде сен қандай адам болғың келеді?
ІІ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. 3.Өткен сабақта оқылған мәтінді пайдаланып, пікір ағашын толтыр.
ІІІ. Жаңа сабақ: «Алмас қылышты ардагер» мәтінін пайдаланып, пікір ағашындағы сызбаны толтыр.2. Мәтінді түсініп, жалғастырып, іштен оқу арқылы негізгі ойды табу. 3 Мәтінде ел басынан өткен қандай кезең туралы айтылған? Теріп оқу: 1.Патша үкіметінің саясаты қандай еді? Кенесары кім? (Қасым хан ұрпақтар-Кенесары)
ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Орыс патшалығының басқыншылығының саясаты қандай еді? Неліктен Ағыбай батырдың есімі Кенесары ханмен қатар айтылады? Қарсы күш жинау неге керек болды? Халық Ағыбай батырды неліктен «Ақжолтай батыр» деп атаған?
Ү. Қорытындылау: Мәтінді қандай бөліктерге бөлуге болады? Ат қой. Басқаша тағы қалай атауға болады? (1.Орыс патшалығының басқыншылығы немесе саясаты. 2.Қарсы күш жинау.3.Ағыбай батыр.4. Халықтың Ағыбай батырды бағалауы.)
ҮІ. Үйге тапсырма : мәтінді оқу, мазмұнын айту.
Күні: 11.12.14ж
Тақырыбы: Махамбет пен Жақия. Қажым Жұмағалиев
Мақсаты: Оқушыға Исатай, Махамбет батырлар жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; туған еліне, жеріне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру, батылдыққа, батырлыққа тәрбиелеу
Түрі: аралас сабақ.
Сабақтың барысы:
І. Үй тапсырмасын сұрау: Орыс патшалығының басқыншылығы немесе саясаты қандай еді? Қарсы күшті кім жинады? Ағыбай батыр кім? Халық Ағыбай батырды қалай бағалады? ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Ағыбай батыр туралы не білдік? Ол кісінің қандай ерлігін өзіңе алар едің?
ІІ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. 3.Өткен сабақта оқылған мәтінді пайдаланып сөзжұмбақ шешу. «Ағыбай» (қазақ, Ағыбай, Кенесары, Қоңырбай, Қойсана, Ақжолтай). Исатай мен Махамбет бастаған топ Жәңгір ханның әскерін тас-талқан етіп жеңді.
Жаңа сабақ: Мәтінді түсініп оқу. Мәтінде аттары аталған батырлар кімдер? Жақияның ержүректілігі туралы, Махамбеттің ерлігі жайлы айтылған жолдарды тауып оқы. Жәңгір хан туралы не білесің? Махамбет Жақияны қайтару үшін не деді?
Жаңа сабақты пысықтау: Махамбет жалғыз жаумен айқасқанда, қандай амал ойлап тапты? Бөлімдерге ат қой.
Мақсаты: 1. Оқушыға Амангелді Иманов батыр жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; туған еліне, жеріне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру, батылдыққа, батырлыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу,іздену.
Көрнекілігі: суреттер, сөзжұмбақ.
Сабақтың барысы:
Үй тапсырмасын сұрау: Не үшін қазақ халқы күреске шықты? Жақияның ержүректілігі туралы не айтар едің? Махамбеттің ерлігі жайлы айтылған жолдарды тауып оқы. Жәңгір хан туралы не білесің? Махамбет Жақияны қайтару үшін не деді?
Үй тапсырмасын пысықтау: Махамбет жалғыз жаумен айқасқанда, қандай амал ойлап тапты? Саған әңгіме ұнады ма? Ұнаса несімен ұнады?
Мақсат қою кезеңі:Сабақтың мақсатын,тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық
Жаңа сабақ: Сөзжұмбақ шешу арқылы мәтіннің тақырыбын ашу. «Амангелді» (Қабанбай, Махамбет, Исатай, Ақтабан, Бөгенбай,Кенесары,Абылай,шұбырынды, Жәңгір) 2.Өлеңді түсініп, жалғастырып оқу. Елінің бағы үшін Амангелді не істеді?
Жаңа сабақты пысықтау: Суретпен жұмыс: Суретті салған кім? Сурет қалай аталады? әңгіме құр.Амангелді кім? Қазақ халқы үшін ол қандай ерлік жасады?
Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. Жаттау,сурет салу. ҮІІ. Бағалау
Күні: 18.12.14ж
Сабақтың тақырыбы: Азаттық жолында. Зейін Шашкин
І. Мақсаты: Оқушыны Тоқаш Бокин өмірімен таныстыру, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; батылдыққа, адалдыққа тәрбиелеу
Көрнекілігі: Суреттер, дидактикалық материалдар
Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
Сабақтың барысы:
ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: «Амангелді» өлеңін жатқа айту. Салған суреттері жайлы оқушы ойын ортаға салу. Елінің бағы үшін Амангелді не істеді?
ІІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Кітаптағы суретті салған кім? Сурет қалай аталады? Амангелді кім? Сен еліңді қорғау үшін не істер едің?
ІҮ.Мақсат қою кезеңі:Сабақтың мақсатын,тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық
Ү. Жаңа сабақ: Мәтінді түсініп оқу. Тоқаш Бокин не үшін күрескен адам? Түрмеде оған қандай айып тағылды? Айыптау қорытындысы не болды деп ойлайсың? Тоқашқа жолығуға кім келді? Ол анасына не айтты?
ҮІ. Жаңа сабақты пысықтау: 1. Тоқаш пен анасының арасындағы әңгімені тауып, рөлге бөліп оқыңдар. 2. Әңгіменің ІҮ бөлігін қайталап оқу. 3. Әр бөліміне ат қой. (Түрмеде, айыпталу, анасымен кездесуі, жазалау)
ҮІІ. Қорыту: Суретпен жұмыс: Зер салып қару. Осы сурет мәтіндегі қандай оқиғаны бейнелейді? Өз ойыңша әңгімелеп көр.
Сабақтың мақсаты: Оқушыны Бейімбет Майлин жайлы айта келіп, қазақ халқының аштық, кедейлік өмірімен таныстыру, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; елінің тарихын, өткенін сыйлауға тәрбиелеу;
Үй тапсырмасын пысықтау: . Тоқаш Бокин не үшін күрескен адам? Түрмеде оған қандай айып тағылды? Айыптау қорытындысы не болды деп ойлайсың? Тоқашқа жолығуға кім келді? Ол анасына не айтты?
Үй тапсырмасын пысықтау: Тоқаштың қолына кісен салып, көшеге алып шыққанда, халық не деп аяныш білдірді. Топ ішінен кім жылады? Ол кім еді?
ІІІ. Жаңа сабақ: 1. Түсініп оқы.(балалардың есіне.)1930-1932 жылдары Қазақстан халқының алты миллионнан асқан болса, соның екі миллионнан астамы аштықтан қырылды. 2. Мәтінді түсініп, жалғастырып, іштен оқу арқылы негізгі ойды табу. 3 Мәтінде ел басынан өткен қандай кезең туралы айтылған? Қай кезде болған? 3. Сөздік жұмыс:( Өрім-өрім, бөкебай, ызғырық, өлмелі кедей) 4. Қали мен Күлпаш Мақтымның келгенін неге күтті? Мақтым мен Күлпаш неге жылады?
ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: «Бәрі де шықпа, жаным, шықпа» дегенді қалай түсінесің? Олардың тұрмыс жағдайы саған қалай әсер етті?
Ү. Қорытындылау: Суретпен жұмыс: Суретте ел басынан өткен қай кезең бейнеленген деп ойлайсың? Теріп оқу: Қарамен неге жазылды деп ойлайсың?
Мақсаты: Оқушыға Сұлтанмахмұт Торайғыров жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; адамгершілікке тәрбиелеу
Түрі: аралас сабақ.
І. Үй тапсырмасын сұрау: Мәтінде ел басынан өткен қандай кезең туралы айтылған? Қай кезде болған оқиға? «Бәрі де шықпа, жаным, шықпа» дегенді қалай түсінесің? Олардың тұрмыс жағдайы саған қалай әсер етті?
ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Қалай ойлайсың Қалидің өмірі ары қарай не болды екен? Қазақ халқының аштыққа душар болуының себебі неде?
ІҮ.Жаңа сабақ: Өлеңдітүсініп оқу. Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған? Кедей деп кімдерді атаған? Кедейдің ауыр өмірін қалай бейнелеген? Бұл оқиға қай кезде болған? Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Топтық жұмыс: Салыстырып, дәлелде. Суреттегі кедей тұрмысын қазіргі кезбен салыстыр.
І топ
ІІ топ
Қазір кедей адам жоқ.
Қазіргі кезде де кедей адамдар бар.
ҮІ.Қорыту: Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады?
Мақсаты: 1. Оқушыға Тұрар Рысқұлов өмірі жайлы 2 класта оқығанды еске түсіре отырып, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; шыншылдыққа,батылдыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, іздену.Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру. Сабаққа дайындық: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған? Кедей деп кімдерді атаған? Кедейдің ауыр өмірін қалай бейнелеген? Бұл оқиға қай кезде болған?
ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады?
ІІІ.Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.2.Жаңа сабаққа даярлық. 3.«Қызыл жебе» жайлы 2 класта қандай үзінді оқыдық? Есіңе түсір. (« Бала Тұрар» Шерхан Мұртаза)
ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Қазақстанда болып жатқан аштық, оның себептері туралы Сталинге ашық хат жазған алғашқы адам Тұрар Рысқұлов еді. 2.Мәтінді түсініп оқу. Әңгме кім туралы? Тұрар неліктен Серікті сұраққа алды? Серік неліктен шындықты айтты? Тұрар мен Қабылбек қандай шешімге келді? Сен олардың орнында болсаң не істер едің?
Ү.Жаңа сабақты пысықтау:1.Мәтіннің соңғы жолын қайталап оқы. Балаларға сипаттама бер. Іс-әрекетіне баға бер. Әңгімеге басқаша ат қой. Неге олай ат қойдың дәлелде.
ҮІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1.Мәтінді оқы, Тұрар неге Сталинге хат жазды деп ойлайсың? Ойланып кел.. ҮІІ Бағалау
