Коррозия, оны? т?рлері мен коррозияны? алдын алу шаралары.Ауыр металдарды? ?ндірісте ?олданылуы, тірі а?залар тіршілігіндегі оларды? биологиялы? ма?ызы.

Сабақтың тақырыбы

Коррозия, оның түрлері мен коррозияның алдын алу шаралары.Ауыр металдардың өндірісте қолданылуы, тірі ағзалар тіршілігіндегі олардың биологиялық маңызы.

Сілтеме

Химия .Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану –математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев, Н.Заграничная,Г.Абрамова.Алматы:Мектеп,2014ж.

Жалпы мақсаты

Жемірілудің тотығу тотықсыздану реакциясына жататыны туралы оқушылардың білімін тереңдету және жүйелеу; электрохимиялық жемірілудің мәнімен және оның пайда болуын туғызатын себептермен таныстыру; жемірілумен күресу шаралары туралы мәліметтерді қорытындылау.

Оқу нәтижесі

Жемірілумен күресу шаралары туралы,ауыр металдардың өндірісте қолданылуы, тірі ағзалар тіршілігіндегі олардың биологиялық маңызы жайында білімдерін дамытады.

Жетістік критерийі

1. Коррозия, оның түрлері мен коррозияның алдын алу шаралары жайында біледі

2. Жемірілудің тотығу тотықсыздану реакциясының теңдеулерін жаза алады. 3. Жемірілумен күресу шаралары туралы,ауыр металдардың өндірісте қолданылуы, тірі ағзалар тіршілігіндегі олардың биологиялық маңызы жайында білімдері дамиды.

Түйінді идеялар

Металдардың жемірілуі ,химиялық жемірілуі, электрохимиялық жемірілу.

Жаттығулар мен тапсырмалар

1.Топқа бөлу.

2.Психологиялық даярлық.

3. Қызығушылықты ояту

«Туған жердің қара тасын мақтан ете білмеген азамат,

бөгде жердің алтын тасын да мақтап жарытпақ емес»

Қ.Сәтпаев

4. «ББҮ» кестесін толтыру.

5.Мағынаны тану –тақырыппен танысу .

Деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар орындау.

6.«Ой толғаныс – қиялдағы қозғалыс» бөлімі.

«ББҮ» кестесін толтыру.

7. Топтық жұмысты бақылау және бағалау.

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:

Топқа бөліну.

Тақырып-ты

Химия пәнінен 10-сыныпқа арналған оқулық бойынша топта өзара талқылау

Түрткі сұрақтар қою, түсіндіру. Топпен жұмыс, жұптық талқылау,«ББҮ»

кестесін толтыру

Топта есептердің дұрыс шығарылуын қадағалау.

Топ басшылары бағалау критерийлері

арқылы бағалау

парағына топ мүшелерін бағалау

Топтық жұмыс, жеке жұмыс диалогтық оқыту,СТО,

АҚТ-ны қолдану,

тапсырмалар орындау.

Дереккөздер:

1.Химия .Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану –математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев, Н.Заграничная,Г.Абрамова.Алматы:Мектеп,2014ж.

2. Химия дидактикалық материалдар. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану –математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқу құралы.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев, Н.Заграничная.Алматы:Мектеп,2014ж.

3.Химия әдістемелік нұсқау .Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану –математика бағытындағы 10-сынып мұғалімдеріне арналған оқу құралы.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев, Н.Заграничная.Алматы:Мектеп,2014ж.

Оқуға арналған тапсырма:

Оқулықтан:§ 6.6

7,8-жаттығу

уақыты

Жұмыстың түрі

Мұғалімнің рөлі

Оқушының рөлі

1мин

1мин

1мин

5мин

5мин

20мин

Ұйымдастыру бөлімі

Оқушыларды топқа бөлу

Психологиялық даярлық. «Сергіту сәті »

Үй тапсырмасын тексеру

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану –тақырыппен танысу .

Оқулық мәтінін игерту. Дәптермен жұмыс.

Постер дайындау.

.

Оқушылармен амандасу,түгендеу.

Оқушыларды темірдің табиғи менералдары арқылы арқылы топқа бөлу.«Гематит» және «Магнетит» ,«Пирит»

Оқушылардың жақсы психологиялық ахуал тудыру.

Өткен тақырып бойынша білімдерін тексеру мақсаттында тест тапсырмаларын орындайды. (Тест тапсырмасы оқушылардың үстіленің үстінде жатады). Тест тапсырмасының жауабы интерактивті тақтада беріледі.

Тақырыпқа танымдық қызығушылықты ,оқушының белсенділігін оятады

Жұмбақ оқу арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

«Туған жердің қара тасын мақтан ете білмеген азамат,

бөгде жердің алтын тасын да мақтап жарытпақ емес»

Қ.Сәтпаев

Мұғалім сөзі: Металдар ертеден қолданылып келе жатқаны белгілі, олар сыртқы ортаның әсерінен бүлінеді. Жыл сайын дүниежүзінде өндірілетін темірдің төрттен бір бөлігі бүлініп істен шығады. Бұдан шаруашылыққа орасан зор шығын келеді. Әсіресе жаңбыр, топырақ ылғалды ауа әсерінен қоршаған ортадағы металдар бүлінеді. Бұл кезде металдан жасалған бұйымның қасиеті мүлдем өзгереді. Ол өте зиянды әрі қауіпті процесс. Металдардың бүлінуі ғылым тілінде жемірілу (коррозия) делінеді. Ол латынның korrosio – желіну деген сөзінен шыққан.

Қоршаған орта факторларының әсерінен болатын металдың желіну құбылысы жемірілу коррозия (жемірілу) деп аталады.

Металдар мен құймалардан жасалған өнеркәсіптік қондырғылар, ауылшаруашылық техникасы, қатынас көліктерінің тетіктері, энергетика және химия өнеркәсібінің қондырғылары жемірілуге ұшырайды. Жемірілудің келтірген зиянынан металл бұйымдар пайдалануға жарамсыз болып қалады, бұл тіпті түрлі апаттарға соқтыруы мүмкін.

«Білемін.Білгім келеді. Үйрендім » кестесін толтыру ұсынылады.

Топта тақырыпты талқылау.

«Жигсо » стратегиясы арқылы талқылау.

Оқулық мәтінін игерту.

Дәптермен жұмыс.

Постер дайындау.

Бірдей темірдің табиғи менералдары алған оқушылар бір топқа бірігеді.

Оқушылардың сабаққа деген көңіл –күйлері көтеріледі.

Тест орындайды. Орындалған тест жұмысын оқушы қасында отырған оқушы екеуі бір-бірімен қағаздарын алмастыру арқылы тексереді.

Әр топтан оқушылар ойлана отырып, жұмбақтың жауабын шешеді.

Оқушылар сабақ тақырыбымен ,мақсатымен,жетістік критерийімен таныстырады

Оқушылар ойланып «Білемін.Білгім келеді .Үйрендім » кестесін толтырады.

Тақырыптың басты идеясын табу, түсіндіру.

Дайындаған постерлерін топ мүшелері басқа топ алдында қорғау.

«Ой толғаныс – қиялдағы қозғалыс» бөлімі.Оқушылар алған білімін қолдана отырып ,жұмыс істейді

Оқушының ой сезіміне қиялына қозғау салу.

І-топқа .Тапсырма .Теңіз суында және тұщы суда темірдің таттануы бірдей жылдамдықпен жүре ме ? Жауаптарыңды дәлелдеңдер.

2-топқа .Тапсырма. .Электролит ерітіндісіне қорғасын және күміс тақташаларын батырып ,оларды сыммен жалғаған.Қандай тақташа бүлінеді?неге?Процестің сызбанұсқасын жазыңдар.

3-топқа. Тапсырма. Алюминий табақшаны мыстан жасалған шегелермен шегелеуге болама №Бұл жүретін процестің сызбанұсқасын жазыңдар.№

Оқушылар өткізген тақырып бойынша алған әсерін ой –толғау

Топтық жұмысты бақылау және бағалау

Бағалау парғы бойынша топ басшыларын мүшелерін бағалау

Бағалау парағы бойынша топ басшысы мүшелерін бағалайды.

Смайликтер арқылы бүгінгі сабақтағы көңіл күйлерін білдіру.

Сабақты қалай түсінгендіктерін білді мақсатында смайликтерді көрсетуін сұрау

Сабақ соңында көңіл күйлеріне қарай смайликтерді көрсетеді.

Үйге тапсырма беру

Үй тапсырмасын күнделікке жазып алуды ескерту

Үй тапсырмасын күнделікке жазып алады