Конспект обощающего урока-игры по химии для 7 класса

Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Начальные химические понятия»

Цели урока: - обобщить и систематизировать знания о химических веществах;

- углубить знания о физических и химических явлениях, признаках химических реакций;

- усовершенствовать умения составления уравнений химических реакций и решения задач;

- развивать познавательные способности, внимания, умения использовать изученный материал;

- развивать коммуникативные умения и формировать умения работы в группе ;

- воспитывать интерес к предмету, ответственность за результаты учебного труда, воспитание культуры общения учащихся, внимания, инициативы

Оборудование и материала: раздаточный дидактический материал, учебник, периодическая система Д.И. Менделеева

Базовые понятия и термины: простые и сложные вещества, валентность, формула, химическая реакция, уравнения химических реакций

Тип урока – Обобщение знаний и умений /нетрадиционный/

Форма урока – Урок-игра

Методы и приёмы: словесные/беседа,рассказ/; практические /решение задач/

Единственный путь, который ведёт к знаниям, - это деятельность.

Б. Шоу

.

Х о д у р о к а

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

• Проверка готовности учащихся к уроку

• Учащимся выдают подготовленные карточки-билеты. А на столе учителя клейкие цветные фишки разных цветов, соответствующие баллам: синие-1 балл, зелёные - 2 балла, красные - 3 балла, которые в процессе работы учитель раздаёт учащимся.

1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сегодня мы с вами подведём итоги путешествия по стране Химия, дополним ваши знания и обобщим уже вам известные. Если вы успешно будете работать, то каждый из вас получит билет в большое царство химических элементов и веществ, которые мы будем изучать со временем и подготовится к проведению контрольной работы. Наш урок – игра будет состоять из нескольких туров.

1. ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ

І тур. Разминка.

«Найди кодовое слово»

Каждый правильный ответ — синяя фишка, которая крепится к карточки-билету.

Задание: Определите по таблице химические элементы, простые и сложные вещества. Из букв, соответствующих правильным ответам, составить кодовые слова.

О т в е т – «Молодцы! Вперёд!»

ІІ тур «Графический диктант»

Задание 1: Учащиеся обозначают физическое явление знаком «+», а химическое — «–».

фильтрование (+);

горение древесины (–);

образование облаков (+);

образование инея (+);

прожаривание меди (–);

ковка железа (+);

испарение (+);

плавление сахара (+);

протухание яиц (–);

прокисание молока (–).

Осуществляется проверка (за правильно выполненное задание ученик получает зеленую фишку).

Задание 2: Учащиеся называют признаки химических реакций

• горение спирта (выделение теплоты);

• обугливание сахара (изменение цвета);

• взаимодействие соды с уксусом (выделение газа);

• порча продуктов питания (изменение запаха).

За правильный ответ ученик получает синюю фишку.

ІІІ тур «Химическая формула»

Задание: 1-ый учащийся выполняет на доске задание, посля выполнения осуществляется проверка. За правильно выполненное за­дание учащимся выдаётся зеленая фишка. Учащиеся записывают формулы веществ :

• из одного атома Карбона и четырёх атомов Гидрогена (CH₄);

• из одного атома Магния и одного атома Оксигена (MgO);

• из одного атома Натрия, одного атома Оксигена и одного атома Гидрогена (NaOH);

• из одного атома Купрума и двух гидроксильных групп (Cu(OH)₂));

• из одного атома Кальция и двух групп NO₃ (Ca(NO₃)₂).

ІV тур «Волшебный конверт»

Учащиеся из конверта вынимают задания.

Задание: составить формулы веществ по их названиям:

1. Цинк оксид (ZnO);

2. Алюминий хлорид (AlCl₃);

3. Натрий оксид (Na₂O);

4. Сульфур (VІ) оксид (SO₃);

5. Силиций оксид (SiO₂);

6. Цинк сульфид (ZnS);

7. Нитроген (ІІІ) оксид (N₂O₃).

V тур «Кто быстрее?»

Задание: закончить уравнения реакции, и поставить, где нужно, коэффициенты.

Фишки раздаются в соответствии к уровню сложности выполненного задания.

1. Сu + O₂ = … CuO

Mg + HCl = … + … MgCl₂ + H₂

H₂O₂ = … H₂ + O₂

Mg + N₂ = … Mg₃N₂

Al + H₂SO₄ = … + … Al₂(SO₄)₃ + H₂

Fe + Cl₂ = … FeCl₃

2. Zn + O₂=...

K + Cl₂ =...

S + H₂ =...

P + O₂ =...

Al + O₂ =...

Na + S = ...

VІ тур «Расчётный»

Умения решать задачи — это искусство, которое приобретается практически.

Учащиеся решают задачи, и соответственно получают зеленые или красные фишки.

Устные задания

1. Определить массу цинка, которая прореагировала с бромом массою 16 г, если масса продукта реакции составляет 22,5 г. (6,5 г)

2. Определите массу продукта реакции, если прореагувал кислород массой 16 г и фосфор массой 12, 4 г. (28,4 г)

3. При нагревании 111 г малахита образовалось 80 г купрум окси­да, 9 г воды, и углекислый газ. Какая масса выделившегося углекислого газа (22 г)

Письменные задачи

1. Вычислить массовое соотношение элементов в веществах:

1. CaO (5:2), MgS (3:4), CaS (4:5), SO₂ (1:1).

2. CO₂ (3:8), SO₃ (2:3), Cu₂O (8:1), FeO (7:2).

2) По массовым соотношениям элементов в веществе составить его простейшую формулу

m(Mg) : m (С) : m (О) = 2:1:4 (MgCO₃),

m(Fe) : m (S) : m (О) =7:4:8 (FeSO₄),

m(Ca) : m (C) : m (О) =10:3:12 (CaCO₃),

m(Cu) : m (S) : m (О) =2:1:2 (CuSO₄).

1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Обучение — это работа, которая начинается в школе, а заканчивается дома.

Подготовиться к оцениванию знаний по теме «Начальные химические понятия».

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Учащиеся сдают карточки-билеты с наклеенными в них фишками.

Оценки выставляются каждому ученику в конце урока по количеству баллов

Учитель отмечает: что получилось, а на что следует обратить внимание, что следует дополнительно доработать