Конспект обобщающего урока-игры по теме "Основные классы неорганических соединений"

Обобщающий урок-игра в 8 классе по теме

«Основные классы неорганических соединений»

Цель урока: Систематизация и углубление знаний об основных классах неорганических соединений.

Задачи урока:

образовательные:

• обобщить и закрепить, систематизировать знания по теме: «Основные классы неорганических соединений».

развивающие:

• развивать познавательную активность учащихся, умение систематизировать материал;

• совершенствовать навыки и умение учащихся при выполнении лабораторных опытов, вырабатывать умение наблюдать, объяснять ход эксперимента;

• развивать умение выполнять творческие задания;

• развивать умения анализировать, сопоставлять и делать выводы.

воспитательные:

• воспитывать добросовестное отношение к учению, желание учиться активно, с интересом;

• прививать любовь к химии;

• воспитывать познавательный интерес, потребность в знаниях, стремление к творчеству.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний с применением игровой технологии.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (карточки, задания), реактивы, необходимые для экспериментальных работ.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя о целях урока.

Итак, ребята, на предыдущих уроках химии мы подробно разбирали состав и свойства неорганических соединений различных классов. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по этой теме в занимательной форме. Слайд 1

1. Повторение и обобщение знаний. Слайд 2

Ребята, если вы обратили внимание на экран, то, наверное, заметили, что от названия темы вниз идут четыре стрелки. Пустые места под стрелками мы будем заполнять по мере отгадывания загадок.

Загадки:

«Их получают путем горения

Или сложных веществ разложения.

В них два элемента, один – кислород.

Я отнесу к ним и известь, и лед».

Какие это вещества?

(Оксиды)

«Они имеют кислый вкус.

В них изменяет цвет лакмус.

C фиолетового на красный».

(Кислоты)

«В каких веществах у фенолфталеина

Бывает не жизнь, а сплошная малина?».

(Основания)

«Хлориды и нитраты,

Сульфаты, карбонаты

Я без труда и боли

Объединю в класс...».

(Соли)

Учащиеся дают определение каждому названному классу.

Конкурс “Крестики-нолики” Слайды 3-6

Выигрышный путь в первом случае составляют формулы солей, во втором – оксидов. Карточки с заданиями раздаются каждому ученику, используя слайды 4 и 6 проверяем ответы.

Карточка №1

Карточка №2

Конкурс «Третий лишний». Среди каждой тройки веществ найти вещество, отличающееся от двух других. Указать признак отличия.

Карточка № 3

1) Fe(OH)3, NaOH, Cu(OH)2

2) HNO₃, H₂SiO₃, HCl

3) Na₂O, P₂O₅, CaO

4) Ca₃(PO₄)₂, KNO₃, NaHCО₃

Затем следует совместная проверка. Слайд 7

Вспомните классификацию оснований. Ответы обучающихся. Слайд 8

Конкурс «Золушка» Слайд 9

Из предложенного списка веществ выбрать основания и отдельно расположить щелочи и нерастворимые основания.

Карточка № 4

LiOH, Al₂O₃,Cu(OH)₂, H₂SO₄, Fe(OH)₃, CaO, HNO₃, CO₂, Ca(OH)₂, NaOH, HCl, KОН, Al(OH)_3, H₂SO₄, Ba(OH)₂, Fe(OH)₂, CuO, Zn(OH)₂, SO₂, Mg(OH)_2.

Совместная проверка правильности выполнения работы. Слайд 10

ФИЗМИНУТКА Слайд 11

Учитель показывает карточки с формулами веществ: N₂O₅, NaOH, HNO₃, Na₂O, K₂CO₃, CO₂, H₂SO₄, Ca(OH)₂, NaCI, CaO. Учащиеся выполняют соответствующие действия.

Как классифицируются кислоты? Ответы обучающихся. Слайды 12-13

Конкурс «Что к чему?»

Нужно установить соответствия между названиями кислот и солей. Проверка совместная. Ответы: 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-В, 5-Б Слайд 14

Исследовательский конкурс «Что? Где?» Слайд 15

На демонстрационном столе находятся растворы H₂SO₄, NaOH и NaCl. Необходимо опытным путём определить, в каком сосуде (конической колбе, сферической колбе или стаканчике) находится каждое из выданных веществ. Напомнить учащимся правила ТБ.

Проверка на Слайде 16

Выполнение теста «Улыбка» (ПРИЛОЖЕНИЕ) Слайд 17

В задании выберите правильный ответ и обведите красной ручкой или карандашом соответствующие точки на рисунке. А теперь эти точки соедините линией. Верхний ряд кружков соответствует ответу «а», средний – «б», нижний – «в».

Карточка № 5

1) Из предложенного перечня выберите кислоту:

а) H₃PO₄; б) CaCO₃; в) NaOH

2) Вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков называются:

а) кислоты; б) соли; в) основания

3) Из предложенного перечня выберите щелочь:

а) Zn(OH)₂; б) Fe(OH)₃; в) NaOH

4) Вещества, состоящие из атомов водорода и кислотных остатков называются:

а) основания; б) кислоты; в) соли

5) В растворах щелочей фенолфталеин имеет цвет:

а) малиновый; б) бесцветный; в) синий.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

III. Домашнее задание:

Подготовиться к практической работе №6 (стр. 241 учебника). Слайд 18

ПРИЛОЖЕНИЕ