Конспект урока по химии "типы химических реакций" с заданием к 70 -летию Победы в Великой Отечественной войне

Общая часть

Предмет - химия

8 класс

Тема урока «Типы химических реакций»

Планируемые образовательные ресурсы

Предметные:

-актуализация знаний обучающихся о классификации веществ, типах химических реакций.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; искать пути решения проблемы и средства достижения цели; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с химией; использовать в своей деятельности оборудование и реактивы.

Познавательные УУД:

составлять схемы-опоры; работать с информационными текстами; научиться выполнять творческие задания для самостоятельного получения и применения знаний; устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезы и обосновывать их; формулировать проблемы.

Коммуникативные УУД: слушать товарища и обосновывать свое мнение; участвовать в диалоге на уроке; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли и идеи.

Личностные УУД:

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; научиться общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения в процессе беседы, показывать свою убежденность в вопросах значения химических знаний в повседневной жизни; оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм, осознавать неполноту знаний проявлять интерес к новому содержанию.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1 Организационный момент

Приветствие обучающихся, проверка готовности класса к уроку

Приветствие учителя, сообщение дежурного об отсутствующих учащихся на уроке.

2 Сообщение темы, цели урока, мотивации учения обучающихся.

- Что за явления такие:

в природе и в быту встречаются они.

При них меняется состав веществ и происходят превращенья.

-Как называются эти явления?

-Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

- Нас с вами окружают разнообразные вещества, которые постоянно подвергаются изменениям. Мы должны систематизировать все полученные знания о химических реакциях для того, чтобы в дальнейшем вы смогли описывать химические свойства веществ, решать различные задачи и выполнять задания по цепочкам химических превращений.

Наш урок проводится в виде игры. Вам необходимо попасть на остров.

- Чтобы остров нам достичь

Нужно многое постичь:

Не бояться отвечать, уравнения писать, ставить опыты, играть и друг другу помогать.

Свою цель тогда достигнем –

О типах реакций все постигнем!

- Поэтому девиз нашего урока:

Для достижения цели (добраться до острова) вам помогут ваши знания, которые вы покажете на пути следования.

- Химические реакции

Называют тему урока

-«Только в перед!»

3 Актуализация знаний, умений, навыков обучающихся.

- Ребята, для того, чтобы добраться от школы до моря, нам необходимо воспользоваться одним из видов транспорта: самолет и поезд. Вы должны выбрать удобное для себя средство передвижения в зависимости от уверенности в своих знаниях по ранее изученной теме. Для этого посмотрите на задание №1 в маршрутной карте. Сделайте свой выбор. Не забывайте оценивать свою работу.

- Итак, в добрый путь!

-Во время поездки выполняйте задания.

( Приложение №1)

-А теперь проверим выполнение задания №1

- Оценивание выполненного задания указано в маршрутной карте.

- А теперь для окончательного прибытия к причалу следует подвести итог нашей поездки:

- По какому основному признаку вы отличали простые вещества от сложных веществ?

Какие классы веществ мы изучили?

Выбирают вид транспорта и знакомятся с заданиями.

Работа в группах.

Выбирают задание разное по степени сложности.

Обучающиеся осуществляют взаимопроверку и оценивают выполнение заданий друг друга.

- По составу.

Называют классы, используя стенд «Классификация химических веществ»

4 Изучение и систематизация понятий.

Думаю, что вы немного утомились. Давайте поиграем в игру «Химическое лото»

(Приложение №2). Проверьте выполнение задания, используя ответ в виде ключа. Ключом вы откроете каюты.

- А теперь вам предстоит выйти в открытое море, но для того, чтобы не сбиться с курса используйте те знания, которые вам будут необходимы.

-Стоп! Красный свет!

на вас нападают пираты.

В ход идет «Химическая атака». А для того, чтобы ее отбить, нужны ваши знания, ваша смекалка, ваша оперативность действий.

(Приложение №3)

Задание выполняют индивидуально.

Учащиеся сравнивают ответы.

Приступают к выполнению задания, работая в группах.

Физкультурная пауза.

-Итак, атака противника отбита.

- Но прежде чем, мы перейдем к следующему этапу, я предлагаю немного отдохнуть и провести гимнастику для глаз ( по методу Базарного и Аветисову).

-Продолжаем плыть дальше.

- И вот уже виден остров. Давайте отгадаем его название, выполнив следующее задание «Угадай слово»

(Приложение №4) -Какое значение для вас имеет это слово? «Много разных реакций на планете Земля,

Но каждая реакция по- своему важна».

-Как вы думаете, о каких типах химических реакций пойдет речь?

- Какое значение для вас и для нашего народа имеет это слово?

- Подсказка спрятана в задании «Сложи» (Приложение №5)

-А теперь, подумайте, что объединяет слово «Победа» и число 70?

-Ребята, для того, чтобы свободно ориентироваться на острове, вам необходимо уметь самостоятельно защитить себя. Кругом джунгли. Будьте внимательны при выполнении заданий!

-Напоминаю, что в стендовом докладе характеристика типа химической реакции должна проводиться строго по плану:

- схема уравнения типа химической реакции;

- определение понятий;

- уравнения химических реакций с учетом правил написания реакций;

- уравнение химического явления, которое можно показать при проведении опыта.

-Ребята, на острове работает химическая почта, нам пришло письмо. Давайте прочитаем его и подумаем, кому оно адресовано. (Приложение №6).

- Теперь вы вспомнили какие правила техники безопасности следует соблюдать при проведении химического эксперимента. Можете приступать ко второй части защиты.

-Ребята, сейчас вы показали опыты, при которых увидели реакции замещения, обмена, соединения, разложения.

Обучающиеся выполняют гимнастику для глаз

Приступают к выполнению задания.

Называют слово «Победа» и связывают его значение с той победой, которую получили они на уроке, имея определенный запас знаний.

Называют 4 типа химических реакций: соединения, разложения, замещения, обмена

Находят суммарный коэффициент в химических реакциях. Называют число 70.

- 70 –летие Победы народа в Великой Отечественной войне.

Каждыйученик защищает выбранный заранее тип химической реакции.

(защита проектной части урока)

Обучающиеся читают письмо, решают кому оно адресовано.

Вспоминают правила техники безопасности

Обучающие поочередно демонстрируют химические опыты.

5 Домашнее задание

Посмотрите на те домашние задания, которые вы должны выполнить к следующему уроку. Задания дифференцированы на оценки «3», «4», «5». Запишите домашнее задание в дневник.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Обучающиеся отвечают и по маршрутной карте выводят итоговую оценку за урок.

6 Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Ребята, достиг ли цели урок?

- Понравилась ли урок в виде путешествия?

- Дайте самооценку своей деятельности на уроке.

- Я уверена в том, что в дальнейшем сможете свободно описывать химические свойства веществ, решать задачи, осуществлять цепочки превращений. Благодарю вас за плодотворную работу на уроке.

Обучающиеся проводят диалог с учителем.

Формулы веществ

Вещества

CuO, O_2, NaCl, HNO_3, Na, MgO, N_2, KF, S, KOH, Al₂ (SO₄)_3, Ba(OH)_2, H₂SO_4, SO₃

Простые

Сложные

Простые вещества

Сложные вещества

Металлы

Неметаллы

Соли

Кислоты

Основания

Оксиды

1)Mg(NO₃)₂ =Mg +O₂ +2NO₂

2) 3Ca + N₂ = Ca₃N₂

3)Fe+CuCI₂=Cu+FeCI₂

4)KOH+HNO₃=KNO₃+H₂O

5) BaCO₃+H₂SO₄=BaSO₄ +CO₂ +H₂O

6) 2Li+F₂= 2LiF

7) 2KCIO₃=2KCI+3O₂

8)Al₂O₃+3H₂=2Al+3H₂O

9)K₂O+H₂O=2KOH

№

А

В

С

Д

Е

1

Zn+2НCI=ZnCI₂+H₂

2Mg+CO₂=C+2MgO

NH₄NO₄=N₂+2H₂O

3H₃PO₄+3Na₂O=3Na₃PO₄+3H₂O

2H₂+O₂=2H₂O

2

2AIB₃+3CI₂=3Br₂+2AICI₃

Cu(OH)=CuO+H₂O

4P+5O₂=2P₂O₅

6K+N₂=2K₃N

CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O

3

2KNO₃=2KNO₂+O₂

2Cr(OH)₃=Cr₂O₃+3H₂O

O₂+2F₂=2OF₂

ZnS+2HNO₃=Zn(NO₃)₂+H₂O

SO₃+H₂O=H₂SO₄

4

FeCI₃+3KOH= Fe(OH)₃+3KCI

4AI+3O₂=2AI₂O₃

ZnO+CO=Zn+CO₂

2Na+2H₂O=2NaOH+H₂

4HNO₃=4NO+O₂+2HO

№

Уравнение химической реакции

обмена

Тип реакции

замещения

соединения

разложения

1

СaCO₃=CaO+CO₂

B

C

У

П

2

C+O₂=CO₂

Ш

К

О

Л

3

BaCI₂+Na₂SO₄=BaSO₄+2NaCI

Б

Г

Ж

Х

4

CuSO+Zn=Cu+ZnSO₄

Ц

Е

М

И

5

MgO+CO₂=MgCO₃

Н

Ч

Д

Ю

6

2H₂O=2H₂+O₂

Ф

Т

Э

А

Остановки с заданиями

Оценки за выполнение заданий

1

Школа (разноуровневые задания)

1. Поезд – 4 балла

2. Самолет – 5 баллов

2

Причал – ответ «ключ»

Выполнение 100% - 5баллов

Выполнение 80% – 4 балла

Выполнение ниже 80% - 3 балла

3

Форс – мажор – ответ «ключ» (условие см. в задании №2)

4

5

6

Угадай –ка!

Выполнение – 5 баллов

Нет ответа - 0 баллов

Сложи числа

Выполнение – 5 баллов

Нет ответа - 0 баллов

Стендовая защита проекта «Типы химических реакций»

Итого баллов -