kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока химии на тему: Простые вещества-металлы и неметаллы.

Нажмите, чтобы узнать подробности

ХОД УРОКА

I.     Организационный момент. Вступительное слово учителя

Учитель: Прежде чем мы запишем тему нашего урока, я попрошу вас отгадать загадку.

Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем, догадайтесь сами по характеру жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты (а деньги в стране назывались электронами), никто не горевал по этому поводу. Если же заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Надо сказать, что «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще.

- Скажите, кто были жители этой страны? (Металлы и неметаллы).

- Объясните, почему простые жители и «знать» имели такие разные черты характера?

II.    Подготовка и выполнение заданий группами

Фронтальная беседа:

1)   Что такое вещество? Какие вещества называются простыми?

2)   Что мы знаем о металлах с точки зрения строения атома и почему они легко отдают электроны?

3)   Что мы знаем о неметаллах с точки зрения строения атома и почему они легче принимают электроны, чем их отдают?

4)   Опираясь на знания из курса физики, дайте характеристику металла как простого вещества.

5)   Охарактеризуйте физические свойства неметаллов, сравнивая их со свойствами металлов.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Простые вещества: металлы и неметаллы».

На доске  плакат (схема):

Классификация веществ

Вещества

Простые                                                  Сложные

Металлы   Неметаллы                   Оксиды      Кислоты    Соли           Основания

Учитель: Предлагаю вам разделиться на две группы и поработать с коллекциями. Для ответа на поставленные вопросы можно использовать схемы и таблицы из учебника, а также привлекать ваш жизненный опыт. На выполнение задания отводится 5 минут. Рассмотрите физические свойства металлов и неметаллов по плану (у одной группы коллекция металлов, а у другой коллекция неметаллов).

План изучения физических свойств

1.   Агрегатное состояние;

2.   Температура плавления и кипения;

3.   Твердость;

4.   Плотность;

5.   Электро- и теплопроводность;

6.   Ковкость, пластичность;

7.   Металлический блеск.

Вопросы группам выдаются  на карточках. Каждая группа готовит отчет о проделанной работе и выбирает выступающего.

Учитель: Говоря о свойствах металлов и неметаллов, уделите внимание применению этих веществ в соответствии с их характерами.

- Отчет групп.

III.  Изучение нового материала

Изучение основных свойств простых веществ – металлов и неметаллов.

Учитель (начинает объяснять новый материал, обращаясь к периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева). Ребята, вам уже известно, что металлы расположены в начале периодов, а в конце периодов расположены неметаллы. Если провести диагональ от элемента бора (В, № 5) до элемента астата (Аt, № 85), то ниже диагонали все элементы являются металлами, четыре ряда больших периодов также состоят из металлов. Над диагональю расположены неметаллы. Как видно из таблицы, металлов в природе значительно больше, чем неметаллов (из 110 химических элементов только 22 неметаллы, а остальные являются металлами).

Учитель отмечает, что у металлов много общих свойств, а для неметаллов более характерно различие в свойствах, чем общность. Обращает внимание ребят на металлический блеск кристаллического йода, подчеркивая тем самым относительность деления простых веществ на металлы и неметаллы.

В целях привития интереса к химии можно продемонстрировать характерные свойства металлов и неметаллов. Например, такие наглядные опыты:

- взаимодействие натрия с водой (предварительно добавив в воду раствор фенолфталеина);

- горение магния в кислороде;

 проверка на наличие водорода (характерный хлопок при поджигании); кислород и водород следует собрать заранее в газометре.

IVСоставление обобщающей схемы и закрепление изученного материала

Обучающимся выдается карточка (с таблицей) для обобщения изученного на уроке материала. Используя материал карточек, можно проводить рефлексию по изученному материалу – обучающимся предлагается составить опорный конспект, ответить на вопросы.

Таблица

Простые вещества

Свойства

Металлы

Неметаллы

Агрегатное состояние

Твердые (кроме Hg)

Твердые (S2, I2);

Жидкие (Br2);

Газообразные (O2, N2)

Пластичность

Пластичные

Хрупкие

Металлический блеск

Есть

Отсутствует (кроме кристаллического йода)

Тепло- и электропроводность

Есть

Отсутствует

1)   Что называется простым веществом?

2)   Чем простые вещества отличаются от сложных?

3)   По какому признаку неметаллы можно отличить от металлов?

Учитель: Выражение состава вещества с помощью химических и математических знаков отражается химической формулой. По химической формуле можно рассчитать молекулярную массу вещества, например азота:

Mr(N2) = Ar(N) * 2 = 14 * 2 = 28.

V.    Домашнее задание

Параграфы 13, 14 по учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс» (М.: Дрофа, 2006) (простые вещества металлы и неметаллы); определить Mr для Cl2, Fe, F2, Al, а также тип xимической связи в этих веществах.

VI.  Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке

Учитель подводит итог урока – объявляет оценки за урок, отмечает удавшиеся и не совсем удавшиеся фрагменты урока, высказывает свои пожелания в адрес обучающихся.

Рефлексия

  1. Что вы считаете для себя главным на уроке?
  2. Что было трудным?
  3. Если вы были внимательны и уверенны в себе что все изученные вопросы усвоили поставьте себе «5».
  4. Если вы были внимательными, усвоили материал в целом, но на вопросы ответить  не можете поставьте «4».
  5. Кто сомневается поставьте себе «3».
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«конспект урока химии на тему: Простые вещества-металлы и неметаллы.»

МБОУ СОШ № 1 имени дважды Героя Советского Союза Д.А. Драгунского г.Новозыбкова Брянской области












Конспект урока

по химии в 8 классе

на тему:

«Простые вещества – металлы и неметаллы»










Подготовила: Пожарская О.Е.

учитель химии и биологии















Г.Новозыбков 2015

Тема урока: «Простые вещества – металлы и неметаллы


Цели:

1. в нетрадиционной форме обеспечить восприятие и осмысление понятий «простое вещество», «металлы и неметаллы»;

2. активизировать интерес обучающихся к изучаемому предмету, формировать «химический» стиль мышления при обсуждении относительности деления элементов на металлы и неметаллы.

3. способствовать развитию эрудиции и познавательного интереса.


Задачи:

- развить у обучающихся способность легко отличать простые вещества от сложных;

- возбудить интерес к дальнейшей учебной деятельности, снять напряжение при ответах;

- включить элементы опережающего обучения как базу для более легкого последующего усвоения знаний о строении и свойствах веществ.


План урока

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

2. Подготовка и выполнение заданий группами.

3. Изучение нового материала.

4. Составление обобщающей схемы и закрепление изученного материала.

5. Домашнее задание.

6. Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке.

Рефлексия.


ХОД УРОКА


I. Организационный момент. Вступительное слово учителя

Учитель: Прежде чем мы запишем тему нашего урока, я попрошу вас отгадать загадку.

Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем, догадайтесь сами по характеру жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты (а деньги в стране назывались электронами), никто не горевал по этому поводу. Если же заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Надо сказать, что «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще...

- Скажите, кто были жители этой страны? (Металлы и неметаллы).

- Объясните, почему простые жители и «знать» имели такие разные черты характера?


II. Подготовка и выполнение заданий группами

Фронтальная беседа:

1) Что такое вещество? Какие вещества называются простыми?

2) Что мы знаем о металлах с точки зрения строения атома и почему они легко отдают электроны?

3) Что мы знаем о неметаллах с точки зрения строения атома и почему они легче принимают электроны, чем их отдают?

4) Опираясь на знания из курса физики, дайте характеристику металла как простого вещества.

5) Охарактеризуйте физические свойства неметаллов, сравнивая их со свойствами металлов.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Простые вещества: металлы и неметаллы».

На доске плакат (схема):


Классификация веществ


Вещества


Простые Сложные


Металлы Неметаллы Оксиды Кислоты Соли Основания


Учитель: Предлагаю вам разделиться на две группы и поработать с коллекциями. Для ответа на поставленные вопросы можно использовать схемы и таблицы из учебника, а также привлекать ваш жизненный опыт. На выполнение задания отводится 5 минут. Рассмотрите физические свойства металлов и неметаллов по плану (у одной группы коллекция металлов, а у другой коллекция неметаллов).


План изучения физических свойств

1. Агрегатное состояние;

2. Температура плавления и кипения;

3. Твердость;

4. Плотность;

5. Электро- и теплопроводность;

6. Ковкость, пластичность;

7. Металлический блеск.


Вопросы группам выдаются на карточках. Каждая группа готовит отчет о проделанной работе и выбирает выступающего.

Учитель: Говоря о свойствах металлов и неметаллов, уделите внимание применению этих веществ в соответствии с их характерами.

- Отчет групп.


III. Изучение нового материала

Изучение основных свойств простых веществ – металлов и неметаллов.

Учитель (начинает объяснять новый материал, обращаясь к периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева). Ребята, вам уже известно, что металлы расположены в начале периодов, а в конце периодов расположены неметаллы. Если провести диагональ от элемента бора (В, № 5) до элемента астата (Аt, № 85), то ниже диагонали все элементы являются металлами, четыре ряда больших периодов также состоят из металлов. Над диагональю расположены неметаллы. Как видно из таблицы, металлов в природе значительно больше, чем неметаллов (из 110 химических элементов только 22 неметаллы, а остальные являются металлами).

Учитель отмечает, что у металлов много общих свойств, а для неметаллов более характерно различие в свойствах, чем общность. Обращает внимание ребят на металлический блеск кристаллического йода, подчеркивая тем самым относительность деления простых веществ на металлы и неметаллы.

В целях привития интереса к химии можно продемонстрировать характерные свойства металлов и неметаллов. Например, такие наглядные опыты:

- взаимодействие натрия с водой (предварительно добавив в воду раствор фенолфталеина);

- горение магния в кислороде;

проверка на наличие водорода (характерный хлопок при поджигании); кислород и водород следует собрать заранее в газометре.


IV. Составление обобщающей схемы и закрепление изученного материала

Обучающимся выдается карточка (с таблицей) для обобщения изученного на уроке материала. Используя материал карточек, можно проводить рефлексию по изученному материалу – обучающимся предлагается составить опорный конспект, ответить на вопросы.

Таблица

Простые вещества


Свойства

Металлы

Неметаллы

Агрегатное состояние

Твердые (кроме Hg)

Твердые (S2, I2);

Жидкие (Br2);

Газообразные (O2, N2)

Пластичность

Пластичные

Хрупкие

Металлический блеск

Есть

Отсутствует (кроме кристаллического йода)

Тепло- и электропроводность

Есть

Отсутствует


1) Что называется простым веществом?

2) Чем простые вещества отличаются от сложных?

3) По какому признаку неметаллы можно отличить от металлов?


Учитель: Выражение состава вещества с помощью химических и математических знаков отражается химической формулой. По химической формуле можно рассчитать молекулярную массу вещества, например азота:


Mr(N2) = Ar(N) * 2 = 14 * 2 = 28.


V. Домашнее задание

Параграфы 13, 14 по учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс» (М.: Дрофа, 2006) (простые вещества металлы и неметаллы); определить Mr для Cl2, Fe, F2, Al, а также тип xимической связи в этих веществах.


VI. Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке

Учитель подводит итог урока – объявляет оценки за урок, отмечает удавшиеся и не совсем удавшиеся фрагменты урока, высказывает свои пожелания в адрес обучающихся.


Рефлексия

  1. Что вы считаете для себя главным на уроке?

  2. Что было трудным?

  3. Если вы были внимательны и уверенны в себе что все изученные вопросы усвоили поставьте себе «5».

  4. Если вы были внимательными, усвоили материал в целом, но на вопросы ответить не можете поставьте «4».

  5. Кто сомневается поставьте себе «3».




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Химия

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс

Скачать
конспект урока химии на тему: Простые вещества-металлы и неметаллы.

Автор: Пожарская Ольга Евгеньевна

Дата: 04.11.2015

Номер свидетельства: 247875

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства