Конспект урока с использованием метода брейнсторминга

Урок химии в 8-м классе по теме: "Процесс растворения"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока с использованием метода брейнсторминга»

Ф.И.О.__Головатюк Наталья Константиновна

Предмет___химия_______________________

Класс___8_________

Тема___Процесс растворения______________________________________________________________

Программа_Химия:7-9 классов: программа для общеобразовательных организаций/ сост. Козлова Т.Л., Дробышев Е.Ю., ГОУ ДПО Донецкий РИДПО. - Донецк: Истоки, 2018, 37с._________________________________________________________

Авторы учебника_РудзитисГ.Е., ФельдманФ.Г., химия 8 класс.- 4-е изд.-М.:Просвещение,2016,_207с.____________________________________________________

№	Этапы брейнсторминга	Содержание
1	Формулировка проблемы, которую необходимо решить	Процесс — “растворение”- это процесс химический или физический? Можно ли влиять на этот процесс?
2	Цель	Доказать сущность процесса растворения и определить факторы, влияющие на процесс растворения.
3	Вариант брейнсторминга	Проектные задания
4	Организационные моменты по выбранному варианту техники брейнсторминга	работа в группах (5 групп по 5 человек с одним руководителем)
5	Упражнение для тренировочной разминки	В центре записывается “Растворимость веществ” Составляют схему-модель “Растворение как физико-химический процесс” 1-я группа – рассматривают историю изучения данного вопроса 2-я группа – выделяет сторонников физической теории растворов 3-я групп – выделяет сторонников химической теории растворов 4-я группа – описывает современные представления и составляет схему-модель раствор = вода + растворимость вещества гидраты (продукт взаимодействия воды с растворенными веществами).
6	Вопросы для направления учащихся в поле сильных решений проблем (два)	Как называется раствор, в котором при данной температуре вещество больше не может растворяться? За счет какого процесса происходит растворение?
7	Идеи. Пути решения проблемы (два)	Вещество из области более высокой его концентрации переходит в область более низкой концентрации. Процесс завершается выравниванием концентрации. Концентрированные растворы могут образовывать только хорошо растворимые вещества.
8	Концепция решения проблемы	Проблема может быть поставлена в обобщенном виде, либо в конкретно-практическом. Возможна постановка в виде проблемы-аналога (антипроблемы).Для обеспечения “свободы” творческого процесса, раскованности мышления надо при формировании проблемы учитывать различную степень ее конкретности.