?ыш?ылдар туралы толы? ма?л?мат алады, ?ыш?ылдарды? формулаларын, ?ыш?ыл ?алды?тарын біледі.
- Индикаторды? т?рлерін ж?не ?андай т?ске боялатынын аны?тайды, ?ыш?ылды? жа?бырды? пайда болыу себептері мен алдын алу жолдарына таныстырылым жасайды.
ІІІ- топ: ?ыш?ылдар ?асиеттері сызба н?с?асына мысалдар клтіреді( екі немесе оданда коп) (?осымша 4)
IV- топ: 19-сурет бойынша ?ыш?ылдарды? таби?атта т?зілу реакция те?деуін жазы?дар.
Топта?ы ?р м?шеге ?р т?рлі де?гейдегі тапсырмалар беріледі.
1-топ: ?ыш?ылдарды? жіктелуі
2- топ: ?ыш?ылдарды? алынуы
3- топ: ?ыш?ылдарды? химиялы? ?асиеті
О?ушылар м?тінді ?з бетімен о?иды, « сен ма?ан мен са?ан» стратегиясы бойынша бір-бірімен б?ліседі.топ болып а?ылдасады, тал?ылайды, не білетінде і ж?нінде постерге жазып, ?кілдік ?діс бойынша, ?р топтан бір о?ушы шы?ып постерлерін ?ор?айды. ?ал?ан о?ушылар екі ж?лдыз бір ?сыныс айту ар?ылы ба?алайды
Просмотр содержимого документа
«?ыш?ылдар ??рамын, химиялы? ?асиеттерін білу, ?мірде ?ажет жерде ?олдану ж?не оны? биологиялы? ма?ыздылы?ын ??ыну. »
Мұғалімнің ТАӘ және жұмыс орны
Алматы обылысы Көксу ауданы
Балпық би ауылы
Н.Алдабергенов атындағы
орта мектеп химия пән мұғалімі
Арахат Әсила
Сабақтың тақырыбы:
Қышқылдар құрамын, химиялық қасиеттерін білу, өмірде қажет жерде қолдану және оның биологиялық маңыздылығын ұғыну.
Жалпы мақсаттар:
Білімділік: Қышқылдардың қасиеттері, жіктелуі, алынуын түсіндіру. Дамытушылы: Оқушылардың қорытындылау, шешім шығару дағдыларын дамыту
Тәрбиелік: Оқушыларды экологияны қорғауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже:
Қышқылдар туралы толық мағлұмат алады, қышқылдардың формулаларын, қышқыл қалдықтарын біледі.
- Индикатордың түрлерін және қандай түске боялатынын анықтайды, қышқылдық жаңбырдың пайда болыу себептері мен алдын алу жолдарына таныстырылым жасайды.
Оқушыларға тұрмыста қоланатын (сірке қышқылы, лимон қышқылы, сүт қышқылы) қышқылдардың РН мәніне талдау жасайды
Түйінді идеялар:
Оттекті, оттексіз, екідайлы,бір негізді,екі негізді, үш негіздіқышқылдар, қышқылдардың алынуы, химиялық қасиеттері,қышқылдардың РН мәнін анықтау, қауыпсыздік техникалық ережелері, реакция теңдеулерін құрып теңестіру
Уақыт
Мұғалімнің іс-әрекеті
Тыңдаушылардың іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
2минут
Сәлемдесу, позитивті атмосфера қалыптастыру.
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады.
Кіріспе бөлім
3 минут
Na2O
CaO
MgO
BaO
K2O
Li2O
CO2
SO2
SiO2
P2O5
N2O5
ZnO
Al2O3
Cr2O3
BeO
PbO
Өтекн тақырыпты еске түсіру мақсатында оксидттердің формуласын пайдаланып оқушыларды топтастырамын
1. Ынтымақтастық атмосферасын құрады
2.Топқа бөлінеді, топ басшысын анықтайды
І-топ. негіздік оксидттер
ІІ- топ. қышқылдық оксидттер
ІІІ-топ. екідайлы оксидттер
Ой шақыру
кезеңі
5 минут
І-кезең: “ Химиялық эстафета.”
І- топ: Сu→ CuO→CuSO4→Cu(OH)2
II-топ: P→P2O5→H3PO4→Ca3(PO)4
III- топ: Li→Li2O→LiOH→Li2SO4
ІV-топ Fe→Fe2O3→FeCl3
Ашық сұрақтар
Өткен тақырыпта алған білімдерін
Пайдаланып реакция теңдеулерін жазып, теңестіреді
Тұсаукесер
Интебелсенді тақтада алма, шие, аскарбин қышқылы, асперин қышқылдары, құмырсқаның суреттерін шығару арқылы оқушылар мина шабуыл жасаймын
Оқушылар тақтадағы суреттерді сынй тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты ашады
Негізгі бөлім
20 минут
Оқулықпен жұмыс: Топтарға тақырыпшалар бөлініп беріледі
Алдымен оқимыз, топпен талқылаймыз. «ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы постер салып, қорғайы.
Оқушылар постер қорғағап болған кезде жаңа сабаққа сипаттама (слайд), қосымша ресурс қайта көтеру арқылы тақырыпты тереңінен ашылады.
Қолпаштап, ынталандырып отырамын.
І-топ: Кестедегі бос орынды толтыр
(қосымша 2)
ІІ- топ: Реакция теңдеуін толықтыр (қосымша3)
ІІІ- топ: Қышқылдар қасиеттері сызба нұсқасына мысалдар клтіреді( екі немесе оданда коп) (қосымша 4)
IV- топ: 19-сурет бойынша қышқылдардың табиғатта тұзілу реакция теңдеуін жазыңдар.
Топтағы әр мүшеге әр түрлі деңгейдегі тапсырмалар беріледі.
1-топ: Қышқылдардың жіктелуі
2- топ: Қышқылдардың алынуы
3- топ: Қышқылдардың химиялық қасиеті
Оқушылар мәтінді өз бетімен оқиды, « сен маған мен саған» стратегиясы бойынша бір-бірімен бөліседі.топ болып ақылдасады, талқылайды, не білетінде і жөнінде постерге жазып, өкілдік әдіс бойынша, әр топтан бір оқушы шығып постерлерін қорғайды. Қалған оқушылар екі жұлдыз бір ұсыныс айту арқылы бағалайды
Ең жақсы посиер анықталады. топтық жұмысты өзара бағалау
Диалог әдісімен өзіндік пікірін білдіреді, бағалайды, оны негіздейді.
Тақырыптың мазмұнының ашылыуы
байланыстыру
Мысалдар келтіру, өмірмен
Безендіру, сауатты жазу
Зерттеу бөлімі
10 минут
Индикатор қағазы көмегімен оқушыларға қышқылдардың РН мәнін анықтатамын.
