К?нтізбелік жоспар, химия 9 сынып о?улы?ы, ?дістемелік н?с?аулы?, http://kk.wikipedia.org
Жалпы ма?саттар
1. Минералды ты?айт?ыштарды? классификациясын, оларды? са?талу жа?дайларын, орынды ?олданылуын, топыра??а енгізу уа?ытын, ?сімдіктерге ?сер ету ерекшеліктерін білу. Ма?ызды азот, фосфор ж?не калий ты?айт?ыштарыны? ??рамын білу, формулаларын жаза алу.
2. ?з бетінше іздену, білім алу, шы?армашылы?пен ж?мыс істеу іскерліктерін дамыту.
3. ?згені? пікірін ты?дау, ??рметтеу, топта ж?мыс істеу да?дыларын ?алыптастыру
Саба?ты? т?рі
Аралас саба?
Саба?ты? технологиясы
Кооперативті о?ыту технологиясы.
Т?йінді идеялар
Минералды ты?айт?ыштарды? ерекшеліктеріне, оларды? ?кілдері мен ?олданылуына то?талу ар?ылы сыни т?р?ыдан ойлауын дамыту.
К?тілетін н?тиже
. Минералды ты?айт?ыштарды? классификациясын, оларды? са?талу жа?дайларын, орынды ?олданылуын, топыра??а енгізу уа?ытын, ?сімдіктерге ?сер ету ерекшеліктерін біледі. Ма?ызды азот, фосфор ж?не калий ты?айт?ыштарыны? ??рамын біліп, формулаларын жаза алады.
Тапсырма (м??алімні? іс-?рекеті)
О?ушыны? іс- ?рекеті
?діс- т?сілдер
?йымдастыру
Шатты? ше?берін жасау.
О?ушыларды т?стер ар?ылы 3 топ?а б?лу.
Ынтыма?тасты? атмосферасын орнату.Топ?а б?лу
?й тапсырмасын с?рау
№6-жатты?у. Массасы 34,5 г бертолле т?зы фосфорды? ?анша зат м?лшерімен ?рекеттесе алады?
№8-жатты?у. Берілген т?здарды?: а)калий гидрофосфаты; ?)натрий фосфаты; б)кальций гидрофосфаты; в)аммоний гидрофосфатыны? формуласын жазып, оларды? иондар?а ыдырау те?деуін ??ры?дар.
Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба?ты? та?ырыбы:«Минералды ты?айт?ыштар» »
«Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Ашық сабақтың тақырыбы:
«Минералды тыңайтқыштар»
Пән мұғалімі: Ахметова С.Р.
Сыныбы: 9а
2014-2015 оқу жылы
Сабақ № 25 сынып 9а күні
Сабақтың тақырыбы
Минералды тыңайтқыштары.
Сілтеме
Күнтізбелік жоспар, химия 9 сынып оқулығы, әдістемелік нұсқаулық, http://kk.wikipedia.org
Жалпы мақсаттар
1. Минералды тыңайтқыштардың классификациясын, олардың сақталу жағдайларын, орынды қолданылуын, топыраққа енгізу уақытын, өсімдіктерге әсер ету ерекшеліктерін білу. Маңызды азот, фосфор және калий тыңайтқыштарының құрамын білу, формулаларын жаза алу.
2. Өз бетінше іздену, білім алу, шығармашылықпен жұмыс істеу іскерліктерін дамыту.
3. Өзгенің пікірін тыңдау, құрметтеу, топта жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
Сабақтың түрі
Аралас сабақ
Сабақтың технологиясы
Кооперативті оқыту технологиясы.
Түйінді идеялар
Минералды тыңайтқыштардың ерекшеліктеріне, олардың өкілдері мен қолданылуына тоқталу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту.
Күтілетін нәтиже
. Минералды тыңайтқыштардың классификациясын, олардың сақталу жағдайларын, орынды қолданылуын, топыраққа енгізу уақытын, өсімдіктерге әсер ету ерекшеліктерін біледі. Маңызды азот, фосфор және калий тыңайтқыштарының құрамын біліп, формулаларын жаза алады.
Тапсырма (мұғалімнің іс-әрекеті)
Оқушының іс- әрекеті
Әдіс- тәсілдер
Ұйымдастыру
Шаттық шеңберін жасау.
Оқушыларды түстер арқылы 3 топқа бөлу.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.Топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
№6-жаттығу. Массасы 34,5 г бертолле тұзы фосфордың қанша зат мөлшерімен әрекеттесе алады?
№8-жаттығу. Берілген тұздардың: а)калий гидрофосфаты; ә)натрий фосфаты; б)кальций гидрофосфаты; в)аммоний гидрофосфатының формуласын жазып, олардың иондарға ыдырау теңдеуін құрыңдар.
СТО
Жаңа материалды игеру.
Дайындық кезеңі:
1.Мақсат қою.
2.Проблеманы анықтау.
Тапсырманы орындау кезеңі:
1.Рөлдерді бөлу.
2.Оқулықпен жұмыс.
3.Нәтижені жариялау кезеңі
Топтағы жұмысты бағалау
«Миға шабуыл» стратегиясы (қызығушылын ояту мақсатында сұрақтар қою).
Қоректік элемент деген не?
Тыңайтқыш дегеніміз не?
Әр топқа табыс критерийлері жазылған стикерлер үлестіру.
( Оқушылар оқулықта берілген тапсырманы өз бетінше игеріп, жұптасып, топтасып талқылап слайд бойынша қорғайды.)
Слайдқа қойлатын критерийлер:
1.Мазмұны.
2.Эстетикалық талаптарға сай болуы.
3.Уақытты тиімді пайдалануы.
Әр топ кезектесіп қалған топтарды өз жобаларымен таныстырады. (Мағынаны ашу)
«Екі жұлдыз, бір тілек» (әр топ басқа топтарға екі жетістігін, бір кемшілігін айтады)
СТО, диалогтық оқыту
Жаңа сабақты бекіту
Оқушыларға өзіндік тапсырма орындату арқылы теориялық білімдерін бекіту.
1.Оқушылар минералды тыңайтқыштарды арнайы кесте бойынша жіктейді.
I-топтың тапсырмасы: натрий нитраты
II-топтың тапсырмасы: аммоний сульфаты
III-топтың тапсырмасы: калий нитраты
2. Барлық топтарға қойылатын ортақ сұрақтар:
Әйгілі саяхатшы алғаш Америка жеріне барғанда үндістердің жүгері егу тәсіліне таң қалған. Олар әрбір жүгері дәнін жерге салғанда жанына балықты бірге көміп отырған. Жүгері балықты жесе жақсы өседі деп есептеген. Қалай ойлайсыңдар балық арқылы жүгері қандай химиялық элементтермен қоректенеді? Және осы оқиғаға күә болған саяхатшы кім? (N,Р;
Х. Колумб).
СТО, диалогтық оқыту,
АКТ, топтық жұмыс
Білімді бағалау.
Оқушылар бағалау парақтары бойынша өзін-өзі және өзара бағалауды жүзеге асырады.
Біз негізі іш егіз жігітпіз: мен - Ақпаймын, Қарабай, Қазбек деген ағаларым бар. Түріміз де, мінезіміз де ұқсайды. Менің мінезім нашар, тез тұтанып шыға келемін, өзім улы заттар қоймасында істеймін. Ағаларым маған қарағанда момын, Қарабайды көпшілігі танымайды. Ал Қазбек сіріңке зауытының директоры. Мен және менің туыстарым кімдер?
Жауабы:
Р - фосфор
Ақ фосфор - Қызыл фосфор - Қара фосфор-
Ақбай Қазбек Қарабай
Қараңғыда жарық шығарады, Сіріңке,шырпы оттық аса маңызды емес
оңай тұтанады жасауда қолданылады
Улы зат!
«Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Р - фосфор
