Процентно-рейтинговая система оценки знаний

СОГЛАСОВАНО

Руководитель муниципальной

апробационной площадки

Л.В.Пешнина

программа апробации процентно-рейтинговой системы оценивания

при обучении органической химии в 10 классе МБОУ СОШ №1

Учитель: Каменева Т.И.

Сроки: ноябрь 2015г – май 2016г

Цель: повышение самостоятельности и мотивации обучения химии в старшей школе, объективизация отметки за курс органической химии.

Задачи:

1. Разработать систему предъявления образовательных результатов обучающимися в соответствии с рабочей программой по химии в 10-11 кл.

2. Адаптировать расчет отметки по экономике (в рамках программы муниципальной апробационной площадки) к выставлению отметки по химии.

3. Провести сравнительный анализ результатов по химии по итогам первого полугодия с использованием процентно-рейтинговой системы оценивания и без ее использования.

4. Обсудить с обучающимися плюсы и минусы применения процентно-рейтинговой системы оценивания по химии.

Одной из целей изучения химии в средней (полной) школе на ступени общего образования является: формирование умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умение различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

Изучение химии в 10 классе связано с миром органических веществ. За 34 часа (1 раз в неделю) обучающимся предстоит охватить большой объем информации, в котором – особенности органических веществ, причины их многообразия, классификация и особенности свойств каждого класса, генетическая связь классов, значение их в жизни человека.

Чтобы ориентироваться в мире органических веществ, понимать их свойства и уметь эти знания применить на практике, много времени при изучении этих веществ необходимо уделить в самостоятельном режиме.

Процентно-рейтинговая система предлагает спланировать обучающимся время предоставления образовательных результатов, определиться с уровнем знаний, на котором старшеклассник хотел бы изучать органическую химию.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ в 10 классе

В результате изучения органической химии ученик должен

знать / понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, валентность, вещества молекулярного и немолекулярного строения, химическое строение, углеродный скелет, молекулярная формула, структурная формула, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава;

• основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (одинарной, двойной, тройной) ;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

Календарно-тематическое планирование занятий, 10 класс 2015-16 уч.г.

Формы обязательных работ, образовательных результатов, 1 полугодие 2015-16уч.г.

Расчет отметки по органической химии за 2 четверть

Расчет суммарной оценки деятельности (заполняет сам обучающийся):

1. Посещение уроков – 20%. Из 9 уроков я посетил ________ . значит , у меня в копилке 20: 9 *____ = ______ %

2. Устные ответы у доски. До 10%. Я отвечал у доски ____ раз. И получил за ответы ___, ___. Значит, у меня есть дополнительно 10: 5 * _____ = _____ %.

3. Выполнение домашних работ – 10%. Из 4-х заданных домашних работ я выполнил _____ . добавляю в копилку 10:4 * ____ = _______ %.

4. Результаты проверочных тестов – 30%. В этом зачетном периоде было 3 теста, за каждыйиз которых мог получить 5 баллов, всего 15 баллов. Я получил ____, ___. В копилку добавляю 30:15 *_____ = _____ %.

5. Выполнение творческих и дополнительных заданий – 10%. Я выполнил творческое (дополнительное) задание на _______. Добавляю баллов 10:5 * ___ = ______ %.

В первой четверти обучающиеся уже сдали обязательные работы, обозначенные рабочей программой. Предстоит сравнить средний балл заработанный за 9 часов 1 четверти со средним баллом , который они заработают во второй четверти. Сделать вывод , насколько объективна отметка, в каком режиме учащимся удобнее предъявлять работы.