Химиялы? символиканы? жалпы дидактикалы? функциялары баяндама

Химиялық символиканың жалпы дидактикалық функциялары.

Қазіргі кезле педагогика ғылымында адам проблемасының даму тарихында жан –жақты зерттеулер жүргізілуде.

Соңғы уақытта ғылымның назар аударарлық мәселелерінің бірі- шығармашылық қабілетті ,білімді,өзгермелі ортаға сай тез бейімделгіш, рухани бай тұлғаны қалыптастыру.Қоғамның барлық жетістіктерімен қатар келеңсіз жағдайларының дамуы адам әрекетіне байланысты болғандықтан бұл мәселе – маңызды.

Қазіргі кезде білім жүйесінің өзекті мәселелерінің бірі – жеке тұлға , оның даралығын дамыту, табиғи дарындылығы мен қабілетін ашуға және қалыптастыруға қолайлы жағдай жасау мәселесі. Осы орайда химия пәнінде жеке тұлға қалыптастыруға хиимя тілінің рөліне тоқталамыз.

Химиялық тілді оқытуға әдістемелік көзқарастар:

1.Грамматика мағыналық көзқарас.Мұнда оқушыларды оқытуда формулалар мен теңдеулер құруға, заттардың алу тәсілдері мен химиялық қасиеттерін дәлелдеу үшін химиялық символиканы қолдануға болады.

2.Семантикалық көзқарас.Оқу материалдарын баяндауды химиялық негізгі мазмұны болады.

3.Ұғымды – қызметтік Ол негізгі ұғымдар қалыптастыруға, оқушылардың белсенді ұғымды – теориялық қызметін дамытуға химиялық символиканы қолдануға болады.

Химиялық символика мен номенклатураның әр түрлі функциясын белсенді пайдалануда, символикалық құралдар көлемін күшейтуде көрінеді.

Жеке тұлғаның қалыптасуына күшті әсерін тигізетін Химиялық символиканың әдістемелік, звристикалық нәтижесі оқушылардың білім меңгеру деңгейін қамтамасыз етеді.

Іскерліктер мен дағдылар қалыптастыру үрдісінде , химиялық символика мазмұнының грамматикалық, семантикалық, прагматикалық жақтары өзара байланысты.

Химия тілі – білім беру, тәрбиелеу және дамыту міндеттерін жүзеге асырудың маңызды ,әрі көмекші құралы.Сондықтан ол алдымен – арнайы оқыту пәні, одан соң – химияны тану, білімдер мен іскерлікті дамыту әдісі , оларды практикада шығармашылықпен қолдану құралы.

Жеке тұлғаның химияны оқуы үшін қажетті символиканы білу іскерліктері мен дағдыларын түсіну және қалыптастыру – оқушылар оқу қабілетінің негізі, олардың пән бойынша білім мен іскерлігін қамтиды, ынталарын тұрақтандырады.

Химиялық номенклатура мен символиканы меңгеруге байланысты білім мен іскерліктің өзара тығыз байланысты қалыптастырылуы қажет. Мыс: 8 -сыныпта жеке тұлға ретінде қалыптастыруға маңызы бар химиялық номенклатура мен символикалық іскерлікті мынадай жолмен анықтауға болады:

Мұндай іскерліктерді меңгеру әсіресе, химияда оқушылардың ақыл –ой еңбегі дағдыланады.

Мемлекет пен адамның даму тенденциялары мен перспективасы тығыз байланысты.Соған орай өскелең ұрпақты тәрбиелеу мен білім беру заман талабына сай оларда құндылық бағдарын, көзқарасын, белсенділігін, т.б қалыптастыру үлкен рөл атқаратын, өткен уақытта және қазіргі уақыттағы жайын салыстыра отырып, болашақтағы XXI ғасырдың жеке тұлға моделін жасау маңызды мәселе.

Еліміздің президенті Н.Ә.Назарбаев «...біз құрып жатқан қоғамның ең жоғары құндылығы – адам , бүкіл өзгерістердің бәрі сол үшін ,соның игілігі үшін жасалып жатыр ...» демекші, барлық үрдістің басты себепшісі, жүргізушісі адам.Қоғамдық құрылысты жеделдетіп, елді өркендетуге қажетті еркін ойлау қабілеті мен өз бетінше әрекет жасай алатын, жан – жақты тұлғаның орны елеулі.