О?ушыларды? функционалды? да?дыларын ?алыптастыру жолдары

Шығармашылық шеберхана

« Белсенді оқыту формалары – сапалы білім негізі »

Жүргізуші :

Искакова Алия Қайнетоллақызы

Құрманғазы ауданы

Еңбекші орта мектебінің

Химия пәнінің І санатты мұғалімі

Білім – бақтың жібермейтін қазығы,

Білімсіз бақ – әлдекімнің азығы.

Функционалдық дағдылар

Шешім қабылдай алу

Шығармашылық тұрғыда ойлау

Белсенділік

Өмір бойы білім алуға дайын болу

Функционалдық сауаттылықты

қалыптастыру жолдары

PISA тапсырмалары арқылы

Белсенді оқыту формалары арқылы

Күтілетін нәтиже : Оқушыларға уақыт талабына

сай білім беру,алған білімін қоғам игілігіне жұмсай

алатындай іскерлік дағдыларын қалыптастыру

және оны дамыту

Кешенді таңдауы бар

Жабық құрылымды

PISA тапсырмаларының типтері

Еркін құрылымды

Кешенді таңдауы бар

Мұнай кен орындарындағы жұмысшыларға сүт өнімдерін

қызметтегі зиянды заттардың зардаптарын жою үшін береді .

Сұрақ : Қандай зиянды зат адам организміне кері әсерін тигізеді ?

(кешенді таңдауы бар тапсырма)

Гемоглобиндегі темір мөлшері азаяды , темір жетіспеушілік анемия ауруына шалдығады

Иә / Жоқ

Қанда пирит түзіліп , қанның түсі қоюланады

Иә / Жоқ

Демікпе ауруына шалдығу мүмкіндігі артады

Иә / Жоқ

Сүт қышқылы қандағы түзілген қосылыстарды ыдырата алады

Иә / Жоқ

Жабық құрылымды

Александр Македонский өзінің Үндістаннан келе жатқан сапарында кемедегі барлық әскеріне бірдей тамақ таратылды . Аз уақытта кемедегі сарбаздар ішек ауруына шалдыққан , ал офицерлер ауырмаған .

Сұрақ : Барлығының тамағы бірдей болғанымен , неліктен тек сарбаздар ғана ауырған ?

Мәнмәтінде ауру туындау мүмкіндігі недене болуы мүмкін.....................

Материктің немесе басқа фактордың әсері болуы мүмкін бе.................................т.б

(жабық құрылымды тапсырма)

Еркін құрылымды

Ас үйдегі пештегі қолданылатын отын – пропан С3Н8 түссіз , иіссіз газ ,

оның молекулалық массасы 44-ке тең . Егер пештің герметикалығы

бұзылса , пропан ас үйдегі ауаны түгел ыгыстырып шығады ,

шырпы тартып қалса – қопарылыс берер еді .

Сұрақ : Мәнмәтінді қолданып , осындай қауіпты процесс орын

алмауы үшін қандай шаралар қолдануға болады ?

(еркін құрылымды тапсырма)

І Бөлім : Эвокация -оқу жұмысымен шұғылдануға

қызығушылықты ояту

« Карусель » жаттығуы .

Мақсаты : Қарым - қатынасты дамытуға арналады Топ мүшелері 2- ге бөлінеді . 1- ші топ ішкі , 2- ші топ сыртқы топ болып бөлініп , екі шеңбер жасайды . Жетекшінің берген белгісі бойынша ішкі топ сағат тілі бойынша қозғалады , жетекшінің сигналы бойынша олар тоқтайды да , екеуден ішкі топ пен сыртқы топ бір - біріне қарсы тұрған адамдар танысады . Бұл жаттығу әрбір адамның өзгелермен еркін араласу қабілетінің дамуына көмектеседі .

Топқа бөлу «Бірігу»

Нұсқау : Мұғалімдер шеңбер бойымен тұрып , есімдеріндегі

әріптің санына байланысты 3-5 , 6-7 ,8-ден жоғары бөлінеді

Күтілетін нәтиже : Өмірде адамнан асқан құндылық

жоқ екендігін түсіндіре отырып, бақытты өмір

сүру үшін өзін-өзі психологиялық тұрғыдан

дайындауға,жеке қасиеттерін білуге тәрбиелей

отырып, дұрыс қарым-қатынасқа түсу мәдениетін

және жағымды «Мен» концепциясын қалыптастыру.  

ІІ. Реализация- оқу жұмысының мағынасын тану

Мақсаты : Мұғалімдердің ғылыми-жаратылыстану  сауаттылығының

кәсіби құзіреттілігін дамытуды   PISA бағдарламасы арқылы

оқытудың белсенді стратегияларын орындауға

  дайындау және жолдарын үйрету

« Тылсым табиғат »

Сергіту сәті

Өздеріне берілген сілтемедегі құбылысты топ мүшелері

дөңгелене тұрып, қимылмен көрсетуі керек.

«Рефрейминг» стратегиясы

Идеялар мен ойларды дамытудың құрылымдық әдісін көрсету.

Нұсқау : І топ- “Мұғалім көмекшінің және мұғалім-талап қоюшының ерекшеліктері “ ой толғаныс

ІІ топ- “Белсенді оқыту формалары” монолог, сурет , полилог т.б

ІІІ топ- “Функционалдық сауаттылықты қалыптастырудағы мектеп пен отбасының ролі”

қойылым көрсете отырып ойын ортаға салу ,

ойымызбен бөлісу

Бала

Функционалдық

сауаттылық

Ата-ана

Ұстаз

ІІІ. Рефлексия- қорытындылау , тұжырымдау

Кері байланыс «Мейрамхана» жаттығуы

Нұсқау : Мейрамханада отырып , түстеніп болған соңғы көңіл күйін ,

«тәбетінің қанағаттануына » баға беру

Шарты: Мен тағы да тапсырыс берер едім….

Маған бәрінен де ұнағаны…

Менің аса тойғаным….

Маған дәмі ұнамады…

Мен қорыта келгендеймін…

сипаттары бойынша өтілген шығармашылық шеберхана жұмысына

баға беру, ойларын жеткізу

Функционалдық сауаттылықтың белсенді стратегиялар арқылы оқытудың тиімділігі :

Мұғалім үшін:

• Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке білім алу траекториясын құру .

Оқушы үшін:

• Өз білімін жете түсіну,өмірде қолдану,өз жұмысын бағалай білуі.

Ата-ана үшін:

• Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.