Критериальное самооценивание как инструмент по преодолению риска учебной неуспешности

Критериальное самооценивание как инструмент по преодолению риска учебной неуспешности

практикум

• Целью технологии критериального оценивания является определение и повышение успешности учебной деятельности учащихся посредством использования определенных параметров (критериев), позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками как отдельного учебного курса, так и формирования компетентностей учащихся на соответствующей ступени школьного образования.

Алгоритм выполнения задания:

• 1. Определить, что будет результатом выполнения задания.
• 2. Определить, какие действия нужно выполнить, чтобы получить результат. Эти действия и будут критерием оценивания.
• 3. Сформулировать критерии оценивания задания (баллы необходимо расставлять с приоритетом на более сложный вид работы).
• 4. После выполнения задания сверить с эталоном.
• 5. Оценить работу по критериям.

Алгоритм выполнения задания

• Прочитать задание, выделить ключевые слова.
• Определить, что конкретно надо сделать.
• Рассмотреть предложенные химические формулы.
• Вспомнить определение класса «соли», их классификацию и номенклатуру.
• 1. Выписать из предложенной таблицы только формулы солей (10).
• 2. Вписать в схему формулы солей из задания 1, используя таблицу растворимости.
• 3. Прочитать текст и вписать в него соответствующие формулы солей из задания 1.
• Проверить по эталону.
• Оценить по критериям.
• Перевести баллы в отметку.

№ задания

1

Критерии оценивания

За каждую правильно выписанную формулу соли – 0.2б

2

Максимальное количество баллов

За каждую правильно записанную формулу соли – 0.5б

3

2

За каждую правильно выбранную формулу соли - 1б

5

10

17

Шкала перевода баллов в отметку

16-17 баллов

13-15.9 баллов

5

4

8.1-12.9 баллов

8 баллов и менее

3

2

• Контроль и оценивание успехов/неуспехов учащихся являются важной составляющей процесса обучения и одной из главных задач педагогической деятельности учителя.
• Система проверки и оценивания учебной деятельности школьников не может ограничиваться только контролем за усвоением знаний и выработкой умений и навыков по определенному учебному предмету. Она ставит более важные социальные задачи:
• – определение степени овладения умениями по использованию знаний, то есть соответствие обучения современным целям образования;
• – развитие у учащихся навыков самостоятельной оценки результатов своих действий, умения контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Спасибо за внимание!