Темір ж?не тоттанбайтын болат та?ырыбында саба? жоспары

Lesson/урок

School/школа

Nazarbayev Intellectual School - Mathematics and Physics Shymkent

Date/дата 25.02-27.02.15г

Teacher/учитель Бексултанова А.К.

Grade/класс

9

Students Present/Учащиеся присутствуют

Students Absent/Студенты Отсутствуют

Lesson Theme/ Тема урока

Темір және (тоттанбайтын) болат

LearningObjectives/ Цели обучения

Frommiddletermplan/ Ссерединыплана

Оқушылар білу қажет:

- темір және балқыма ретінде тот баспайтын болаттың құйма болып табылатынын түсіну

Lesson Objectives/Целиурока

Accordingtothelessontopic/В соответствии с темой урока

Оқушылар орындай алады:

- темір және балқыма ретінде тот баспайтын болатты құйма болып табылатынын түсінеді

LanguageObjective/ Цель языка

Оқушылар орындайды:

Темір мен тот баспайтын болатты қасиеттерін салыстыра, сипаттап түсіндіре алады

Previous Learning/Предыдущее обучение

Бөлшектер (6.4B)

Химиялық реакциялардағы мысалдар (7.2B)

Металдардың белсенділігін салыстыру (8.1A, 8.1B)

1, 2 және 13 топтың химиясы (9.2C)

Предметная лексика и терминология

Құйма- сплав - alloy

Темір – железа – iron

Шойын – чугун - cast iron

Жез – латунь- brass

Қола- бронза-bronze

Болат-сталь- steel

Тот баспайтын болат – нержавеющая сталь- Stainless steel

Мыс-медь-copper

Қараю – тускнеть – tarnish

Легирлеу – легирование - alloying

Серия полезных фраз для диалога/письма

Барлық/көпшілік металл:

- жоғары қайнау/балқу температурасына ие

- үш сыртқы электроннан артық емеске ие

- оң иондарды түзеді

Барлығы/көпшілік металл:

-ион қоспалары

- жылтыр, иілгіш, созылымды

Кейбір металдар Х түзбейді/болып табылмайды/ие болмайды.

Дағдылар

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер

Қолдану

Легирленетін металдардың артықшылығын түсінеді

Дифференциация

Lesson Outline

Lesson Stage/Стадии урока

L1 TeacherActivity/ Мұғалімнің іс-әрекеті

Student Activity/оқушының іс-әрекеті

Resources/ресурсы

Beginning/Начало

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Aктивити 1

True or False?

Берілген мәліметтердің дұрыс немесе жалған екенін табады. Қажет мәліметтерді жазып алады

Слайды № 1-10

Middle/ Середина

10 мин

15 мин

8 мин

Сабақтың тақырыбы мен сабақ мақсатын хабарлайды.Жетістік критерийі беріледі.

Сабаққа байланысты keywordsберу

Starter – темір мен болаттың айырмашылығын салыстыру (дифференциация)

1. Неліктен таза темірге қарағанда, оның құймалары көбірек қолданылады?

1. Болатты алу үшін темірге қандай элементтер қосылады?

3. 3. Бұл элементтер темірдің қандай қасиеттерін толықтырады?

Айтылған пікірлерді қорытындылау үшін видеоролик көрсету

Оқушыларға рөлдік ойын беру (РАФТ әдісі) оқушыларға көлік құрастыруға қажетті құймаларды таңдауға тапсырма беріледі.

Әр топта 3 оқушыдан болады. Топтар өз таңдауларын қорғайды

Топтар бірін-бірі бағалайды

Қалыптастырушы бағалау

Академиялық шыншылдықты сақтауға шақыру

Оқушылар сабақтың тақырыбын жазып алады

Оқушылар үш тілге аударып жазып алу

Барлық оқушылар таза темірге қарағанда құйманың көбірек қолданылатынын біледі

Көпшілігі темірге қосылатын легирлеуші металдар қосылатынын біледі

Кейбір оқушылар легирлеуші металдар темірдің қандай қасиеттерін толықтыратынын біледі

Қажетті мәліметтерді жазып отырады

Оқушылар рөлдерді өзі таңдайды: бірі-конструктор, 2- металлург, 3- волонтер

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Презентация № 1-2

Презентация № 3-4

Таратпа қағаз

Презентация № 5

https://www.youtube.com/watch?v=CNoCtSv8qQE

таратпа қағаз,

презентация № 6-11

Қалыптастырушы бағалай таратпасы

Презентация № 12

End (Plenary)/ Конец

2мин

Рефлексия

Светафор әдісін қолдану

Жасыл түс – мақсатқа жеттім

Сары түс – мақсатқа толықтай жете алмадым

Қызыл түс – тақырыпты түсінбедім

Үй жұмысы: “Темір – аспан тасы” тақырыбында эссе жазу; Металдар және құймалар тақырыбында сөзжұмбақ құрастыру.

Презентация № 13-14

AdditionalInformation/ дополнительнаяинформация

Assessment – how are you planning to check the students’ learning?/Оценка -

Самооценивание

Cross-curricularlinks, HealthandSafety, LinkswithICT, LinkswithValues/Межпредметные связи/Здоровье и безопасность/Связь с ИКТ
ИКТ, аналитическая химия./Воспитание у учащихся аккуратности, открытости, прозрачности и академической ценности.

Feedback / Reflection

Обратная связь / Отражение

Use this section to think over the lesson. Answer the most important questions from the left hand column about your lesson/ Вэтомразделеможнопродуматьурок. Ответить на самые важные вопросы из левой колонки о вашем уроке.

Were the lesson objectives achievable? Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

What did the students learn today? Чтоучащиесяузналисегодня?

What was the atmosphere like in the lesson? Какая была атмосфера на уроке?

Did the planned differentiation work well? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Did I manage the planned timings? Уложился/-ась ли я в регламент?

What changes did I make from the plan and why? Какие отступления были в плане, почему?

What would I change if I taught the lesson again? Что бы я изменила, если еще раз провела этот урок?

How was the lesson connected to real life? Актуальность темы и связь в жизнью