Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по химии 8 класс (учебник О.С.Габриелян)»
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Химия» разработана на параллель 8 класса общего образования. Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы (ФГОС ООО). Программа реализуется в 8 классе. Срок реализации один год.
Целями и задачами изучения химии в основной школе являются:
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»
1.1. Личностные
Изучение химии в основной школе дает возможность достичь следующих результатов в направлении личностногоразвития:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважению к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за российскую химическую науку;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.)
1.2. Метапредметные
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментально основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности;
умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.
1.3. Предметные
Предметными результатами освоения Основной образовательной программы основного общего образования являются:
формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
осознание объективно значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений органических и неорганических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;
формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;
приобретения опыта использования различных методов изучения веществ; наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;
умение оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием;
овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разно форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.)
создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы свое профессиональной деятельности;
формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета «Химия» в 8 классе основной школы должны отражать:
Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений). Выпускник получит возможность научиться:
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;
понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;
развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества. Выпускник получит возможность научиться:
осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;
применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки, её основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов природы, а также о современных достижениях науки и техники.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Первоначальные химические понятия.
Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций. Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Таблицы Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава вещества. Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количества вещества, моль. Молярная масса. Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений.
Составление химических формул по валентности. Атомно – молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.
Демонстрации. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ. Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция, хроматография. Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ. Химические соединения количеством вещества 1 моль. Модель молярного объема газов.
Лабораторные опыты. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами. Разделение смеси с помощью магнита. Примеры физических и химических явлений. Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций. Разложение основного карбоната меди. Реакция замещения меди железом.
Практические работы.
Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием
Очистка загрязненной поваренной соли
Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.
Кислород. ГОРЕНИЕ.
Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.
Демонстрации. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. Определение состава воздуха.
Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами оксидов.
Практическая работа. Получение и свойства кислорода.
Расчетные задачи. Расчеты по термохимическим уравнениям.
Водород.
Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Водород – восстановитель.
Демонстрации. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода на чистоту, горение водорода, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды.
Лабораторные опыты. Получение водорода и изучение его свойств. Взаимодействие водорода с оксидом меди (2).
Вода. Растворы.
Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества.
Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки.
Физические и химические свойства воды. Круговорот воды в природе.
Демонстрации. Анализ воды. Синтез воды.
Практическая работа. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.
Расчетные задачи. Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации.
Количественные отношения в химии.
Количество вещества. Моль. Молярная масса. Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса». Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Объемные отношения газов при химических реакциях.
Расчетные задачи. Объемные отношения газов при химических реакциях. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.
Важнейшие классы неорганических соединений.
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение. Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение. Реакция нейтрализации. Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов Н.Н. Бекетова. Применение.
Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Демонстрации. Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
Лабораторные опыты. Опыты, подтверждающие химические свойства кислот, оснований.
Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений.
Периодический закон и строение атома.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.
Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.
Лабораторные опыты. Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.
Строение вещества. Химическая связь.
Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная и ковалентная полярная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степеней окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции.
Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.
Демонстрации. Ознакомление с моделями кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентной и ионной связью.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№ п/п
Название раздела, темы
Количество часов
1
Начальные понятия и законы химии (20 ч)
20
2
Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии (18 ч)
18
3
Основные классы неорганических соединений (10 ч)
10
4
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. (9 ч)
9
5
Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции (10 ч)
10
6
Резервное время (1 ч)
1
7
Итого
68
№ п/п
Тема урока
Тип урока
1.
Предмет химии. Роль химии в жизни человека.
УУЗ
2.
Методы изучения химии.
УУЗ
3.
Агрегатные состояния веществ.
КУ
4.
Практическая работа № 1 «Правила техники безопасности и некоторые виды работ в кабинете химии». Домашний эксперимент. Практическая работа № 2 «Наблюдение за горящей свечой».
УС и О
5.
Физические явления – основа разделения смесей в химии.
УУЗ
6.
Практическая работа № 3 «Анализ почвы».
УЗМ
7.
Атомно-молекулярное учение. Химические элементы.
УУЗ
8.
Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
КУ
9.
Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
КУ
10.
Химические формулы.
УУЗ
11.
Химические формулы.
КУ
12.
Валентность.
УУЗ
13.
Валентность.
КУ
14.
Химические реакции.
УС и О
15.
Химические уравнения.
УУЗ
16.
Химические уравнения.
КУ
17.
Типы химических реакций.
УУЗ
18.
Типы химических реакций.
КУ
19.
Повторение и обобщение темы. Подготовка к контрольной работе.
УС и О
20.
Контрольная работа № 1 по теме «Начальные понятия и законы химии».
УП и ОЗ
21.
Воздух и его состав.
КУ
22.
Кислород.
КУ
23.
Практическая работа № 4 «Получение, собирание и распознавание кислорода».
КУ
24.
Оксиды.
УУЗ
25.
Водород.
УУЗ
26.
Практическая работа № 5 «Получение, собирание и распознавание водорода».
КУ
27.
Кислоты.
УУЗ
28.
Соли.
УУЗ
29.
Количество вещества.
УУЗ
30.
Количество вещества.
КУ
31.
Молярный объем газов.
КУ
32.
Расчеты по химическим уравнениям.
КУ
33.
Расчеты по химическим уравнениям.
КУ
34.
Вода. Основания.
УУЗ
35.
Растворы. Массовая доля растворенного вещества.
УУЗ
36.
Практическая работа № 6 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества».
УЗМ
37.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии».
УЗМ
38.
Контрольная работа № 2 по теме «Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии».
УП и ОЗ
39.
Оксиды, их классификация и химические свойства.
КУ
40.
Основания, их классификация и химические свойства.
КУ
41.
Кислоты, их классификация и химические свойств.
КУ
42.
Кислоты, их классификация и химические свойств.
КУ
43.
Соли, их классификация и химические свойства.
КУ
44.
Соли, их классификация и химические свойства.
КУ
45.
Генетическая связь между классами неорганических соединений.
КУ
46.
Практическая работа № 7 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»».
УС и О
47.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы неорганических соединений».
УС и О
48.
Контрольная работа № 3 по теме «Основные классы неорганических соединений».
УП и ОЗ
49.
Естественные семейства химических элементов. Амфотерность.
УУЗ
50.
Открытие периодического закона Д.И. Менделеевым.
УУЗ
51.
Основные сведения о строении атомов.
КУ
52.
Строение электронных оболочек атомов.
КУ
53.
Строение электронных оболочек атомов.
КУ
54.
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
КУ
55.
Характеристика элемента по его положению в периодической системе.
УЗМ
56.
Характеристика элемента по его положению в периодической системе.
УЗМ
57.
Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.
КУ
58.
Ионная химическая связь.
УУЗ
59.
Ковалентная химическая связь.
УУЗ
60.
Ковалентная неполярная и полярная химическая связь.
КУ
61.
Металлическая химическая связь.
КУ
62.
Степень окисления.
УУЗ
63.
Степень окисления.
КУ
64.
Окислительно-восстановительные реакции.
УУЗ
65.
Окислительно-восстановительные реакции.
КУ
66.
Обобщение и систематизация знаний по темам «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома» и «Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции».
УС и О
67.
Контрольная работа № 4 по темам «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома» и «Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции».
УП и ОЗ
68.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии».
УП
Рабочая программа по «Химии» предполагает балльнуюсистему оценивания учебных достижений обучающихся. Освоение учебной программы завершается промежуточной аттестацией с выставлением годовой (переводной) отметки.
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» предусматривает задания для самостоятельной подготовки учащихся (домашнее задание). Домашние задания не задаются на каникулы, после проведения письменных контрольных работ, при условии полного выполнения программного материала на уроке. В соответствии с требованиями СаНПиН объем домашних заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): 8 класс - 2,5 часа.
Рабочая программа предусматривает резервные уроки на повторение в конце учебного года.
Для реализации рабочей программы по учебному предмету «Химия» используется УМК:
Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. - М.: Просвещение, 2018.
Химия. Сборник задач и упражнений. 8 кл. О.С.Габриелян, М.: Просвещение, 2018
Фонд оценочных средств:
Формы и виды контроля.
Формы контроля: Проверочные работы в форме тестов; Практические работы; Контрольные работы; Творческие работы (рефераты)
Тема 1. Первоначальные химические понятия
Проверочная работа Предмет химии. Вещества и их свойства
Проверочная работа Чистые вещества и смеси
Проверочная работа Физические и химические явления. Химические реакции
Проверочная работа Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Химические элементы и их символы
Проверочная работа Простые и сложные вещества
Проверочная работа Вычисления по химическим формулам
Проверочная работа Валентность химических элементов
Проверочная работа Закон сохранения массы веществ. Уравнения и типы химических реакций
Контрольная работа № 1. Первоначальные химические понятия
Тема 2. Кислород. Горение
Проверочная работа Кислород — элемент и вещество
Проверочная работа Химические свойства кислорода
Проверочная работа Воздух
Тема 3. Водород
Проверочная работа Водород — элемент и вещество
Проверочная работа Свойства водорода
Тема 4. Вода. Растворы
Проверочная работа Химические свойства воды
Проверочная работа Вода — растворитель. Растворы
Тема 5. Количественные отношения в химии
Проверочная работа Количество вещества. Моль. Молярная масса
Проверочная работа Закон Авогадро. Молярный объём газов. Объёмные отношения газов при химических реакциях
Контрольная работа Важнейшие классы неорганических соединений
Тема 7. Периодический закон и строение атома
Проверочная работа Классификация химических элементов. Периодический закон Д.И. Менделеева и периодическая система
Проверочная работа Строение атома
Тема 8. Строение вещества. Химическая связь
Проверочная работа Электроотрицательность химических элементов. Виды химической связи
Проверочная работа Степень окисления элементов в соединениях
Контрольная работа Периодический закон и строение атома. Строение вещества. Химическая связь
Итоговая контрольная работа
Рабочая программа предполагает классно-урочную систему обучения. Типы и формы учебных занятий представлены в поурочно-тематическом планировании учителя на каждый класс обучения.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную работу с одаренными детьми, учащимися с ОВЗ; на ее основе могут быть разработаны программы индивидуальных образовательных траекторий для данной категории обучающихся.
Рабочая программа составлена учителем химии, имеющим соответствующее профессиональное образование и квалификацию.
