РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ХИМИЯ_10_КЛАСС_2016-2017.docx

Химия автора Габриелян. Курс рассчитан на двух часовое занятие. Программа отвечает всем современным требованиям. Уровень базовый. Полезен материал как для молодых учителей и для стажистов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ХИМИЯ_10_КЛАСС_2016-2017.docx»

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края

Рассмотрено на заседании ПМО естественных дисциплин.

Руководитель ПМО

естественных дисциплин

____________ С.А. Коропатова

Протокол от29 августа 2016 г. № 1

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР МБОУ «Лицей № 17»

_____________Т.Г. Кучинская

31 августа 2016 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Лицей № 17»

_____________ С.И. Харченко

Приказ от 31 августа 2016 г. № 206

^{Рабочая программа}

^{по учебному предмету}^{«Химия»}

^{среднего общего образования}

^для ^{10 класса на 2016 -2017 учебный год}

Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010.

Составитель: Коропатова Светлана Александровна

учитель химии и биологии высшей

квалификационной категории

Славгород

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 7-е изд., переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010., на основе Примерной программы из сборника Примерные программы по учебным предметам химия, 10-11 классы. М.: Просвещение, 2010

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
формирование у учащихся единой целостной химической картины мира, обеспечение преемственности между основной и старшей ступенями обучения

Основные задачи учебного курса:

Повторение важнейших химических понятий органической химии.
Изучение строения и классификации органических соединений.
Ознакомление с классификацией химических реакций в органической химии м механизмах их протекания.
Закрепление и развитие знаний на богатом фактическом материале химии классов органических соединений от более простых углеводородов до сложных - биополимеров.

Методические особенности изучения предмета:

В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения.

Программа направлена на формирование учебно-управленческих, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков; информационных компетентностей, компетентностей разрешения проблем; способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, анализ, синтез, обобщение, выделение главного.

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная

Методы обучения:

-По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

-По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

-По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: на уроках химии применяются следующие технологии: ИКТ, проектная, тестирования, разноуровневого (дифференцированного) обучения, развивающего обучения, критического мышления, здоровьесберигающие.

Результаты обучения

Формы проверки и оценки результатов обучения: (формы промежуточного, итогового контроля, в том числе презентации, защита творческих, проектных, исследовательских работ)

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.

Средства проверки и оценки результатов обучения: Ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания

Авторской программой предусмотрено 68 часов, резервного времени и 2 часа из примерной программы. В итоге 4 ч отведено на повторение ключевых тем органической химии.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения курса ученик должен:

1.Требования к усвоению теоретического учебного материала

В соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, в результате изучения

химии на базовом уровне ученик должен:

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Знать/понимать:основные положения теории химического строения веществ, гомологию, структурную изомерию, важнейшие функциональные группы органических веществ, виды связей (одинарную, двойную, ароматическую, водородную), их электронную трактовку и влияние на свойства веществ. Знать основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации линейная, разветвлённая и пространственные структуры, влияние строения на свойства полимеров.

Уметь: разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство органических и неорганических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением и свойствами веществ, развитие познания от явления ко всё более глубокой сущности.

2.Требования к усвоению фактов.

Знать строение, свойства, практическое значение предельных, непредельных и ароматических углеводородов, одноатомных и многоатомных спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, глюкозы и сахарозы, крахмала и целлюлозы, аминови аминокислот, белков. Знать особенности строения, свойства, применения важнейших представителей пластмасс, каучуков, промышленную переработку нефти, природного газа.
Уметь пользоваться строением, анализом и синтезом, систематизацией и обобщением на учебном материале органической химии; высказывать суждения о свойствах вещества на

основе их строения и о строении вещества по их свойствам.

3.Требования к усвоению химического языка.

Знать и уметь разъяснять смысл структурных и электронных формул органических веществ и обозначать распределение электронной плотности в молекулах, называть ве5щества по современной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства органических веществ, их генетическую связь.

4.Требования к выполнению химического эксперимента.

Знать правила работы с изученными органическими веществами и оборудованием, токсичность и пожарную опасность органических соединений.
Уметь практически определять наличие углерода, водорода и хлора в органических вещества; определять по характерным реакциям непредельные соединения, одноатомные и многоатомные спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, амины, аминокислоты и белки.

Содержание программы

Введение. (1 час).

Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.

Ученик должен знать и понимать:

- химические понятия: углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия;

-теорию строения органических соединений;

Уметь:

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

Тема 1. Теория строение органических соединений. (6 часов).

Углеродный скелет. Функциональная группа. Гомологи и гомологический ряд. Структурная и пространственная изомерия.

Реакции органических соединений. Типы реакций в органической химии.

Ученик должен знать и понимать:

- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,

жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические

волокна, каучуки, пластмассы.

Уметь:

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических

Тема 2. Углеводороды.(16 часов).

Алканы. Алкены, алкадиены, алкины. Бензол. Качественный анализ веществ.

Ученик должен знать и понимать:

- химические понятия: строение органических соединений;

-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.

Уметь:

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.

Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники. (19 часов).

Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Простые эфиры. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Ученик должен знать и понимать:

- химические понятия: функциональная группа;

-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;

Уметь:

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды. Ученик должен знать и понимать:

- важнейшие вещества и материалы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.

Уметь:

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Тема 4. Азотсодержащие соединения (9 часов).

Нитросоединения. Амины. Анилин. Белки.

Идентификация органических соединений.

Ученик должен знать и понимать:

- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.

Уметь:

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений; -

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Тема 5. Биологически активные вещества (8 часов)

Основные понятия: Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (7 часов)

Основные понятия: Полимеры. Пластмассы, волокна.

Тематическое планирование по химии

10 класс, базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70 ч.) УМК О.С. Габриеляна

№№ п\п	Наименование темы	Всего, час.	Дата
	Наименование темы	Всего, час.	практ. работы	контр. работы
1	Введение	1	-	-
2	Тема 1. Теория строения органических соединений	6	-	-
3	Тема 2. Углеводороды и их природные источники	16	-	Контрольная работа№1 по теме «Углеводороды»
4	Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе	19	Практическая работа № 1 Идентификация органических соединений	Контрольная работа№2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»
5	Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе	9	-	Контрольная работа№3 по теме «Азотсодержащие органические соединения»-
6	Тема 5. Биологически активные органические соединения	8	-	-
7	Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения	7	Практическая работа № 2 Распознавание пластмасс и волокон	-
8	Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии	4	-	Контрольная работа № 4 по курсу органической химии	1
	Итого	70	2	4

Данный курс изучается с применением элементов дистанционных образовательных технологий с целью индивидуализации процесса обучения.

Раздел 4

Материально-техническое учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

1. Библиотечный фонд, книгопечатная продукция

№ пп	Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
1.	Габриелян О.С Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.-78с.	К	Библиотечный комплектуется на основе федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ
2.	О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е. Остроумова. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.	К
3.	О.С. Габриелян, А.В. Якушева. Химии Рабочая тетрадь. К учебнику О.С. Габриеляна Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2010.	К
4.	О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Сладков С.А. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.	К
5.	О.С. Габриелян. Химия 10 класс. «Дрофа» М., 2010 год	У
6.	Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс – М.: Дрофа, 2011.	К
7.	О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.Настольная книга для учителя.М.:Дрофа,2004;	К
8.	О.С.абриелян,И.Г.Остроумов,Е.Е.Остроумова. Органическая химия в тестах,задачах, упражнениях.10 класс.М.:Дрофа,2003;	К
9.	Контрольно-измерительные материалы.Химия:10 класс/Сост. Н.П. Троегубова.М.:ВАКО,2011	К
2. Печатные пособия
1.	Демонстрационный материал: таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»	Д
2.	Комплект портретов «Великие химики»	Д
3	Комплект таблиц по органической химии 10-11 класс	Д
4	Комплект таблиц по техники безопасности при работе в кабинете химии	Д
5.	Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»	Д
6.	Таблица «Растворимость солей, кислот и оснований в воде»	Д
7.	Таблица «Электрохимический ряд напряжений металлов»	Д
8.	Основы химических знаний. Правила проведения лабораторных работ	Д
9	Комплект таблиц Химия. Растворы. Электролитическая диссоциация	П
10	Комплект инструктивных таблиц по химии	Д
3. Технические средства
1.	Компьютер с программным обеспечением	Д
2	Мультимедийный проектор	Д
3.	Интерактивная доска	Д
4.	Магнитная доска	Д
4. Информационно-коммуникативные средства
1.	Электронное пособие по химии «Химический эксперимент»
2.	Комплект дисков с видеозаписями демонстрационных опытов
3.	Диск «Просвещение» Органическая химия»
4.	Диск «Просвещение» Органическая химия
5.	Уроки химии Кирилла и Мефодия 10 класс
5. Оборудование класса
1.	Стол учительский	Ф
2.	Стол демонстрационный	Д
3.	Стол ученический	Ф
4.	Стулья ученические	Ф
5.	Вытяжной шкаф	Д
6.	Шкафы для хранения реактивов	Д
7.	Шкафы для хранения посуды	Д
8.	Сейф	Д
6. Демонстрационные пособия
1.	Комплект колб демонстрационных	Ф
2.	Комплект мерной посуды	П
3.	Комплект изделий из керамики и фарфора	П
4.	Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов	П
5.	Установка для перегонки веществ	Д ПДФ
6.	Аппарат для получения газов (демонстрационный)	П
7.	Демонстрационные столики	Д
7. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1.	Микролаборатория для химического эксперимента	Ф
2.	Лабораторная баня для ученического эксперимента	Д
3.	Весы учебные лабораторные	П
4.	Прибор для получения газов лабораторный	П
5.	Набор из керамики и фарфора	П
6.	Пробирки	ПДФ
7.	Набор химических стаканов	ПДФ ПДФ
8	Набор мерных колб	ПДФ
9.	Спиртовки	ПДФ
10.	Комплект приборов для элективного курса «Количественные отношения в химии»	ПДФ
11.	Комплект флаконов для хранения жидких реактивов	ПДФ
12	Комплект спиртовок	ПДФ
13	Стеклянные трубки	ПДФ
14	Штативы для пробирок	ПДФ
15.	Набор №1 С «Кислоты»	ПДФ
16.	Набор №20 ВС «Кислоты»	ПДФ
17.	Набор №3 ВС «Щелочи»	ПДФ
18.	Набор №4 ОС «Оксиды металлов»	ПДФ
19	Набор №5 ОС «Металлы» малый	ПДФ
20	Набор №5 С «Органические вещества»	ПДФ
21	Набор №6 С «Органические вещества»	ПДФ
22	Набор №7 С «Минеральные удобрения»	ПДФ
23	Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов»	ПДФ
24	Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»	ПДФ
25	Набор №13 ВС «Галогениды»	ПДФ
26	Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды»	ПДФ
27	Набор №17 С «Нитраты» (с серебром)	ПДФ
28	Набор №18 С «Соединения хрома»	ПДФ
29	Набор №19 ВС «Соединения марганца"	ПДФ
30	Набор №21 ВС «Неорганические вещества»	ПДФ
31	Набор №22 ВС «Индикаторы»	ПДФ
2.	Набор №24 ОС «Материалы»	ПДФ
8. Цифровые образовательные ресурсы
1.	Комплект дисков с видеозаписями демонстрационных опытов	ПДФ
2.	Электронное пособие по химии «Химический эксперимент»	ПДФ
3.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru	ПДФ
4.	Электронные образовательные ресурсы http://window.edu.ru	ПДФ
5.	Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов http://www.hemi.nsu.ru	ПДФ
6.	WebElements: онлайн-справочник химических элементовhttp://webelements.narod.ru	ПДФ
9. Модели и натуральный фонд
1.	Набор моделей атомов для составления моделей молекул по органической и неорганической химии	Д
2.	Набор моделей кристаллических решеток»	Д
3.	Коллекция «Волокна»	Д
4.	Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»	Д
5.	Коллекция «Топливо»	Д
6.	Коллекция «Пластмассы»	Д
7	Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»	Д

Раздел 5 Контрольно - измерительные материалы

Измерители – контрольные и проверочные работы составлены с использованием пособия: Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 252, [2] с.

Химия. 11 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 158, [2] с.

Раздел 6 Лист внесения изменений

Дата проведения урока планируемая	Дата проведения урока фактическая	Тема урока	Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)

Раздел 7 Контроль выполнения программы

Объекты контроля	Класс
Объекты контроля	10А	11А
Запланировано уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Проведено уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланировано тем (разделов)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Выдано тем (разделов)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланированы контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
*Причина невыполнения

Оглавление

Раздел 1.10 класс

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………..

Требования к уровню подготовки учащихся

Содержание тем учебного курса………………………………………………………………………….

Календарно-тематическое планирование

Раздел 2. 11 класс

Пояснительная записка……………………………………………………………………………………..

Требования к уровню подготовки учащихся

Содержание тем учебного курса………………………………………………………………………….

Календарно-тематическое планирование

Раздел 3. График контрольных (практических, лабораторных) работ

Раздел 4. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

Раздел 5. Контрольно - измерительные материалы

Раздел 6. Лист внесения изменений

Раздел 7. Контроль выполнения программы

Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень

(2 ч в неделю, всего 70 ч.) УМК О.С. Габриеляна

№№

п/п

Тема урока,

Тип урока

Элементы содержания

Средства контроля образовательных результатов

Д.- демонстрац.

Л.- лабораторный

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

сроки

По плану

фактически

Введение (1час)

(1)

Предмет органической химии

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения

Д. Коллекция органических веществ и изделий из них

Знать/понимать

-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения

§1

Упр.5 стр. 13

Тема 1. Строение органических соединений (6 часов)

1-2

(2-3)

Теория строения органических соединений

с использованием ДОТ

Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия)

Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений

Знать/понимать -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;

-теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова

§2, упр.2,8 стр.22

3-4

(4-5)

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах

Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды

Л. Изготовление моделей молекул углеводородов

Уметь

-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

§2

упр.3,7 стр.22

(6)

Классификация органических веществ

Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп)

Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа;

Уметь – определять

принадлежность веществ к различным классам органических соединений

§2 упр.4,9 стр.22

(7)

Систематизация и обобщение знаний по теме Строение органических соединений

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

Л. Определение элементного состава органических соединений

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

§1-2 упр.6 стр.13

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (16часов)

(8)

Природный газ

Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа

Уметь -использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом

§3 упр.12 стр.33

2-3

(9-10)

Алканы

с использованием ДОТ

Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование . Применение алканов.

Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде

Л. Изготовление моделей молекул алканов

Знать/понимать -химические понятия: углеродный скелет;-важнейшие вещества: метан, этан

Уметь -называть: алканы по международной номенклатуре

§3 упр.7 стр.33

4-5

(11-12)

Алкены. Этилен.

с использованием ДОТ

Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств

Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия

Л. Изготовление моделей молекул алкенов

Знать/понимать -химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи);

-важнейшие вещества: этилен

Уметь-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-характеризовать: строение и химические свойства этилена

§4 упр.4,8 стр.42

(13)

Полиэтилен

Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств

Д. Коллекция изделий из полиэтилена

Знать/понимать -важнейшие вещества и материалы: пластмасс (полиэтилен), его применение

§4 упр.3стр

(14)

Алкадиены. Каучуки

с использованием ДОТ

Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3

Д. Разложение каучука при нагревании

Знать/понимать -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение

§5 упр.4стр.46

8-9

(15-16)

Алкины. Ацетилен

с использованием ДОТ

Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация.

Д. Получение и свойства ацетилена

Л. Изготовление модели молекулы ацетилена

Знать/пониматьстроение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);

-важнейшие вещества: ацетилен, его применение;

Уметь-называть: ацетилен по международной номенклатуре;

§6

упр.3,4 стр.51

10-11 (17-18)

Арены. Бензол

с использованием ДОТ

Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств

Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде

Знать/понимать строение молекулы бензола;

Уметь характеризовать: химические свойства бензола

-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения

§7

упр.3,4 стр.55

(19)

Нефть и способы ее переработки

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе

Д. (Л.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Знать/понимать способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами Уметь объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами

§8

упр.6 стр.62

13-14

(20-21)

Решение задач по углеводородам

с использованием ДОТ

Вычисления по химической формуле и химическому уравнению

Уметь вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; количество вещества.

§3-8

упр.5 стр.55

(22)

Систематизация и обобщение знаний по теме

Углеводороды

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

§3-8

(23)

Контрольная работа по теме «Углеводороды»

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

§3-8

Тема № 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (19часов)

1(24)

Спирты

с использованием ДОТ

Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм.

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа спиртов; вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

§9

упр.13 стр.74

2 (25)

Химические свойства спиртов

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Л. Свойства этилового спирта

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения

§9

упр.14 стр.74

3 (26)

Многоатомные спирты

Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств

Л. Свойства глицерина

Знать/понимать-вещества: глицерин;

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов

§9

упр.12 стр.74

4 -5

(27-28)

Фенол

Каменный уголь.

Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Состав и строение молекулы фенола.

Физические и химические свойства: фенолформальдегидная смола.

Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании

Д. Качественные реакции на фенол

Использовать приобретенные знания и умения для

-безопасного обращения с фенолом;

-для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы

§10

упр.5, 6 стр.79

6-7

(29-30)

Альдегиды и кетоны

с использованием ДОТ

Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту. Применение формальдегида и ацетальдегида

Д. Окисление спирта в альдегид

Д. Реакция «серебряного зеркала»

Д. Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П)

Л. Свойства формальдегида

Знать/понимать - химические понятия: функциональная группа альдегидов; определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства

§11

упр.6, 7 стр.84

8-9

(31-32)

Карбоновые кислоты

с использованием

ДОТ

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.

Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.

Л. Свойства уксусной кислоты

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот

характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;

-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения

§12

упр.5,6, 8 стр.91

(33)

Сложные эфиры

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров

Д. Коллекция эфирных масел

Уметь-называть сложные эфиры международной номенклатуре

-определять принадлежность веществ к классу сложных эфир

§13

упр. 11

стр.100

(34)

Жиры и мыла

Жиры как сложные эфиры.

Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.

Л. Свойства жиров

Л. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка

Уметь -определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам;

-характеризовать строение и химические свойства жиров

§13

упр. 12

стр.100

12(35)

Углеводы. Моносахариды

с использованием ДОТ

Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)

Д. Ознакомление с образцами углеводов

Знать/понимать

важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка

Уметь объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе

-выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала

§14

упр. 9

стр.109

13-14

(36-37)

Глюкоза

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение.

Л. Свойства глюкозы

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы

§14

упр. 10

стр.109

15 (38)

Дисахариды и полисахариды

Природные полимеры: целлюлоза и крахмал, сахароза.

Л. Свойства крахмала

Уметь -характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений

§15

упр. 7

стр.116

15(39)

Практическая работа № 1 Идентификация органических соединений

Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений

Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ

Стр.180-181

16-17

(40-41)

Генетическая связь между классами органических соединений

Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.

Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота

Уметь -характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений

§9-15

упр. 11

стр.109

18(42)

Систематизация и обобщение знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

§9-15

упр. 11

стр.109

19(43)

Контрольная работа№2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.

§9-15

Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (9часов)

1 (44)

Амины

с использованием ДОТ

Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина.

Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов

-характеризовать строение и химические свойства аминов

§16

упр. 5

стр.121

2(45)

Анилин

Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.

Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой.

Д. Реакция анилина с бромной водой

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства анилина

§16

упр. 7-8

стр.122

3-4

(46-47)

Аминокислоты

Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Уметь -называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять

принадлежность веществ к классу аминокислот;

- характеризовать строение и химические свойства аминокислот

§17

упр. 10

стр.134

(48)

Белки

Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Д. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити.

Л. Свойства белков

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства белков;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков

§17

упр. 11

стр.134

6 (49)

Нуклеиновые кислоты

. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Д. Модель молекулы ДНК

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства нуклеиновых кислот;

§18

упр. 5

стр.141

(50)

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Азотсодержащие органические соединения»

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина, анилина, аминокислот.

упр. 10

стр.134

8 (51)

Контрольная работа№3 по теме «Азотсодержащие органические соединения»

Тема № 5. Биологически активные органические соединения (8часов)

1-2

(52-53)

Ферменты

Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля

Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

§19

упр. 6

стр.148

3-4

(54-55)

Витамины

Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С

как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов

Д. Коллекция витаминных препаратов

Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

§20

упр. 4-5

стр.161

5-6

(56-57)

Гормоны

Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

§20

упр. 7-8

стр.161

7-8

(58-59)

Лекарства

Лекарственная химия: от иатрохиимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика

Д. Коллекция витаминных препаратов

Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

§20

упр. 10

стр.161

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (7часов)

1 (60)

Искусственные полимеры

Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства, применение

Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон

Знать/понимать

- важнейшие материалы -искусственные волокна и пластмассы

Уметь

-характеризовать строение полимеров

§21

упр. 4-5

стр.166

2(61)

Синтетические полимеры Синтетические пластмассы

Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная.

Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков

Знать/понимать

- важнейшие материалы –синтетические полимеры

Уметь

-характеризовать строение полимеров

§22

упр. 1-3

стр.173

3(62)

Синтетические волокна Синтетические каучуки

Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение. Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение

Д. Коллекция изделий из пластмасс